體育教案是預(yù)設(shè)嗎?

體育教案是預(yù)設(shè)嗎? 回答:是!因為它是為將來時(還有發(fā)生的事情)服務(wù)的.那么,從這點上來分析預(yù)設(shè),它有點類似假設(shè)說.--------假設(shè)這樣做，會有什么結(jié)果. 回答:是!但是,它是課堂教學(xué)前的預(yù)設(shè)之預(yù)設(shè).它預(yù)設(shè)什么?我想大家都比我清楚. 那么課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)就是在進行假設(shè)這樣做，會有什么結(jié)果.的預(yù)計與猜測,以及經(jīng)驗性(對比以往的教學(xué)課堂)的對照.   課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)又預(yù)設(shè)什么?----學(xué)生能夠達到教師的意圖和教學(xué)的目標(biāo)嗎?教學(xué)過程中會出現(xiàn)什么?有利與不利,出現(xiàn)不同的情況我怎么處理?如果這樣,我怎么做,如果那樣,我怎么做...... 課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)最直接的表現(xiàn)形式是什么?是教師在走進課堂之前,對照教案在眼前給自己放一部即將開始拍的電影.   同時要思考一個問題:預(yù)設(shè)是針對課堂教學(xué)教師與學(xué)生這兩個主角誰來說的?他的對象通常是教師.當(dāng)然也有例外,那就是一個例外的教師(這個例外可能只針對體育學(xué)科,其他的很多學(xué)科都有一個過程:預(yù)習(xí)過程.)將下次課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容事先告訴學(xué)生.某個對體育學(xué)習(xí)特別有興趣的學(xué)生事先對自己在下次課中要達成的目標(biāo)做了一個預(yù)設(shè).那么,這就是學(xué)生的預(yù)設(shè).也就是說,它不是絕對的對教師,也可能是學(xué)生.但是，我們更追求的是教師與學(xué)生都能給下一課的教與學(xué)有一個預(yù)設(shè). 站在教師的角度說:從預(yù)設(shè)到生成的過程,就是從選擇教學(xué)內(nèi)容開始到教學(xué)結(jié)束后的全過程. 站在學(xué)生的角度說:從預(yù)設(shè)到生成的過程,就是一個從自我目標(biāo)擬定,到學(xué)習(xí)結(jié)束后的結(jié)果的全過程 . 預(yù)設(shè)得是否全面其實表現(xiàn)的一個教師對教材,對教學(xué),對學(xué)生的認知能力與深度.它是教師教學(xué)能力的體現(xiàn).必須預(yù)設(shè)全面.這一點是無疑的! 其實,沒有預(yù)設(shè)也會有生成.但是那是偶然.(例如您可以舉很多例子) 有預(yù)設(shè)下的生成,是教師的能力是教學(xué)的藝術(shù).

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