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國(guó)標(biāo)版二（下）音樂(lè)教案
第五單元 “小鬼”當(dāng)家 教學(xué)內(nèi)容 1、 唱唱《小孩不小歌》 2、 聽(tīng)聽(tīng)《變媽媽》（童聲獨(dú)唱） 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。 2、指導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)賞歌曲《變媽媽》，通過(guò)欣賞歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞《變媽媽》時(shí)要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解媽媽的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒媽媽。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)等。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、分享導(dǎo)入 （1）師：同學(xué)們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象 一下我們一個(gè)人在家能干些什么事呢？ （2）師：同學(xué)們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會(huì)很開(kāi)心的！為了你們這么乖孩子， 現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)首歌�。ǚ鸥枨吨耨R》的VCD碟片）。生：聽(tīng)賞。 （3）師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書(shū)，揭題） 2、學(xué)習(xí)新歌《小孩不小歌》 （1）多媒體課件播放勞動(dòng)畫(huà)面，配以《小孩不小歌》的錄音； （2）學(xué)習(xí)朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀）： 人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。 a. 老師有表情地范讀歌詞； b. 學(xué)生模仿朗讀。 （3）教師跟伴奏音樂(lè)范唱歌曲，邊唱邊做表演； （4）運(yùn)用聽(tīng)唱法教學(xué)生演唱歌詞； （5）請(qǐng)學(xué)生跟范唱CD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動(dòng)作表演。 3、小小演唱擂臺(tái)賽 （1）師：同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲，不過(guò)老師想聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別小朋友的演唱，是不是每個(gè)人都唱得很好了？！現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間，請(qǐng)各小組推選1~2名小朋友上前來(lái)表演唱卡拉OK，請(qǐng)音樂(lè)組長(zhǎng)為他們分別打分，老師作參謀。 （2）學(xué)生按要求競(jìng)爭(zhēng)上前表演。 （3）師生配合公布擂臺(tái)賽的結(jié)果（以激勵(lì)為主）。 （4）教師點(diǎn)評(píng)，糾正演唱中暴露出來(lái)的錯(cuò)誤或少到位的樂(lè)句。 4、師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動(dòng)作表演。 5、談話導(dǎo)入欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》。 （1）師：現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號(hào)是什么節(jié)日？（生 婦女節(jié)） （2）師：為了我們的成長(zhǎng)，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著！（放動(dòng)畫(huà)片《拇指姑娘》片段給學(xué) 生欣賞。） （3）師：媽媽在不停地做家務(wù)，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛(ài)媽媽的孩子，那怎樣讓我們 的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)解決這件事情的方法看！ （4）師：同學(xué)們回答得真好，我們要學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)，給媽媽分擔(dān)一些，還要少淘氣一 點(diǎn)，讓媽媽少操一些心……聽(tīng)聽(tīng)看，這個(gè)小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，課 件出示歌詞） （5）請(qǐng)學(xué)生齊讀歌詞，理解歌詞意思。 （6）復(fù)聽(tīng)《變媽媽》全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)表演（老師可以適當(dāng)啟發(fā)）。 6、一課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)：今天這節(jié)課我們上得很開(kāi)心，學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；還聽(tīng)了一首關(guān)于媽媽的歌曲，叫——（生）：《變媽媽》。通過(guò)學(xué)習(xí)我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。 下課！師生道別。學(xué)生整隊(duì)聽(tīng)《小孩不小歌》律動(dòng)出音樂(lè)室。 第五單元 “小鬼”當(dāng)家 教學(xué)內(nèi)容 1、 聽(tīng)《教師的通知書(shū)》 2、 唱《我當(dāng)老師》 3、 我的創(chuàng)造：用在家聽(tīng)到的聲音編個(gè)故事 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 2、 通過(guò)欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書(shū)》，讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。 3、 學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“×— | ×— ”和 “×× ×× | × — ”以及“×× ×× | ×× ×× ”幾種節(jié)奏，并能用在家聽(tīng)到的聲音編個(gè)小故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌（樂(lè)）曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 正確演唱后四分休止和后八分休止。 2、“×× ×××和××× ××”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過(guò)聽(tīng)辯模仿，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)等。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 音樂(lè)律動(dòng) 學(xué)生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣地大踏步地進(jìn)教室，并唱一唱《小孩不小歌》。 2、 欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書(shū)》。 （1） 多媒體課件——日本小女孩。 師：看，來(lái)了一個(gè)日本小姑娘，她說(shuō)給我們小朋友帶來(lái)了一首日本歌曲，你們想不想聽(tīng)�。� （欣賞《老師的通知書(shū)》）讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的韻味、情緒，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了什么，再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。 3、導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》 （1）導(dǎo)入與欣賞 師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書(shū)》，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師這兒還有一首我 們中國(guó)的歌曲，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)歌曲和日本歌曲有什么不同？ （多媒體課件引入新授歌曲《我當(dāng)老師》） （2） 歌曲學(xué)唱 ①、欣賞歌《我當(dāng)老師》 師：這首歌與《老師的通知書(shū)》有什么不同？ （學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國(guó)歌曲與日本歌曲的不同之處） 師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來(lái)告訴我嗎？ （學(xué)生回憶歌詞，回答問(wèn)題） 師：你能邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？ （學(xué)生回答并表演） 老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演） ②、再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。 師：我們跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊做，好嗎？（用動(dòng)作幫助學(xué)生記歌詞） ③、教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞 （反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，對(duì)較難唱的地方重點(diǎn)指導(dǎo)） ④、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》 師：老師覺(jué)得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師，那我們就一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！ （邊唱邊表演《我當(dāng)老師》） 4、我的創(chuàng)造（用你在家聽(tīng)到的聲音編個(gè)故事） （1）多媒體課件——我的家 師：今天，我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫(huà)面） 師：這個(gè)家好漂亮哦！里面都有什么呀？（學(xué)生觀察后回答） （2）節(jié)奏練習(xí) 師：請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么聲音？ ①、聽(tīng)辨模仿 鐘： 當(dāng) － | 當(dāng) － | 電話機(jī)： 丁零 丁零 | 零 － | ②、綜合創(chuàng)造 師：除了這些，你在家還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（學(xué)生回答） 師：接下來(lái)就請(qǐng)小朋友用在家中聽(tīng)到過(guò)的聲音編個(gè)小故事。（學(xué)生創(chuàng)編，老師給予指導(dǎo)幫助） 5、小結(jié) 師：小朋友，你們編的小故事真好聽(tīng)，但還有很多小朋友編的故事我們來(lái)不及聽(tīng)了，那請(qǐng)你們下次再講給我們大家聽(tīng)，好嗎？（在歌曲《我當(dāng)老師》的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。） 第五單元 “小鬼”當(dāng)家 教學(xué)內(nèi)容 1、 唱唱 《買菜》 2、 動(dòng)動(dòng) 音樂(lè)游戲 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)并喜歡《買菜》這首歌。 2、 認(rèn)識(shí)蔬菜的品種,了解買菜的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 準(zhǔn)確、清晰地唱好并記住歌詞。 2、 說(shuō)唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 說(shuō)唱部分的節(jié)奏訓(xùn)練,要求與之結(jié)合自然協(xié)調(diào)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入,激發(fā)興趣 師：今天某某想為大家來(lái)表演一個(gè)節(jié)目,我們一起來(lái)欣賞一下。 (一個(gè)學(xué)生表演“賣菜 ”，其余學(xué)生欣賞) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他在干什么呀？（學(xué)生回答） （老師由學(xué)生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨(dú)角戲”轉(zhuǎn)入“對(duì)戲”。） 師：那你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥褋?lái)表演嗎？（組織學(xué)生，分配好蔬菜進(jìn)行即興表演） 同時(shí)播放歌曲《買菜》 2、 趣味學(xué)歌（歌曲導(dǎo)入） 師：表演的真不錯(cuò)！可以看出來(lái)不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開(kāi)心，連老師都被你們調(diào)動(dòng)起來(lái)了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢？（學(xué)生回答，老師開(kāi)始表演，邊演邊范唱，學(xué)生配合表演。） （老師的范唱要求準(zhǔn)確到位，情緒自然流露。） 師：你們想不想學(xué)這首歌呀？ 師：就請(qǐng)你們跟著老師來(lái)做一做，唱一唱吧！ 3、 快樂(lè)演唱 （老師在學(xué)生熟練歌曲的基礎(chǔ)上再要求完整演唱。） 播放多媒體課件，師生邊欣賞，邊跟著課件里的音樂(lè)演唱 （要求再一次感受買菜時(shí)的快樂(lè)心情） 4、品位生活 設(shè)置情境，角色扮演 （師為學(xué)生布置場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中。） 歌表演《買菜》 過(guò)程要求： 1、“我”和奶奶出場(chǎng)，對(duì)話若干； 2、“我”和奶奶來(lái)到菜市場(chǎng)，開(kāi)始買菜； 3、 即興創(chuàng)作； 4、 滿載而歸。【國(guó)標(biāo)版二下音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
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