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北師大版四年級數(shù)學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》教案及反思 - 顏厥帆
北師大版四年級數(shù)學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》教案及反思 —— 顏厥帆 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實例，了解一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程 2、借助實例及操作活動，掌握在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)的方法 3、通過觀察、合作討論及小組交流認(rèn)識體會圖形平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，培養(yǎng)合作、概括能力。 教學(xué)流程 一、引入新課 1、 創(chuàng)設(shè)情境，打開風(fēng)扇讓學(xué)生觀察其轉(zhuǎn)動；演示體操里面的體轉(zhuǎn)運動等提問學(xué)生：身體在做什么運動等，提煉出“旋轉(zhuǎn)”一詞。由此引申到圖形的若發(fā)生旋轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么樣的新圖形？板書：圖形的旋轉(zhuǎn) 2、 多媒體演示美麗圖案（一幅香港特別行政區(qū)區(qū)旗-紫荊花），讓學(xué)生思考這些美麗的圖案怎么設(shè)計的？激發(fā)學(xué)生探究興趣 3、 小組前后桌討論，點明其中許多圖案是由簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得來的。 二、探索新課 1、（多媒體展示圖案）課本54頁 小組展開討論，這個美麗的圖案可以怎么設(shè)計出來？ 2、多媒體展示其旋轉(zhuǎn)過程 3、每一次旋轉(zhuǎn)過程都提問其旋轉(zhuǎn)的角度 ，位置，方向（補充 順時針 逆時針的方向） 4、提問從圖形A-B-C-D，過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、根據(jù)學(xué)生回答 板書：大小不變 點O（中心點）不變 順時針 旋轉(zhuǎn)90度。 6、提問：如果圖形A是逆時針旋轉(zhuǎn)90度？你能自己畫出來嗎？ 給時間讓學(xué)生動手畫圖，教師巡視，展示部分學(xué)生成果 引導(dǎo)學(xué)生思考剛才圖形旋轉(zhuǎn)過程，有哪幾方面變化 哪幾方面不變（中心點 旋轉(zhuǎn)方向 旋轉(zhuǎn)角度） 三、課堂鞏固 1、 多媒體展示 課本55頁 說一說 1 、2 小題 2、 提問學(xué)生，讓其說說旋轉(zhuǎn)中心點，方向 角度 （ 注意學(xué)生回答方向相反，及時指出其旋轉(zhuǎn)角度） 3、多媒體展示 課本56頁 試一試 4、前后桌討論并在紙上畫出方塊的旋轉(zhuǎn) 巡視并反饋結(jié)果 讓學(xué)生說說圖形A如何通過旋轉(zhuǎn)得到圖形B 5、讓學(xué)生動手實踐 第2小題，在方格紙上畫出圖形繞O點按一定方向旋轉(zhuǎn)得到新的圖形并在展示臺展示。 四、課堂小結(jié)、布置作業(yè) 1、 讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了什么知識？ 2、 讓學(xué)生制作一幅由簡單圖形旋轉(zhuǎn)得到的新圖形。 3、 課本練習(xí)五。 課后反思 1、從教學(xué)目標(biāo)方面，有達到通過觀察實例，了解一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形 的過程；借助實例及操作活動，學(xué)生掌握了在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)的方法；通過 觀察、合作討論及小組交流認(rèn)識體會圖形平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，培養(yǎng)合作、概括 能力。 2、從學(xué)生掌握技能力方面，本節(jié)課未涉及到使學(xué)生自己動手在方格紙上將簡單圖形繞一定中心點旋轉(zhuǎn)一定角度的方法，疏忽了本節(jié)課的最關(guān)鍵點。學(xué)生只停留在感性認(rèn)識層面，為提升到理性方面的認(rèn)識。 3、從整節(jié)課的流程，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，鞏固練習(xí)，小結(jié)等安排合理。老師應(yīng)該提高對重點知識點的講解分析等能力，不斷啟發(fā)學(xué)生思考問題。【四年級數(shù)學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》教案及反思 - 顏厥帆】相關(guān)文章：
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