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What does your father do? 教案設計
What does your father do? 教案設計 第一課時 河南濟源濟水東園學校 原靜平 一、教學目標 1．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。 2．能夠理解、認讀白體句子：What does your father／mother do? Hes／Shes a… 3．能夠聽懂、會唱歌曲“My Family”。 4．能運用所學詞匯簡單表達自己的理想。 二、教學重點 本課重點是掌握singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。 五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。 三、教學難點 本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a，如：an actress，a writer。 四、課前準備 1．教師準備四年級上冊第六單元和本課的錄音帶。 2．師準備本課單詞卡片及doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player單詞卡片，she，he，it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、趙薇、白巖松等名人的圖片。 3．學生準備本課單詞卡片。 四、教學步驟 1．熱身(Warm-up) （1）“指手畫腳”活動 教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，教師用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學生猜職業(yè)名稱。然后師生共同邊做動作邊復習詞匯。如： Act like a teacher . Act like a docter. Act like a nurse . Act like a driver . Act like a farmer . Act like a baseball player . (2) 教師放四年級上冊第74頁的歌謠，What’s your father?學生邊聽邊唱。唱后問學生What’s your father/mother?讓學生運用復習過的職業(yè)詞匯回答，然后問學生：What does your father do?看哪個學生能快速反應He is a teacher/…板書課題：What does your father do?并告訴學生它和What’s your father?意思相同。 2.新課呈現(xiàn)(Presentation) （1）出示教師自己的家庭成員，熟練操練What does …do? father mother brother sister aunt uncle teacher doctor farmer nurse driver baseball player (2) 教師出示歌手宋祖英的照片，問：“What does she do?”引導學生回答：“She is a singer．”啟發(fā)學生說出更多歌手的名字。教師出示singer圖片，教師先捂住sing然后加上er的讀音，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。 (3)問學生：Do you like Luxun?給學生介紹He is a writer.出示writer圖片，方法如write加r，看誰能獨立讀準讀音，然后師正音。 （4）師告訴學生自己的理想不是教師，模仿電視臺進行天氣預報時所做的天氣預報，如：Beijing is sunny.The temperature is 30…What do I want to be?讓學生猜出：TV reporter，然后問學生What does Baiyansong/… do?進行鞏固重復詞匯。 （5）教師依次拿出幾張演員的照片，問學生：“What does he do?”引導學生回答：“Hes an actor．”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問：“What does she do?”引導學生回答：“She is an actress．”教師提示學生在actress和actor前面要用an。 （6）出示一幅徐悲鴻的大型賽馬圖，讓學生猜這是誰的畫，然后問學生What does he do?教學artist,同樣提示學生artist前也用an 3.鞏固操練（Practice） (1) 聽錄音，讀準單詞。 (2) “快看快拼”活動 教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學生爭取首先拼出單詞。 （3）“按順序排隊”活動 學生五人一組，每組使用一套本課單詞卡片，每個學生任意抽取一張卡片，教師打亂順序說出卡片上的職業(yè)，學生必須根據(jù)教師報的順序站隊，然后說出他們卡片上的職業(yè)名稱。為了增加游戲的難度，教師可以變換單詞的順序．漸加快速度。 （4）“快看快說”活動 教師同時速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：She is an actress． 教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“Whos he／she? What does he／she do?”引導學生回答：“Thats…Hes／Shes a…” (5) 把學生熟悉的名人編成歌謠，學生根據(jù)歌謠的調(diào)子進行鞏固：What does Zhaowei do? Actress ,Actress, she is an actress. What does Xietingfeng do? Actor , actor, he is an actor. What does Yanghongying do? Writer,writer, he is a writer. What does Qibaishi do? Artist,artist,he is an artist. What does Pengliyuan do? Singer,singer,She is a singer. What does Jingyidan do? She is a TV reporter. 4、鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy．I am going to be an artist．I am John．I am going to be a／an…”然后向一名學生提問：“What are you going to be?”引導學生回答：“Im going to be a／an…”板書：“What are you going to be? Im going to be a／an… （2）學生翻開課本第58頁，在表格第一列填入要采訪的同學名字，然后在教室里走動調(diào)查，完成表格，找出最受全班學生歡迎的職業(yè)。學生運用所學新詞匯互相談論自己的理想，Im going to be a／an… （3）Everyone has own dreams .But how do you make your dreams ture? I hope you study hard every day. (4)Lets sing教師放“My Family的錄音，學生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。【W(wǎng)hat does your father do? 教案設計】相關文章：
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