《琥珀》教案

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)想想要有科學(xué)依據(jù)，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、了解琥珀的形成過程，價(jià)值及依據(jù)。

　　3、學(xué)會(huì)生字新詞，并能有感情的朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：了解琥珀的形成、價(jià)值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理，培養(yǎng)想象了。

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰能讀課題。

　　指名讀，齊讀課題。

　　師：看到課題，你想知道什么？

　　生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？

　　生：我想知道琥珀是怎樣形成的？

　　生：琥珀到底有什么用？

　　師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。

　　二、合作交流

　　要求：

　　1、自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）誰想讀出下列詞語：

　　琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠

　　（2）生說出自己理解的詞語。

　�。�3）還有那些不懂的詞可以提出來

　　3、檢查讀書情況

　　思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？

　　指名讀文

　　生說課文講了那些內(nèi)容

　　4、作業(yè)：抄寫生字詞

　　第二課時(shí)

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、過渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，兩只活蹦亂跳的小動(dòng)物，會(huì)被一滴松脂同時(shí)報(bào)在里面，它們到底是怎樣被包在里面的，又是怎樣形成的呢？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文。

　　2、交流

　　師：除了上節(jié)課即課后的問題，你還想知道什么？

　　生：作者想象了琥珀的形成過程，我想知道形成琥珀需要那些條件？

　　3、熟讀課文

　�。�1）、摸讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，找出形成琥珀所需的條件。

　　（2）、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法。

　�。�3）、匯報(bào)

　　生：我認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽、老松樹、蒼蠅和蜘蛛。

　　師：讀出有關(guān)語句并進(jìn)行分析。

　　生：那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因?yàn)樗芍�只有在太陽光�?qiáng)烈時(shí)，才會(huì)變軟，才會(huì)滴下來，為后面地下來包住兩只小動(dòng)物做了鋪墊。

　　生：小蒼蠅停在了一棵大松樹上，他正用腿來撣翅膀，沒有注意蜘蛛，也沒有看到要滴下來的松脂。

　　生：本來蜘蛛想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐，沒想到松樹上滴下松脂。

　　生：我認(rèn)為“剛好”一詞用得比較恰當(dāng)，因?yàn)楸仨氃谥┲胍�靠進(jìn)蒼蠅而還沒有靠近的一瞬間，松脂才滴下來，正好把他們兩個(gè)包住，松枝早點(diǎn)、晚點(diǎn)滴都不行。

　　師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò)，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎？

　　生：不是的，通過讀書，我知道琥珀的形成需要經(jīng)過很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，甚至上萬年。

　　師：請(qǐng)讀一讀書中語句，

　　生：我還知道琥珀的形成還經(jīng)過了地殼的變化，經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，被埋在地下形成了化石，這也是琥珀形成的條件。、

　　師：通過剛才的分析理解我們知道了琥珀的形成過程，那么這些全是科學(xué)家的推測(cè)，你認(rèn)為他們推測(cè)的合理嗎？

　　4、繼續(xù)讀課文，進(jìn)行討論，共同交流。

　　5、分角色讀這一部分內(nèi)容

　　師：那么這塊琥珀到底有什么價(jià)值呢？你們想知道嗎？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段。

　　生：從這塊琥珀可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，還知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

　　生：我還知道遠(yuǎn)古時(shí)代，蜘蛛就吃蒼蠅。

　　四、鞏固延伸

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、抄寫自己喜歡的語句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20琥珀

　　太陽曬松樹滴松脂包蒼蠅蜘蛛

　　形成琥珀

　　地殼變化

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于學(xué)生提出的問題，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式解決，也可以采取課下進(jìn)一步搜集資料進(jìn)行探究的方式來解決。探究式學(xué)習(xí)是對(duì)本課知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，不僅能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，還能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感和探索自然奧秘的興趣。

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