- 相關(guān)推薦
跟崗培訓(xùn)日志(10)-教案、反思、總結(jié)
《紙浮雕——貓頭鷹》教案 藝術(shù)組 潘丹娜 [教學(xué)時間] 1課時 [課業(yè)類型] 工藝制作課 [教學(xué)目標(biāo)] 1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識紙材浮雕，并運用畫、剪、刻、折、粘等方法制作紙浮雕貓頭鷹,認(rèn)識材料的美。 2、提高學(xué)生手工制作技能，豐富學(xué)生的想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)、審美能力。 3、提高學(xué)生感受生活的美的能力、判斷生活的美的能力。 [教學(xué)重點] 認(rèn)識紙浮雕造型，掌握制作方法。 [教學(xué)難點] 設(shè)計貓頭鷹的制作圖。 [教具準(zhǔn)備) l·剪刀、圓規(guī)、膠水、色紙。 z·有關(guān)紙浮雕貓頭鷹的課件。 3·已做好的紙浮雕貓頭鷹。 [學(xué)生用具] 剪刀、圓規(guī)、素描紙或掛歷紙、膠水或雙面膠。 (教學(xué)過程] 一、組織教學(xué): 檢查用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入新課:(4分鐘) 1、提問導(dǎo)入: (哪位同學(xué)能告訴我貓頭鷹的形態(tài)特征?(學(xué)生:……) 請同學(xué)們看圖片。) 2、演示課件：設(shè)問:看了剛才的圖片，你們已經(jīng)了解了貓頭鷹的形態(tài)特征，如果用紙浮雕的形式表現(xiàn)貓頭鷹，你會如何突出它的特征？ 今天我們要學(xué)習(xí)的是用紙來做浮雕畫。這就是。 3·板書課題:《紙浮雕——貓頭鷹》 三、新授:(13分鐘) (一)欣賞: 請大家看課件，上邊這幾幅圖，形態(tài)各異的貓頭鷹，多么可愛! (二)討論表現(xiàn)方法: 1·如何造型: 設(shè)問:怎樣使貓頭鷹在平面的紙上凸起來，做成紙浮雕貓頭鷹呢? 2·(學(xué)生討論) 3·小結(jié): 通過畫、剪、刻、折、粘，可以使在平貓頭鷹面的紙上凸起來，做成紙浮雕貓頭鷹。 (三)示范制作過程:（演示課件） 1·設(shè)計制作圖。（注意虛實線的應(yīng)用。） 2·根據(jù)制作圖進(jìn)行制作。 3· 調(diào)整并完成。 好了，這樣就完成了一只凸起的浮雕貓頭鷹。 (四)總結(jié)方法步驟: 1·剛才老師做的時候，大家看得很認(rèn)真，哪位同學(xué)能說說老師剛才是按什么方法步驟制作的?(板書:方法步驟)。 2·(學(xué)生回答) 3·(教師板書:畫、剪、刻、折、粘) 四、學(xué)生作業(yè) (20分鐘) 1·提出作業(yè)要求:用這種方法，每人做一只浮雕貓頭鷹。 2·展貼背景彩圖，引起興趣。 3·輔導(dǎo):(師生共同進(jìn)行雙邊活動) a.可商量，可幾人一起合做; b.可以給貓頭鷹染上漂亮的顏色; c.完成后，粘貼到背景彩圖上。 4·可以制作其他浮雕造型，大膽設(shè)計，打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新。(如:月亮、星星、樹枝等) 五、課堂小結(jié) (3分鐘) 1·講評展板作業(yè): (教師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，共同評價作品) 設(shè)間:你感覺我們做得怎么樣，好在哪里?有什么不足嗎?還有什么辦法能使畫畫更豐富多彩、更美呢? 2·(學(xué)生討論，發(fā)表見解) 3·小結(jié):同學(xué)們說得很好，希望你們課下能用這節(jié)課所學(xué)的方法，發(fā)揮你的想象力， 創(chuàng)作出更多更美的浮雕造型。 《紙浮雕——貓頭鷹》教學(xué)反思 藝術(shù)組 潘丹娜 紙浮雕——貓頭鷹的設(shè)計與制作已經(jīng)上完了，但在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)了幾個問題。 1、在上課的過程中，太重視技法了，而且方法比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也以臨摹為主，這使這節(jié)課成了單一的手工制作課。 圍繞著這個問題，我在后面的課中進(jìn)行了改變。首先，我不僅僅依靠教材為主，而且自己動手制作了裝飾動物、花卉、和卡通人物等浮雕作品，以直觀的形象啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計，表現(xiàn)自己熟悉的生活，選擇自己感興趣的形象來抒發(fā)情感。其次，鼓勵學(xué)生自己想辦法解決制作過程中的難題，“法無定法”，只要學(xué)生能夠完成立體的體現(xiàn)就可以，是學(xué)生體會自己創(chuàng)作中的樂趣，體驗成功的喜悅。 2、技法的講解有太多的內(nèi)容，在一個課時的有限時間很難講清楚。 在剛開始上這個課時就已經(jīng)注意到了這個問題，于是就采取了講授與討論相結(jié)合的方法。課本上的技法是先讓學(xué)生自己觀察、討論，然后提出疑問，同學(xué)之間相互解決這些問題，實在有解決不了的，我再進(jìn)行提示或講解。但在實施的過程中出現(xiàn)了新的問題。很多男同學(xué)提出學(xué)習(xí)人物的制作。這樣一來，又增加了一個難度。針對這一現(xiàn)象，我想出了分兩節(jié)課的方式，第二節(jié)課注重講解卡通人物的制作。但是由于人物太復(fù)雜，前面兩個班采用討論的方法進(jìn)行，但并不理想，主要問題是內(nèi)容不系統(tǒng)，沒有條理性。于是我就在以后的課中加入了討論提綱來解決這個問題。我把人物制作分成了三個大問題：A臉型；B神態(tài)；C動態(tài)。以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生討論各自的規(guī)律，這樣的效果明顯就好了很多。 3、在最后的作業(yè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生反映難度大，自己設(shè)計更是難上加難。 面對這個問題我從幾個方面來解決。首先，針對學(xué)生反映自己設(shè)計太難的問題，我采取了區(qū)別對待。要求實驗班的學(xué)生設(shè)計的時候可以有圖案做參考。面對平行班的學(xué)生我是不強迫，而是鼓勵起自己設(shè)計，并且對與難度特別大的可以兩個人合作完成，并且給予加分的鼓勵設(shè)計獎。 經(jīng)過幾次的改正，這個難度教大的系列課逐漸完善了，課堂效果也越來越好，很多學(xué)生都積極的動手，并體驗到了成功的喜悅。 。【跟崗培訓(xùn)日志(10)-教案、反思、總結(jié)】相關(guān)文章：
跟崗培訓(xùn)總結(jié)11-10
跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)11-20
校長跟崗培訓(xùn)總結(jié)通用01-28
跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)05-22
跟崗培訓(xùn)心得02-02
特崗跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)03-07
教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)10-13
跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)05-30
幼師跟崗實踐培訓(xùn)心得04-15