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外研版公開課教案
《復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)》教案 內(nèi)容分析： 現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是中考必考的一個(gè)時(shí)態(tài)，在中考中占有重要的地位。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生把現(xiàn)在完成時(shí)的知識進(jìn)行梳理。使此知識在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)清晰的思路。同時(shí)，重點(diǎn)是此知識在實(shí)際交流中的運(yùn)用，以達(dá)到課標(biāo)的要求“學(xué)以致用”。 教學(xué)目標(biāo): 1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的意義、用法、構(gòu)成及某些標(biāo)志詞。 2.掌握常見的短暫性動詞在肯定句、疑問句中與時(shí)間段連用時(shí)，需轉(zhuǎn)換為延續(xù)性動詞。 3.能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.現(xiàn)在完成時(shí)中的非延續(xù)性動詞轉(zhuǎn)化為延續(xù)性動詞及如何轉(zhuǎn)化。 2.現(xiàn)在完成時(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教具: 多媒體 教學(xué)流程： Step 1: Students talk freely 學(xué)生們利用各種時(shí)態(tài)進(jìn)行對話交流，加強(qiáng)語言技能的訓(xùn)練。 Step2: Revision by doing exercises 1. Look ! What _ the man _ ( do )? 2. It is 8 o’clock .The students _ ( have )a class . 3. Where ________ Tom ________(come) from? 4. Lei Lei _________(go) to school by bike every day. 5. He ________(not do) my homework last night. Step3: Presentation Now this class we will revise the tense “ the present perfect tense”. 構(gòu)成：have/has +動詞的過去分詞 一、表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。 標(biāo)志詞：still一直，還，仍然，just剛剛, before以前, ever曾經(jīng), never從不； already已經(jīng)，用在肯定中； yet已經(jīng)，還，用在否定句或疑問句中。 Exercises: 1.My father ________(not come) back yet. 2.I _______ never ________(be) to Beijing before. 3.I _________(not have) my lunch yet. 4.________ you _______(see) the film before? 5.Tom ________already ________(finish) his work. 二、表示從過去開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。在此必須強(qiáng)調(diào)動詞必須是延續(xù)性動詞。這一點(diǎn)也是這一用法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。常見的非延續(xù)動詞有come, start/ begin, buy, borrow, leave, die and so on. 標(biāo)志詞：for, since.即在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定句或疑問句中看到for或since時(shí)，動詞必須轉(zhuǎn)化成延續(xù)性動詞，在否定句中可不轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化關(guān)系如下：come ——be here 或be in; start/ begin——be on; buy —— have; borrow ——keep; leave —— be away (from); die——be dead; finish —— be over; join —— be in+組織機(jī)構(gòu) 、be a member of+組織機(jī)構(gòu); open sth ——keep sth open; fall ill——be ill; get up——be up; catch a cold——have a cold等等。 通過簡單的練習(xí)，讓學(xué)生們理解“for”和 “since”的運(yùn)用。 1、Tom has been in Beijing ______ ten years. 2、Our country has changed a lot ________1980. 3、He has made many friends _________ he came to this school. 4、I have learned English _________ four years. 通過以上練習(xí)題，他們自然會發(fā)現(xiàn)for后跟時(shí)間段；而since后跟時(shí)間點(diǎn)或從句。 Step 4: Exercises 見多媒體 Step 5 Homework: 用現(xiàn)在完成時(shí)介紹一下自己的假日生活。（不少于80詞） 板書設(shè)計(jì)： 1. 現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成:have/has+動詞的過去分詞； 2. 用法：a.表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果； b.表示從過去開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)還有可能繼續(xù)下去。 3. 標(biāo)志詞：just剛剛；still一直，還，仍然；before以前; ever曾經(jīng);never從不；already已經(jīng)，用在肯定句中；yet已經(jīng)，還，用在否定句或疑問句中。 教學(xué)反思： 語法復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較枯燥，初四的學(xué)生們又比較沉悶，所以我特別設(shè)計(jì)了一些貼近生活的練習(xí)題，力求師為主導(dǎo)，生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這個(gè)目的基本達(dá)到。在這節(jié)課上我把各種時(shí)態(tài)綜合呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，有意加大了課堂容量，我原本認(rèn)為這節(jié)課沒什么問題，學(xué)習(xí)能夠很好的接受。但從課堂上學(xué)生們的表現(xiàn)來看，他們接受得很吃力，沒有完全達(dá)到我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。所以在今后的語法復(fù)習(xí)課中要注意避免這種情況再次出現(xiàn)。應(yīng)設(shè)計(jì)更加合理，內(nèi)容要適度，不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而不考慮學(xué)生接受能力，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。【外研版公開課教案】相關(guān)文章：
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