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杏壇人生 第六章 教學(xué)篇二初中語文教學(xué)設(shè)計選八•教案八《木蘭詩》
杏壇人生 第六章 教學(xué)篇二 作者 劉青 初中語文教學(xué)設(shè)計選八·教案八木蘭詩 教學(xué)設(shè)計 教案八 木蘭詩 第一段：寫木蘭聞知征兵消息后，要求代父從軍。 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所億？女亦無所思，女亦無所億。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬。從此替爺征。 注釋：唧唧-----織布機(jī)聲。復(fù)：又，一再。當(dāng)戶：對著門。杼：織布用的梭子。何所思：有什么心思。軍帖：指征兵的文書，名冊�？珊梗汗糯鞅币粠贁�(shù)民族對君主的稱呼。大點兵：大規(guī)模地征兵。軍書二句：意思是說征兵名冊很多，每卷上都有木蘭父親的名字。阿：加在稱呼上的詞頭。為：為此事，指從軍出征。市：構(gòu)買 第二段—寫木蘭從軍時的情景和途中的感受。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。朝辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。 注釋：駿馬：好馬。鞍韉：馬鞍和它下面的墊子。轡頭：駕馬用的馬籠頭，馬嚼子，馬韁繩等。辭：告別。濺濺：流水聲。黑山：今河北天壽山。燕山：自冀北至山海關(guān)的燕山山脈。啾啾：馬的叫聲。 第三段—寫木蘭經(jīng)過十年戰(zhàn)斗生活后回來 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝to，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 注釋：戎機(jī)本指軍事機(jī)要，這里做戰(zhàn)爭講。度：經(jīng)過。若：象。朔氣：寒氣。 第四段—寫木蘭入朝見天子，不愿做官，要求回鄉(xiāng)。 歸來見天子，天子坐明堂。冊勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)�？珊箚査咎m不用尚書郎。愿借明駝千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 注釋：明堂：封建皇帝用來召見諸侯，選拔人才和舉行祭祀的庭堂。策：功。十二轉(zhuǎn)：將勛位分為若干等，每升一級為一轉(zhuǎn)。強(qiáng)：有余。所欲：需要的是什么。尚書郎：官名，泛指顯要的官職。不用：不要。明駝：駱駝。 第五段—寫木蘭回到家中的情況。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎 注釋：郭：外城。扶將：扶持�；艋簦耗サ兜穆曇�。閣：類似樓房的建筑物。 第六段—是作者用生動有趣的比喻贊頌?zāi)咎m代父從軍中表現(xiàn)的聰明。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 注釋：火==伙。撲朔：跳躍的樣子。迷離：迷糊不清。傍：靠近。 《木蘭詩》講解 一、解題：木蘭詩是北朝的樂府民歌。北朝（西晉，長江以北），南朝（東晉，長江以南）。 樂府：是漢武帝設(shè)的官署名稱。目的是搜集一大批文人。是音樂的機(jī)關(guān)。用文人為自己取樂，并搜集一部分民歌，為皇帝娛樂服務(wù)。以興樂教，觀風(fēng)俗。作為統(tǒng)治的借鑒。到了南北朝，樂府的概念起了變化，由官署的名稱變成文體名稱。凡可配曲唱的叫樂府。這時的樂府機(jī)關(guān)，時有時無，時有興廢。到了唐代，白居易的詩叫新樂府。元結(jié)的詩叫系樂府。皮日休的詩叫正樂府。唐代的樂府詩偏重于內(nèi)容，不入樂。 二、時代背景：（木蘭詩）是北朝（大約是在西魏時的作品），是北朝最后一個朝代。西魏后就是北齊，北周之后是隋。西魏與蠕蠕的戰(zhàn)爭性質(zhì)不清。因此，只就主題思想去分析。 三、分析課文 第一節(jié)、唧唧------嘆息聲不可，應(yīng)當(dāng)機(jī)杼聲。織-----，動詞，織布。一、二句寫正常生活，天天織布。三、四句寫反常生活，今天與以往不同。這四句內(nèi)容豐富。 織------點明了木蘭的身份，吐露了木蘭勤勞的品質(zhì)。進(jìn)一步說明中國封建社會男耕女織的典型的勞動人民的家庭情況。 當(dāng)戶-------進(jìn)一步把織布的場所和方式告訴了我們。------自給自足的勞動人民家庭。從生活的情況來看------是和睦的、恬靜的、安寧的。但這種生活今天反常了，停機(jī)了，自然提起下文的發(fā)問。 第二節(jié)、你想的是什么？你懷念的又是什么？ 我不想什么，也不懷念什么�！盁o”字用得好。這個無字把一切雜思雜念排除在外。 下面提出一個大問題：可汗khans,“大”------這個字渲染了氣氛，不是一般的點兵。這個“大”反映戰(zhàn)爭的頻繁，軍情的緊迫。（昨夜）接著說“軍書十二卷”征兵的冊子催了又催，象催命鬼似的。后又說“無大兒”“無長兄”，說明家境情況。點明木蘭操心的原因。 最后兩句經(jīng)過思考，木蘭準(zhǔn)備代替父親去從軍。市，買的意思----我愿意去買馬、買武器，代替父親從軍。 短短八句，既寫了�？椀脑颍謱懥塑娗榈木o迫，既交代了木蘭家境的情況，也表明了木蘭經(jīng)過思想斗爭下定了替父從軍的決心。 用字的語言，看似尋常卻奇崛，成如容易卻艱辛。 第三節(jié)寫木蘭從軍的準(zhǔn)備和出征的經(jīng)過。 準(zhǔn)備，寫得集中，只突出了馬。為什么只寫馬？因為戰(zhàn)爭少不了馬。而且是騎兵。與上面相呼應(yīng)。馬寫得很講究，很鋪張，。這樣寫的好處-----起到造聲勢的作用。用了重彩濃墨寫買馬。烘托木蘭------英雄配好馬，紅花襯緑葉，相得益彰。不僅英姿煥發(fā)，而且雄姿勃勃。 一個地方買一點，是經(jīng)過木蘭精心選擇。不是隨便構(gòu)置，反襯了木蘭從軍的決心和殺敵的志向。這為下面木蘭取得勝利，立下功勛作了伏筆。 “旦辭------鳴啾啾”“旦辭------暮宿”說明行軍快，反映前面軍情緊迫，根本未訓(xùn)練就走，和前面“軍書十二卷”相照映。 “黃河流水鳴濺濺--------”說明自然環(huán)境的艱險和行軍的辛苦。 “燕山---------鳴啾啾”-------寫戰(zhàn)爭環(huán)境的險惡。 “不聞爺娘喚女聲---------”明寫木蘭生活環(huán)境的巨大變化，離開了和睦的家庭到戰(zhàn)爭的環(huán)境。暗示木蘭對父母關(guān)懷和思念之切。這說明木蘭沒有忘懷家庭，沒有忘懷家庭安靜生活。她去打仗，就是為了保衛(wèi)家庭，保衛(wèi)人民的家庭生活。因此，當(dāng)仗一打完就要求回家。這種思想是一貫的，是堅定的。所以，這“不聞-------”的另一面是什么？即是想聞，想聽見。而想聞的一面恰恰是木蘭的不想聞。她不愿意聽到胡騎鳴啾啾。木蘭對戰(zhàn)爭的態(tài)度暗暗地寫了一點。又吐出木蘭之所以到黃河邊是勢不得以而為之。這就與前面的嘆息相呼應(yīng)。 第四節(jié)—萬里赴容機(jī)。寫戰(zhàn)爭的艱苦和勝利的情況。寫得比較簡單，是過渡。開頭兩句接上而來。概述木蘭從家奔赴戰(zhàn)場的，關(guān)—指關(guān)隘，山—指高山，戎機(jī)—軍機(jī)，即軍事，象飛一樣英勇上戰(zhàn)場。 下兩句在嚴(yán)寒的深夜執(zhí)行警戒。刁斗，行軍可做飯又可打更。寒光—是雪光還是月光，自己推敲。如唐詩“寒風(fēng)一夜傳刁斗，萬里寒光生白雪”點明戰(zhàn)爭生活的艱苦。最后兩句寫戰(zhàn)爭的結(jié)果。并寫木蘭大智大勇。 第五節(jié)—寫木蘭立功回朝，不受高官厚祿，要求早日還鄉(xiāng)。 頭兩句寫回來接見的儀式。一歸來就見天子，明堂—皇帝辦公的地方----庭堂----明政之堂。儀式隆重----------顯木蘭功勞很大。策勛------記功的意思。策，當(dāng)動詞用�！坝洝北緛硎敲~。轉(zhuǎn)-------在這里當(dāng)名詞，是評功的（名稱），把功勞分若干等級。木蘭的功勞很多，每次都得到提升。強(qiáng)-----多余，成千成百，用高官厚祿籠絡(luò)木蘭。然而木蘭不要高官厚祿。尚書郎-----是總管政事的官（相當(dāng)現(xiàn)在的國務(wù)院）。愿----馳---在千里馬上還要加鞭。說明木蘭的思想景界很高。當(dāng)時是超群的出眾，一般做不到。就拿今天講也有意義。 第六節(jié)—寫木蘭回家時，家人歡迎的熱烈場面和木蘭恢復(fù)勞動生活時的愉快心情。 郭-----是外城，父母想早見，也對木蘭格外器重。 寫姐姐，----把妹妹的回來當(dāng)節(jié)日一樣歡喜。 寫弟弟------殺豬宰羊。表現(xiàn)弟弟天真活潑，稚氣刻畫入微，表現(xiàn)骨肉感情。和上面天子接見不同。天子接見禮儀隆重，官場的禮節(jié)畢竟沒有民間自然。 下面寫木蘭-----開門----床坐----，舊---過去穿的---動態(tài)心情躍然紙上。十年的壯士，霎那間變成俊俏的姑娘。這種喜劇的氣氛，反襯了木蘭無比興奮的心情。最后一句的驚訝，反襯木蘭的機(jī)智、聰明。使木蘭的英雄形象更加豐滿。 第七節(jié)—這是木蘭對火伴的回答。 用家兔作比，通俗易懂，詼諧有趣，把喜劇氣氛推向高潮。而且使全詩質(zhì)樸自然清新有趣。 分析 總之，木蘭詩以木蘭代父從軍為題材，朔造了木蘭這位女英雄形象。她勤勞勇敢，機(jī)敏聰慧，不畏艱險，敬老愛幼�？释^和平幸福的勞動生活。 1、她替父從軍是因為君書十二卷，卷卷有爺名，逃避不了。去吧，父親年紀(jì)已大，不堪受；弟小，姐或身體不好，或武藝不高，或其它原因，只有自己合適。但自己是女的，所以停機(jī)嘆息。最后，沖破封建思想束縛，毅然代父從軍。這是木蘭思想上的一個進(jìn)步，一個飛躍。有人單從孝道來解釋，這是不全面的，是有損木蘭的英雄形象的。因為母蘭決不是愚忠愚孝，而是在勢不得以的情況下挺身而出，來保衛(wèi)家。這難道不值得稱贊？ 2、木蘭從軍后，一直沒有忘懷父母，忘懷家庭的和睦生活。而“不聞”實在是木蘭耳不聞而心聞的一種暗示。也是木蘭能毅然回鄉(xiāng)的思想基礎(chǔ)。， 3、木蘭不愿尚書郎，這是木蘭思想的又一次飛躍。說明木蘭始終保持戰(zhàn)爭的考驗，沒有為名利所動。這種藝術(shù)形象，正是封建社會所稱頌的“富貴不能淫，威武不能屈”在木蘭身上如實地得到了體現(xiàn)。 藝術(shù)特色，有很高的成就。 1、首先，敘事寫人自然真率，不如雕琢而精光逼人。例。木蘭回家那一段，人有五六個，內(nèi)容是高興的心情，都為木蘭的回來無比喜悅。但各人喜悅的方式不同，繁忙的內(nèi)容不一。父母-----姐姐-----紅妝盛飾，弟弟-----磨刀霍霍，木蘭自己更是------重點描繪，她是喜悅的中心，寫得超群出眾，用重點涂抹，著色描繪。對伙伴只用一句話，“火伴皆驚惶”突現(xiàn)瞬息巨變，莫知所措，瞠目結(jié)舌的喜劇場面。 2、經(jīng)濟(jì)大方，活潑生動的表現(xiàn)手法。詩短，祥略得當(dāng)。重彩描繪，不吝惜墨；相反，不重要的就一筆帶過。從這方面講，又惜墨如金�；顫娚鷦印ε�、對比、比喻等，語言靈活，語句有變化，穿插就生動活潑。但個別地方也有交待不清甚至自相矛盾。如：戰(zhàn)士十年歸------同行十二年。有矛盾。但仍然是一朵燦爛的鮮花。 作業(yè)：背誦與翻譯這首詩。 1980年秋【杏壇人生 第六章 教學(xué)篇二初中語文教學(xué)設(shè)計選八•教案八《木】相關(guān)文章：
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