《三字經(jīng)》 3課教案1、人之初2、子不學(xué)3、昔仲尼

第一課 《三字經(jīng)》 1、人之初 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。 3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松�的重要性，要打好�?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。 二、教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。 三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。 五、教學(xué)模式 三個(gè)版塊：（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。 六、教學(xué)流程 （一）故事激趣 1．同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。） 2．那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢？ （古箏配樂(lè)講故事，在講的過(guò)程中簡(jiǎn)介孟子及“子”的含義） 3．聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？ （鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，初步感受蘊(yùn)含的深義。） 4．過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。 （二）、誦讀感悟 1．朗讀原文，讀通讀順。 (1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 （原文：昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊） （2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。 （3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。 （4）、指讀，隨時(shí)正音， （5）、小組比賽讀�？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。 （6）、開(kāi)火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。 2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 （1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。） （2）、試著自己讀一讀。 （3）、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。） （4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。 3、質(zhì)疑釋義。 （1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。 （3）、你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧�。ü殴~配樂(lè)，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。） （4）、小結(jié)，可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利��！ （三）拓展升華 1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 （啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛(ài)起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的？） 2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說(shuō)什么？（把老師當(dāng)作家長(zhǎng)，師加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，） 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才！   課后反思 首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)父母為了兒女能夠成才，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿；作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。 第三，在課堂上使用配樂(lè)朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國(guó)古典音樂(lè)和古典文化的節(jié)奏感和韻律美；在優(yōu)美的音樂(lè)聲中輕松的背下所學(xué)內(nèi)容，得到教育。 此外，查找資料是中年級(jí)學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力，以查找自己喜歡的關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容為依托，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，使學(xué)生的新知識(shí)有了擴(kuò)展，還使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)有了更深的理解，真正達(dá)到了溫故而知新的目的。 總之，本次課堂上，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學(xué)的內(nèi)容，大部分學(xué)生都會(huì)初步背誦，教學(xué)目的達(dá)到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種渠道了解了許多的知識(shí)，課堂上隨時(shí)會(huì)提出各種問(wèn)題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識(shí)，具有靈活的課堂教育機(jī)智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。     第一單元 經(jīng)典驛站 第一課 《三字經(jīng)》 2、子不學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1、介紹三字經(jīng)。 2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。 3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點(diǎn)： 講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：  一、 回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問(wèn)的方式。 1）上節(jié)課大家印象最深的人物？ 學(xué)生回答：曹操、孟子等 2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人 二、講解課文內(nèi)容。 1、養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰 1）提問(wèn)，我們?nèi)松�的第一個(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事 2） 小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。 2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。 這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛(ài)的鼓勵(lì)] 3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎奎S香和孔融都是后來(lái)成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。 三、總結(jié)。   第一單元 經(jīng)典驛站 第一課 《三字經(jīng)》 3、昔仲尼 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀三字經(jīng)。 2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。 3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀三字經(jīng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)新課 1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書(shū) 且知勉。 你知道，這些句子里都講了寫(xiě)誰(shuí)的故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問(wèn)，向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來(lái)抄寫(xiě)《尚書(shū)》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書(shū)，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書(shū)人，書(shū)本易求易得，如果不好學(xué)，簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。 2、彼既仕 學(xué)且勤 趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語(yǔ)》，我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？ 3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。 晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無(wú)油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲(chóng)用紗囊包好，懸在桌前取光讀書(shū)。孫康寒夜讀書(shū)無(wú)油，便到庭前映雪光而讀書(shū)。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名�，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書(shū)，更應(yīng)該刻苦勤奮。 漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書(shū)，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書(shū)本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書(shū)》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。 三、總結(jié)。

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