三下數(shù)學第二單元口算除法教案

第二單元   除數(shù)是一位數(shù)的除法 教學內(nèi)容 1、口算除法 2、筆算除法 教學目標 1、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。 2、使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。 3、使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。 4、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。 教學重點 讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。 教學難點 使學生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。 教學關(guān)鍵：理解筆算和口算算理。 課時安排 1、口算除法  3課時 2、筆算除法 9課時 3、復習檢測   1課時                    1、口算除法   第一課時 一位數(shù)除整十、整百數(shù) 教學內(nèi)容：13-15頁圖示和例1 教學目標： 1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。 2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。 教學重點、難點： 通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十、幾百、幾百幾十除以一位數(shù)的口算方法。 教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生思考的習慣。 教學準備：多媒體。 教學過程： 一、復習 1、口算： 12÷4 8÷2  14÷7  24÷6  35÷7  72÷9 2、口答：   （1）70里有幾個十？500里有幾個百？   （2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？ 3、教師談話引入課題。 二、   教學例1 1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運算？ 2. 出示例1。 趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？ 觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結(jié)論。） 3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。 4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3能？ 結(jié)合學生匯報，教師板書： 這樣算  6÷3=2       60÷3=20 5. 試一試.（學生獨立完成）  80÷4             60÷2 (1)口算寫出結(jié)果。 (2)說說口算方法。 三、   教學例1第二個問題 1.出示第二個（2）問題 600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 2.結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書： 這樣算 6÷3=2     600÷3=200 3.試一試。  300÷6      400÷8 四、   教學例1第三個問題 1.出示第三個問題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 2.結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書： 這樣算 24÷3=8    240÷3=80 五、鞏固練習 1、口算下列各題，并說說口算的方法。        40÷5    640÷8   600÷6 2、做一做 1、2題 六、課堂小結(jié)   在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？ 作業(yè)：17頁1.2  ；課堂作業(yè)本。 板書： 一位數(shù)除整十、整百數(shù) 6÷3=2 6÷3=2   24÷3=8       60÷3=20  600÷3=200   240÷3=80 第二課時  除法估算教學內(nèi)容：16頁例2估算 教學目標 1、使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 2.引導學生根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。 3、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。 教學重點 了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。 教學難點 根據(jù)具體情況合理進行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。 教學關(guān)鍵：熟練口算的算理方法。 教學準備：多媒體。 教學過程： 一、復習 1、  聽算。（略） 2、  說出下列各數(shù)的近似值。 148≈ 193≈ 87≈  896≈ 253≈ 二.新授： 1．出示例題2，“你有什么樣的解答方法？” 2、學生說，教師一邊列式124÷3≈   教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進行除法估算？學生分組討論，再匯報。教師板書。 3、讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。 4、對比兩種估算的過程和方法。讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。 5、總結(jié)加強。 三.   鞏固練習： 做一做： 1．    260÷4≈     260可以看成240，也可以看成280。 2．    估算練習。 四、課堂總結(jié) 五、作業(yè)：第18頁6、7題。課堂作業(yè)本 板書：  除法估算 124÷3≈                                                      第三課時 練習 教學內(nèi)容 17頁練習三 教學目標 1.經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。 2．熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。 教學重點、難點 注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。 教學關(guān)鍵：熟練掌握除法口算方法。 教學準備：多媒體。 教學過程： 一、聽算 6÷2 60÷2    600÷2     6000÷2 8÷4   80÷4    800÷4     8000÷4 10÷2  2×5     60÷3      20×3  24÷3   240÷3    2400÷3   120÷3 70÷7  10×7    54÷6      48÷8 二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估 125÷2    378÷5    435÷7 297÷4    469÷8    194÷6 三、筆算比賽： 8÷2 80÷2 800÷2    8000÷2  18÷3 180÷3  1800÷3 90÷3 54÷9  6×9    81÷9     7×9 8×9   7×9 27÷3    6×7 5×8   40÷5  45÷5      21÷3 四、再現(xiàn)問題 1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？ 2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？   組織學生討論怎樣估算？板書估算列式。 3、教師小結(jié)。 4、練習第3、4、5、8題。 5、思考題。 五、總結(jié)。 大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？ 六、作業(yè)：課堂作業(yè)本。                                                    

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