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音樂教案：田野在召喚
硚口區(qū)易家墩小學(xué) 張雅靜 （2010年武漢市環(huán)保滲透教案一等獎） 課題 田野在召喚 課型 以唱歌為主的綜合課 教材 人音版小學(xué)音樂第十冊第五課 授課人 張雅靜 課時安排 2課時 教材分析 《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。 教材目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：能用活潑歡快的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對大自然的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識。 2、過程和方法目標(biāo)：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的感情體驗(yàn)，從力度、情緒方面培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、知識和技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識頓音記號（▼），重音記號（＞），和換氣記號（∨），以及對弱起和休止節(jié)奏的正確把握與演唱。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠用歡快的情緒自信自然地演唱歌曲，能夠表達(dá)出對大自然的熱愛，通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。 教學(xué)難點(diǎn) 1、頓音記號（▼），重音記號（＞）和換氣記號（∨）的掌握。 2、弱起、反復(fù)記號、八分休止符的認(rèn)識與把握。 3、二聲部演唱的和諧、統(tǒng)一。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、節(jié)奏卡、多媒體課件 教學(xué)過程 教 學(xué) 活 動 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生聽音樂律動進(jìn)教室。 2、師生問好歌。 二、導(dǎo)入部分，感受音樂 1、多媒體導(dǎo)入：欣賞一組美麗的田野、優(yōu)美大自然風(fēng)光的圖片，以《田野在召喚》作為背景音樂，讓學(xué)生感受大自然的美，促使學(xué)生參與到美的體驗(yàn)中來。 【設(shè)計(jì)意圖：初聽歌曲，鋪墊情感，多媒體圖片使學(xué)生更快進(jìn)入歌曲意境。】 2、復(fù)聽歌曲，認(rèn)知歌詞。 師：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？ 生：“梯里通巴”或者“當(dāng)那春天來到大地充滿陽光”等。 師：那“梯里通巴”什么意思呢？ （ “梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。） 教師介紹歌曲《田野在召喚》。 3、分析歌譜，認(rèn)知歌曲：知識講解，教師講解重音記號、頓音記號、換氣記號、休止符，以“找出新朋友”的游戲，請學(xué)生找出歌曲中的音樂符號，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。 要求： (1）找一找，歌曲在演唱中前兩個樂句是怎樣的心情，后兩個樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？速度是怎樣的呢？ (2）找一找，歌曲中有幾處八分休止符，幾個重音記號、頓音記號、換氣記號？說一說，分別是哪一種，然后唱一唱。 (3）想一想，歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖：對知識的學(xué)習(xí)以認(rèn)知、感悟、體驗(yàn)為主，不刻意去強(qiáng)調(diào)其音樂知識的專業(yè)性，對重音記號、頓音記號、換氣記號的學(xué)習(xí)，以對比聽唱、模唱的方法來正確把握其在歌曲中的作用。】 三、新授教學(xué)，學(xué)唱歌曲 1、學(xué)唱歌曲。 （1）劃分樂句。 師：我們以前對樂句有了一點(diǎn)認(rèn)識，多數(shù)情況下，一個標(biāo)點(diǎn)是一個樂句，但是也有不適合的時候。樂句的劃分標(biāo)準(zhǔn)是：給人感覺這句話表達(dá)完了，為一樂句。 出示樂句：聽一聽，明確歌曲整體結(jié)構(gòu)，把握兩個樂句。 （2）學(xué)唱樂句 第一段情感分析后，唱兩遍：我們一起來唱一唱這兩個樂句。 第二段情緒分析后，唱兩遍：我們一起來唱一遍后兩個樂句。 師：我們能不能將四個樂句連起來唱一唱呢？ 師：真不錯！同學(xué)們經(jīng)過短短幾分鐘時間已經(jīng)把歌詞唱準(zhǔn)確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽呢？ ——學(xué)生討論 師：大家說得很好，應(yīng)該活潑、整齊、跳躍、字正腔圓，接下來大家調(diào)整好狀態(tài)有感情地演唱一遍。 【設(shè)計(jì)意圖：一開始學(xué)習(xí)歌曲就要注意學(xué)生弱起樂句的正確唱法并及時糾正，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用圓潤、活潑、富有彈性的聲音演唱。】 （3）合唱練習(xí) 師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？ 師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。 師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來，跟琴學(xué)唱低聲部。 學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。 師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。 師：我們來組成一個小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來給大家當(dāng)指揮好嗎？聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？ 隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。 師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。 2、分析歌曲，情感處理。 師：歌曲以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感，這樣的歌曲我們應(yīng)怎么演唱呢？ ——生交流：歌曲的速度、力度、情緒、吐字等。 【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生自己說出音樂各要素（歌曲的速度、力度、情緒、吐字）在歌曲中的作用，進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情緒的理解，用活潑、優(yōu)美的歌聲演唱，更好地表達(dá)自己對祖國大好河山的熱愛。】 3、表現(xiàn)歌曲。 要求：分不同的演唱形式演唱，如：領(lǐng)唱、齊唱、接口唱、男女生唱等。 【設(shè)計(jì)理念：歌曲活潑歡快，都采用一種演唱形式會很單調(diào)，通過引導(dǎo)學(xué)生交流、變換歌曲的演唱形式的方式（領(lǐng)唱、齊唱、接口唱、男女生唱等）來豐富歌曲的演唱，促進(jìn)學(xué)生間的互相合作，體驗(yàn)合作成功的樂趣�！� 四、拓展部分，德育滲透 1、欣賞多媒體幻燈片《這是我們的未來嗎》，圖片采集水污染、沙塵暴、土地干旱、草場退化等素材，以貝多芬的《“命運(yùn)”交響曲》作為背景音樂。 2、師：在我們剛剛看到的幻燈片中，我們的田野不再充滿生機(jī)，我們的祖國母親正在承受著生態(tài)的重負(fù)與創(chuàng)傷，我們能夠?yàn)樽鎳赣H做些什么呢？ 生：自由回答。（節(jié)約用水，隨手關(guān)燈；重復(fù)使用，少用一次性制品；綠色消費(fèi)，購買綠色產(chǎn)品；不用含磷洗衣粉；自備購物袋，拎著菜籃子買菜；選擇公共交通；參加植樹養(yǎng)護(hù)樹活動；拒吃野生動物，拒用野生動物制品等） 3、師：我們每個同學(xué)都說得很好，老師啊希望每一個同學(xué)都能從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，用我們勤勞的雙手把我們的地球裝扮得更加美麗，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，讓我們的大自然更加美麗。 【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的心靈得以凈化，情感得以升華，情操得以陶冶。提高學(xué)生的素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，提高他們的審美意識和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)，使學(xué)生堅(jiān)信人類一定能夠應(yīng)付挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出美好的未來。】 五、結(jié)束部分 1、結(jié)合多媒體再聽歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，引起共鳴。 2、師總結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課后，老師希望你們?nèi)缟揭粯拥膱?jiān)毅，如海一樣的胸懷坦蕩，似花一樣健康美麗，似雄鷹一樣展翅翱翔，飛向知識的海洋，音樂的星空，飛向我們美麗的田野。 3、師生再見歌，學(xué)生在歌聲中走出教室。 板書設(shè)計(jì) 田野在召喚 2/4 小快板 活潑地 反復(fù)記號（||: :||） 頓音記號（▼） 重音記號（＞） 換氣記號（∨） 多媒體腳本設(shè)計(jì)【音樂教案：田野在召喚】相關(guān)文章：
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