兩小語文三下《三月桃花水》電子教案

第三課：三月桃花水   教學(xué)目標(biāo)： 　　1運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“裹”，重點(diǎn)理解詞語“綺麗”、“催促”等。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。 　　3了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。   教學(xué)重難點(diǎn) 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。   教學(xué)準(zhǔn)備 　　有關(guān)春汛、農(nóng)耕的資料等。   課時(shí)安排 　　2課時(shí)。   教學(xué)過程 　一、質(zhì)疑人手，激發(fā)興趣 　　1孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來讀讀它。（揭示課題） 　　2質(zhì)疑課題。 　　　這篇課文的名字叫“三月桃花水”，多奇怪��！大家來猜猜，三月桃花水是什么呢？ 　　　生發(fā)揮想象，自由回答。 　　�。ㄒ再|(zhì)疑“三月桃花水是什么”入題，讓學(xué)生猜測，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。） 　二、初讀感知、自主識(shí)字 　　1自由讀文，自主識(shí)字，初知大意。 　　　是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開書第10頁，在書中找找吧。請用自己喜歡的方式讀讀課文，借助我們以前學(xué)過的方法來認(rèn)識(shí)生字，然后對同桌說說你讀懂了些什么。（生自由讀，同桌互相說） 　　2．集中識(shí)字。 　　　孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)了生字，我們一起和它們交個(gè)朋友吧。 　　　多媒體課件出示： 　　　鈴鐺綺麗豎琴轟鳴小麥催促 　　　裹著抖落裊裊炊煙 　�。�1）師指名讀，在讀到“豎”、“催促”、“裊裊”等詞語時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音，再齊讀。 　　（2）出示詞語“綺麗”。 　　　誰來用你的話說說綺麗是什么意思？生自由回答。 　　　那誰能用另外一個(gè)詞來替換它？（用換詞法來理解、記憶綺麗的意思。） 　　（3）請孩子們仔細(xì)觀察生字，哪個(gè)生字最復(fù)雜、最容易出錯(cuò)？ 　　　出示“裹”字。 　�。◣熯\(yùn)用“裹”的字形和動(dòng)作，讓學(xué)生說出它是形聲字，分析字形、理解字義，幫助孩子記字。） 　　　指導(dǎo)書寫“裹”。（在書寫中注意強(qiáng)調(diào)上中下結(jié)構(gòu)的字應(yīng)寫緊湊。） 　　　三、再讀課文，提出質(zhì)疑 　　1剛才大家認(rèn)識(shí)生字詞語都很用心，也學(xué)得很棒，這為我們學(xué)習(xí)課文掃清了障礙�，F(xiàn)在就請大家把詞語放進(jìn)課文中，認(rèn)真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會(huì)兒告訴大家，我們一起解決。 　　2．生自由回答，師篩選有價(jià)值的問題。 　　　　四、美味品讀，精讀悟情 �。ㄒ唬┢纷x第3、4段 　　1會(huì)提問的孩子就是會(huì)讀書的孩子，剛才大家提出問題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢？這些答案也許就藏在文中，請大家自由讀讀3、4段。 　　2．指名回答。 　　3仔細(xì)品讀。 　　（1）理解“輕柔”。 　　　師引導(dǎo)學(xué)生知曉“輕柔”的意思，再從讀中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動(dòng)聽的旋律。 　　　誰能讀得更輕柔一些？（報(bào)名讀，相互評） 　　　大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。 　�。�2）理解“談心”。 　　　大家知道“談心”是什么意思嗎？你喜歡和誰談心呢？那你學(xué)著你談心時(shí)的語氣來讀讀這句話。 　　　咱們也來和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。 　�。�3）品味“催促”。 　　　三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時(shí)緩時(shí)急，它們是去干什么呢？   （齊讀四段最后一句，引出“催促”。） 　　　“催促”這個(gè)詞咱們平時(shí)經(jīng)常用到，誰用“催促”說句話？ 　　　那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。（齊讀最后一句） 　�。�4）美讀第3、4段。 　　　三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有動(dòng)聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。（師引讀第3段，生齊讀第4段） 　　　孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰先背下來。 課件出示： 　　　波紋弦浪花鼓點(diǎn)水波聲應(yīng)和轟鳴 　　　…… 　　　（出示重點(diǎn)詞語，展示課文脈絡(luò)，使學(xué)生入情入景地練習(xí)背誦。） 　　　　讓我們來試著背一背這奏出動(dòng)人樂章的桃花水吧�！　� （5）師小結(jié)，提煉背誦心得。 　　　重點(diǎn)抓住第4段中的重要詞語，讓學(xué)生充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語，體會(huì)作者用詞的妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽見了桃花水發(fā)出的動(dòng)聽的旋律，一下子又步入了一個(gè)農(nóng)忙、春耕的陽春時(shí)節(jié)。 �。ǘ�）美讀第5、6段 　　1．自由讀、初步感知美景。 　　　那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告訴了我們？（指名答。） 　　　請孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來，多讀幾遍。 　　2自主閱讀鑒賞，美味品讀。 　�。�1）品讀第6段第1個(gè)分句。 　　　抽生答：在讀這句話時(shí)你仿佛看到了什么？生傾吐內(nèi)心感受。藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊！誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來讀讀這句。 　�。�2）品讀第6段第3個(gè)分句。 　　　孩子們，你們請靜下心來讀讀第3個(gè)分句，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色？抽生自由回答。 　　　美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無與倫比。誰來把這句再讀讀？指名讀。 　�。�3）品讀第6段第4個(gè)分句。 　　　你為什么喜歡這句？生答，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。 　�。�4）拓展訓(xùn)練。 　　　河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見了什么美麗的景色呢？生自由回答。 　�。�5）美讀第5、6段。 　　　三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美讀一下吧。  （ 生自由讀）讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，來齊誦這春光明媚的兩段。 　　　五、思維發(fā)散，自由想象 　　春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競相開放，和煦的東風(fēng)拂過面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動(dòng)聽的樂章；三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會(huì)是什么呢？ 　�。ǔ鍪荆喝�月的桃花水，是。） 　　大家自由練習(xí)說說。 　　師指名回答，給予贊賞。 　　　六、再誦美文、表達(dá)情感 　　1小結(jié)、美讀全文。 　　　今天，我們一同學(xué)習(xí)了《三月桃花水》這篇課文，一起領(lǐng)略了桃花水獨(dú)特的魅力，就讓我們美讀一遍全文，來感受一下這如歌、如畫、如詩般的春天吧。（美讀全文） 　　2課后習(xí)作。 　　　孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里了。下課后，請大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起抓住你最喜愛的一處春景，用畫畫、寫詩或幾句話來表達(dá)你對春天的愛。 七、作業(yè) 1、書寫生字 2、課后練習(xí)

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