送別詩教案

答題內(nèi)容： 1、教案 《送沈子福歸江東》教案 [教學目標]： 知識與技能目標：1、基本讀懂詩歌內(nèi)容  2、鑒賞本詩的基本手法 3、掌握鑒賞送別詩的基本方法 過程與方法目標：1、學生主動探究   2、融會貫通，以點帶面 情感態(tài)度與價值觀目標：體會朋友之間深厚的友誼，珍視珍貴的人間真情 [教學重難點]：抓住詩中的意象，體會詩歌的情感；詩歌中運用的藝術手法——比喻 [教學方法]：探究式 [教學課時]：一課時 [教學過程]： 一、導入新課 古代的交通不發(fā)達，人們“相見時難別亦難”，詩人們抒寫了大量的這類詩詞，給后人留下了寶貴的精神財富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫得情真意切，感人肺腑，余味深長，令人擊節(jié)嘆賞：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，詩人無盡的友情熔鑄在詩情畫意中；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，詩人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南 江北送君歸”，詩人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，詩人的質(zhì)樸與豪爽寄托在樸素無華的語言中；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任……今天，我們就來一起品味這千古之“傷”——  二、探究研討 1、集體朗讀詩歌，思考問題：從題材上看，這是什么詩？ 明確：送別詩，詩歌的標題上有“送、別、贈”等字眼，一般都是送別詩。 2、教師展示幻燈片——鑒賞送別詩的方法： （1）抓住送別詩中常用的意象   （2）體會作者所要表達的情感思想 （3）送別詩常用的表達技巧：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、想象、聯(lián)想 、襯托、比喻等 3、朗讀詩歌，根據(jù)鑒賞送別詩的方法去鑒賞《送沈子福歸江東》。 明確：第一步——找意象。意象有楊柳、渡頭、行客、春色。 第二步——分析意象的特點，歸納總結詩歌的思想情感   古人有折柳送人的習俗，“柳”一直都是送別詩的特定的意象；渡頭點明了送別的地點；行客稀寫出了境地的凄清，反襯出送別友人的依依不舍之情；春色，一路一派春意盎然的景象。 詩歌情感：依戀、相思 第三步——分析詩歌的表達技巧 比喻手法的運用，“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩人依依不舍，望著大江南北，春滿人間，春光蕩漾，桃紅柳綠，芳草萋萋，詩人感覺到自己心中的無限依戀惜別之情，就像眼前的春色的無邊無際，如影隨形，無處不到，隨友人一同歸去，將抽象的情感變得具體可感。 ▲提示：重點在第二步和第三步，讓學生把意象的特點和詩歌的情感、表達技巧歸納分析出來。 4、朗讀詩歌，體會詩人與友人珍貴的友情。 （過渡：我們鑒賞送別詩的第一步也是最重要的一步就是找出詩歌的意象，那么在送別詩中還有些常見的意象，一起來看看） 5、師展示幻燈片，讓學生分成三個小組進行討論，找出詩歌中的意象。 （一）淮上與友人別   鄭谷  揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。 明確：意象有揚子江頭、楊柳、春、楊花、風笛、離亭、晚 （二）送杜十四之江南　 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 明確：意象有春江、日暮、征帆 （三）重送裴郎中貶吉州  劉長卿  猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。 同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。 明確：意象有猿啼、客散、暮、江頭、水、青山、孤舟 6、教師展示幻燈片，歸納送別詩常見的意象：（1）長亭、灞陵亭、渡口、南浦、古道。 （2）楊柳、浮萍、杜鵑、鴻雁、流水、春草。 （3）夕陽、日暮、斜陽、暮雪、暮鐘、月。 （4）、酒、笛。 （5）秋、春季。 明確：師講解些難理解的意象。 師：第一組是送別的地點，南浦是水邊的送別之所。 第二組是送別時自然界的動植物。 第三組是表示傍晚時分的詞語，因為憂傷的情感和蒼茫的暮色相協(xié)調(diào)，對于遠離家鄉(xiāng)的游子來說，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒。 第四組詩人在送別時常設宴為友人餞行 第五組“自古逢秋悲寂寥”，古人在對秋景的注視中感受到時光的短暫，人生易老，對現(xiàn)實的失望，遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。秋代表蕭條凄清。 （過渡：為了鞏固同學們對送別詩鑒賞方法的運用，我們再來完成下面的練習。） 三、拓展延伸 1、完成下列的練習 （一）  送魏萬之京 李頎 朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。 關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。 莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。  注：離歌：離別之歌 。關城：潼關、涵谷關。御苑：皇家的宮院。砧聲：搗制寒衣的聲音。 1、首聯(lián)、頷聯(lián)哪個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？ 2、尾聯(lián)用什么藝術手法表達出怎樣的思想內(nèi)容？ 答案：1、“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別時的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。 2、尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法。   （二）  送杜十四之江南 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。    1、“渺茫 ” 一詞在詩中有什么含義？（包含著作者怎樣的心情？）  2、詩歌的三、四句在表達技巧上有什么特點？ 答案：1、渺茫”一詞包含著復雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失。   2、第三句故設一問，造成轉折之勢，為下句抒情作準備；結尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長，言有盡而意無窮。     附板書設計： 送沈子福歸江東 王維     意象：楊柳、渡頭、行客、春色 送別詩  情感：依戀、相思   手法：比喻、擬人  

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