體育教案三

培養(yǎng)承受挫折、開拓進取的品質(zhì) 教案 教學目標 認知目標   使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創(chuàng)進取的精神，才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會學生一定戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。 過程與方法 發(fā)動學生搜集資料并進行分析，調(diào)動學生的積極性，聯(lián)系學生的實際，互相交流抗挫方法。 思想覺悟目標 幫助學生樹立科學的人生觀，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會學生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。 教學重點 戰(zhàn)勝挫折的方法是本節(jié)課的重點。 教學難點 激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情是本節(jié)課的難點。 教學過程 導入新課 請學生們看電視紀錄片《挑戰(zhàn)未來》。 （主要內(nèi)容：世界科技發(fā)展狀況及我國面臨的科技挑戰(zhàn)） 提問：看過錄像，你有何感想？ （投影） 在科學的入口處，正像在地域的入口處一樣，必須提出這樣的要求，這就是必須根除一切猶豫，這里任何怯懦都無濟于事。 ——馬克思 科學是最嚴厲的主人，它要求人們付出艱巨的勞動卻給與很少的報酬。 ——戴維 布魯諾囚堅持“太陽中心說”而被燒死在羅馬廣場；徐霞客為考察山川，幾乎喪命；秦大河探險南極，歷盡艱險。1986年美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在空中爆炸，7人全部遇難，但這并沒有使有志于探險太空奧秘的人卻步，7個月后，一位叫巴巴拉.摩根的教師宣布，他自愿做下—個乘航天飛機去進行科學考察的公民。 學生活動：填寫英雄冊，并請學生講他們的故事。 （投影） 為科學而獻身的英雄： 征服南極、北極的英雄： 征服太空的英雄： 征服珠峰的英雄： 征服長江、黃河的英雄 我們欽佩那些選擇了有益于人類的偉大目標而堅持不懈地奮斗的人們，也許他們畢其一生也沒有擺脫失敗的命運，但他們的失敗卻為他人掃清 了障礙，積累了經(jīng)驗，使后人得以成功。人類飛上藍天的夢想，是許多人用失敗為代價而實現(xiàn)的。今天在攻克艾滋病、飛人太空、開發(fā)新科技中，還有不少人在努力，他們也許會失敗，但我們相信，總有一天，成功一定會成為那些敢于抗爭、不斷進取的強者的戰(zhàn)利品。 我們要成為強者，就應該在平時的學習、工作及生活中有意識地提高承受挫折的能力，培養(yǎng)開拓進取的品質(zhì)。 講授新課 三、培養(yǎng)承受挫折、開拓進取的品質(zhì)（板書） 能夠承受挫折，勇于開拓進取是可貴的心理品質(zhì)，一切為人類作出貢獻的成功者，都具有很強的挫折承受力和勇于開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。我們要提高這種品質(zhì)，就需要自覺地進行自我修養(yǎng)和鍛煉。 1．樹立正確的人生目標（板書） （出示圖片如左圖） （請談談你對這幅畫的感受） （學生回答，教師歸納） 著名潛能激發(fā)大師伯恩說過：“成功等于目標，其他的都是這句話的注解�！崩善揭苍�說：“每個人都有缺少什么的時候，缺少什么都可以，就是不能缺少追求，只有向自己提出奮斗目標，并以全部的力量為之奮斗的人，才是幸福的人�！贝_實，正確的人生目標是人們前進的精神支柱和動力。只要心中充滿了偉大的志向，哪怕是再大的打擊，也不會消磨勇敢者的—點兒斗志。 提問：你們知道今中國誰的名字最“值錢”嗎？ 提問：袁隆平的事跡給我們什么啟示？ （學生回答，教師歸納） 一個人對未來生活的向往和追求，與同家的需要、人民的需要、社會發(fā)展的需要結(jié)合在起，就是高尚的人生目標。它是推動人們積極戰(zhàn)勝挫折、努力開拓進取的強勁的思想動力。一個人有了高尚的追求，就必然會找到正確的方向，在前進的道路上，千難萬險也無法阻擋他向勝利邁進；反之，沒有高尚追求目標的人，就會目光短淺，失去精神支柱，最終導致不求上進。正如馬克思所說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家獻身；那時，我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。” （請學生圍繞“有沒有正確的人生目標與能不能積極對待挫折有什么關(guān)系”這—命題展開討論，并列舉這方面的事例，從中得到哪些教育和啟發(fā)） 2．發(fā)展高尚的志趣（板書） “興趣——探索——創(chuàng)造”三步曲，在人類發(fā)展和進步的歷程中是一段永遠也不會失去光彩的旋律，是一曲永遠激勵人的凱歌。難道不正是那只從樹上掉下來的蘋果造就了偉大的牛頓嗎？難道不正是那劃破長空的閃電造就了杰出的富蘭克林嗎？ 對事物具有濃厚的興趣是成功者寶貴的心理品質(zhì)，是進行一切創(chuàng)造活動的強大動力，創(chuàng)造者一旦失去對客觀現(xiàn)實生活的興趣，就等于閉合了敏銳的目光和熄滅了智慧的火花，也就容易陷進挫折的泥潭中而不能自拔。 古今中外著名的科學家、藝術(shù)家們的杰出成就，哪一個與興趣無關(guān)呢？普希金在孩提時代就已經(jīng)對老祖母講的童話故事產(chǎn)生了的興趣，并融會在自己以后的整個創(chuàng)作活動中；冰心在11歲時就津津有味地讀了《四游記》、《水滸傳》、《再生緣》、《紅樓夢》等中國古典名著；愛迪生從小就對科學實驗有著特別的興趣，雖歷經(jīng)挫折與打擊，仍終其—生而無悔。 偉大的愛因斯坦一生從事科學研究，作出了劃時代的科學貢獻。他小時并不聰明，然而家長給他的一個指南針和—本歐幾里得《幾何學》卻引起他的興趣，啟迪了他那幼小的心扉，大大激發(fā)和豐富了當時愛因斯坦的想象力，促使他努力研究和探索。他16歲就提出了“與光速賽跑將會怎樣”的大膽設(shè)想，后來便創(chuàng)立了“狹義相對論”。在對中國科技大學少年班學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：29人中有28人3歲左右開始認字、背誦詩詞或?qū)懨�筆字。這些孩子從小就養(yǎng)成了廣泛涉獵的興趣和強烈的求知欲望，在他們進入中學、大學以后，這些心理品質(zhì)得到強化和升華，顯然這對塑造他們的創(chuàng)造品質(zhì)和成才具有不可忽視的作用。 提問：你還知道哪些“狂熱科學家”的有趣事例？我們從中可以得到什么啟示？ （學生回答，教師歸納） 興趣是成功的前提，成功是熱愛的結(jié)果，但是興趣并不等于成功，因為興趣本身有著有益與無益之分。

【體育教案三】相關(guān)文章：

高三體育教案01-14

體育活動教案三篇11-12

體育的教案01-07

體育教案01-10

體育教案05-22

體育的教案04-11

大班體育教案：傳球_大班體育教案01-21

大班體育教案：跳長繩_大班體育教案01-21

大班體育教案：有趣的椅子_大班體育教案01-21

小班體育教案:好玩的球_小班體育教案01-18