《微笑著承受一切》教案

《微笑著承受一切》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語的意思。會用“詢問”、“意外”造句。 3、體會桑蘭遭遇頸椎骨折，后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的巨大不幸時(shí)，仍微笑著面對一切的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，感悟人物的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“微笑著承受一切”的真正含義，體會到桑蘭面對困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課，微笑著承受一切。 2、師板題，生讀題。 3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，桑蘭給你留下了怎樣的印象？ 二、精讀感悟， 1學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識桑蘭，感受桑蘭的優(yōu)秀。 師：就讓我們一起走進(jìn)桑蘭，去更深刻的理解她找同學(xué)來讀課文的第一自然段。 （1） 通過讀這段你知道了什么？從哪兒而知道的？ （2） 出示補(bǔ)充資料，了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽(yù)。 師：桑蘭曾為國家贏過許多榮譽(yù)，讓我們來看一份桑蘭獲獎(jiǎng)的履歷。自己輕聲讀一讀，出示資料。 出示補(bǔ)充資料，師讀：1991年（10歲）第九屆浙江省運(yùn)動(dòng)會：獲跳馬等四個(gè)單項(xiàng)第一名和個(gè)人全能冠軍。1995年（14歲）全國體操錦標(biāo)賽：獲跳馬第二名。1996年（15歲）全國體操錦標(biāo)賽：獲跳馬第二名。1997年（16歲）全國體操錦標(biāo)賽、第八屆全國運(yùn)動(dòng)會：兩次獲得跳馬第一名。1998年（17歲）代表中國去美國參加“中、美、羅三國團(tuán)體賽”，獲個(gè)人跳馬第二名。被譽(yù)為中國的“跳馬王”。 師：從她的這些經(jīng)歷，你想說些什么？ 師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出，再次引讀—— 桑蘭是我國女子體操隊(duì)最優(yōu)秀的跳馬選手之一。 面對如此優(yōu)秀的桑蘭，你想對她說些什么？ 5、讓我們一齊帶著敬佩之情，讀好課文的第一自然。 6、教師過渡：是啊，桑蘭的確是我國女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手之一，她就像是一只在跳馬上自由飛翔的小鳥，憑她的實(shí)力，你試想他的未來會怎樣? 2、緊扣“不幸”，探究第二自然段。 （1）、引入情境：讓我們將時(shí)間定格在1998年7月21日，那時(shí)桑蘭17歲，在美國紐約第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會上，不幸的事情發(fā)生了—— （2）、指生讀第二段。這段告訴我們什么？這樣的傷意味著什么？ （3）、聽到這個(gè)消息，你感到——（震驚、惋惜、哀傷、難過）指名交流。 （4）、是啊，剛才還是一個(gè)活靈活現(xiàn)的女孩，轉(zhuǎn)眼間就完全失去了知覺不能動(dòng)彈，教練、隊(duì)友們和她的父母聽到這個(gè)消息會有怎樣的表現(xiàn)與舉動(dòng)？小組交流，班內(nèi)交流。 （5）這真是天大的不幸。桑蘭的美好人生才剛剛開始。 誰能讀好這段話：這真是天大的不幸,桑蘭美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過了。（指導(dǎo)朗讀，齊讀） 評議：是啊，對于一名體操運(yùn)動(dòng)員來說，還有什么比兩節(jié)頸椎骨骨折、后半生要永遠(yuǎn)在輪椅上度過更殘酷、更不幸的呢？ 是啊，這次意外對桑蘭造成的打擊是何其之大�。� 從你的朗讀中，我感受到了你對桑蘭的惋惜和心痛！ 3學(xué)習(xí)三——六段 師：17歲的桑蘭還能微笑著挺過來嗎?請同學(xué)們自由讀三——六段找到最受感動(dòng)的地方，多讀讀，并寫下你的感受。 把你最感動(dòng)的地方在小組內(nèi)讀一讀并談?wù)勀愕捏w會。（學(xué)生說哪講哪） 學(xué)習(xí)第三自然段 （1） 生談體會。 （2） 隊(duì)友失聲痛哭，什么叫失聲痛哭？桑蘭心里不痛苦嗎?在這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁催�有心思急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況？ （3） 桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)樂觀令人感動(dòng)找同學(xué)讀，把你的感動(dòng)讀出來。（指名讀、齊讀） 過渡：讀的很感人，老師都被感動(dòng)了。誰來繼續(xù)說令你感動(dòng)的地方？ 學(xué)習(xí)第四自然段 （1） 找生談體會，從哪看出桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀? （2） 生交流。師：為什么桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲？（減輕自己在治療中的疼痛；安慰給自己緊張治療的醫(yī)生；念念不忘自己心愛的體操……） （3） 什么叫劇痛？面對這樣的劇痛你能忍受嗎? （4） 師：每推拿一次，桑蘭脊椎骨中的固定鋼板，總會讓她疼得死去活來，但她總是微笑著承受每天的四小時(shí)，桑蘭的這份堅(jiān)強(qiáng)與樂觀感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了主治醫(yī)生。聽聽主治醫(yī)生是怎樣說的？請男生來讀一讀。 （5） 醫(yī)生的話也道出了我們心聲，讓我們一起讀醫(yī)生的話。 （6） 桑蘭的這份堅(jiān)強(qiáng)和樂觀令人震撼，讓我們連起來讀一讀這一節(jié)。 學(xué)習(xí)第五段 （1）功夫不負(fù)有心人，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。刷牙，穿衣，吃飯對我們來說簡單嗎？同學(xué)們做一做。太簡單了，可桑蘭做起來呢？ （2）什么叫氣喘吁吁、大汗淋漓？找位同學(xué)做個(gè)氣喘吁吁的動(dòng)作。誰來說說什么叫大汗淋漓？ （3）在常人眼里，這都是些簡單得不能再簡單的事情，那桑蘭是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢？ 出示句5：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！” 指導(dǎo)朗讀。 ４、多么堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭！多么可敬的桑蘭！讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個(gè)自然段。 出示句6：桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。讓我們再讀這一段。 四、總結(jié)拓展。 1作者在表現(xiàn)桑蘭積極樂觀堅(jiān)強(qiáng)不屈的形象是除了運(yùn)用實(shí)例外還從哪些方面做了細(xì)致生動(dòng)的描繪？（生小組內(nèi)交流。） 2通過本文的學(xué)習(xí)你們敬佩桑蘭么？敬佩她什么？這就是對課題中微笑的解釋，讓我們帶著這種敬佩之情再來讀一讀課題。 3同學(xué)們，微笑是一種力量。微笑可以感動(dòng)世人，桑蘭的微笑更是照亮人心。同學(xué)們，讓我們向桑蘭學(xué)習(xí) 用不屈的精神，驚人的毅力，無比的勇氣，微笑著承受一切，成功面前我們微笑，挫折面前我們更要微笑。 4現(xiàn)在請你拿起手中的筆，給堅(jiān)強(qiáng)樂觀的桑蘭寫一封信。  

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