小學一年級語文下冊《想飛的烏龜》教案

一、教學目的： 1、學習本課出現的生字、詞語、說話練習 ； 2、初讀課文，了解課文內容；　　 3、創(chuàng)設情景，發(fā)散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。  4、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。 5、培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。 二、教學重點、難點： 1、學會本課15個生字。 2、創(chuàng)設情景，發(fā)散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力  3、 體驗烏龜的內心情感。 三、教具準備： 生字卡，多媒體課件，自制的圖片 四、教學過程： （一）、謎語導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。 師：今天我們先來猜個謎語好嗎？（播放謎語內容 “身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬”。） 師：誰能讀讀這個謎語呢？ 師：讀的音響亮又準確。那誰猜到了謎底。 師：看來同學們對烏龜都有一定的認識了，一猜就猜對了，那同學們想不想更深入地了解烏龜呢？今天老師帶來了一些烏龜圖片，你們想看看嗎？（觀看圖片） 師：那同學知道烏龜有什么特點？（學生根據自己日常生活的認識，來說說烏龜的特點） 師：同學們說的烏龜都是在地上爬行的，但是今天老師帶來了一只很特別的烏龜，它啊，有一個夢想，想飛到天空中去。 師：今天我們就一起來學習這一篇課文，看看烏龜有沒有實現它的愿望，在實現愿望時又發(fā)生了什么事情呢？（板書） （通過猜謎語導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更明確的知道我們今天所要學習的內容，同時，通過觀察烏龜圖片，讓學生對烏龜有一個初步的認識，也培養(yǎng)學生的口語表達能力，并設置了懸念，烏龜的愿望實現了沒有，在實現過程發(fā)生了什么事，讓學生能夠帶著問題有目的地學習。） （二）、學習生字 師：想飛的烏龜它啊，也帶來了一些禮物給我們，我們一起來看看。（播放烏龜生字） 師：我們一起來把他們拆開，讓學生自由拼讀生字 師：同學們都把禮物全拆開了，你們想不想知道想飛的烏龜它的愿望有沒有實現啊， 師：下面我們一起來聽聽這一篇課文。 （通過烏龜生字來加強學生的學習興趣，加深對生字的認識） （三）、學習課文，理解課文。 1、聽錄音 師：下面請同學認真地聽聽課文，注意在聽的過程中，看看烏龜到底發(fā)生了什么事？ 2、學生匯報讀懂了什么？ 師：聽完了課文，誰能告訴老師，想飛的烏龜發(fā)生了什么事情呢？ （1）有一只烏龜很想飛上天空去；可是它不會飛啊，烏龜很傷心； 師：傷心是我們要學的生字，誰能告訴老師，“傷心”是什么意思，能換一個什么詞語代替呢？（學生回答） 師：我們就帶著傷心的感情來一起讀一讀這一段話。 師：烏龜聽了小鳥的話有沒有放棄想飛的愿望呢？還是怎么樣呢？ 師：我們接著看，后來發(fā)生了什么事情，我請一個同學來讀一讀。 （2）小鳥幫烏龜想了一個辦法來幫它實現了飛上天空的愿望； 師：小鳥想出了一個什么辦法呢？全班一起來讀一讀。 師：恩，小鳥真聰明啊，想了一個好辦法，誰能貼一貼。（將準備好的圖片“竹竿、小鳥、烏龜”讓學生去貼） 師：烏龜飛上天，心情怎樣呢？（開心） 師：“開心”是什么意思呢？誰能用另外一個詞語代替呢？ 師：讓我們一起帶著開心的心情去朗讀這一段話，讓我們感受烏龜的喜悅。 （3）、烏龜掉下來，并且殼上出現了很多裂紋； 師：烏龜飛上天了，后來又發(fā)生了什么事情呢？ 師：誰能告訴老師，烏龜掉在地上，那它會怎么樣呢？誰來說說？ 師：烏龜覺得飛上天的時間太短了，還想飛上天，請你們?yōu)樗�想想辦法吧！ （通過創(chuàng)設情景，讓學生發(fā)散思維，進行想象，以尋找問題，尋找答案的方式培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，體驗烏龜的內心情感，想辦法幫想飛的烏龜飛上天，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力 。） 3、讓學生講述故事，培養(yǎng)學生的口語表達能力。（結合四幅圖片） 師：讓我們全班再來齊讀課文。 （通過學生講述故事，培養(yǎng)學生的口語表達能力，并加深學生對課文的認識） 4、讓學生說說自己對烏龜、小鳥的看法。 （四）、拓展課文內容，培養(yǎng)學生追求理想的信心。 師：烏龜為了實現愿望，不怕困難，很勇敢，最后它的愿望實現了，同學們，你們的愿望是什么？你們將會怎樣實現呢？ （結合烏龜實現愿望的故事來結合學生實際，培養(yǎng)學生追求理想的信心。）

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