新目標(biāo)八年英語(yǔ)上第六單元教案

  課題 新目標(biāo)人教版八年級(jí)英語(yǔ)上 《 Unit 6  I’m more outgoing  than my sister 》    內(nèi)容  Section A the first period 教者 遼寧省盤(pán)錦市興隆臺(tái)區(qū)第二初級(jí)中學(xué) 王秀梅  教  材  分  析 英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的英語(yǔ)課堂，應(yīng)該是靈活開(kāi)放，色彩繽紛的舞臺(tái)，師生，生生的交流活動(dòng)豐富多彩，書(shū)本應(yīng)成為提供學(xué)生自由交往和實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，課堂應(yīng)給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)與充分創(chuàng)造的空間，要擴(kuò)大時(shí)間和空間的有效性。同時(shí)應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生參與課堂的準(zhǔn)備，課內(nèi)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我與相互的評(píng)價(jià)與反思，從而真正提升學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。本單元通過(guò)讓學(xué)生談?wù)撊宋锿饷埠托愿裉卣髋囵B(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教 學(xué) 理  念 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。為了體現(xiàn)新的課程理念和魏書(shū)生教學(xué)思想，本課采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，結(jié)合“三段六步”，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作總結(jié)的方式完成教師交給的任務(wù)，感受成功。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)思想，注重素質(zhì)教育，并要求學(xué)生進(jìn)行表演交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。           教   學(xué)   目   標(biāo)   語(yǔ)言 知識(shí) 目標(biāo) 功 能 表述個(gè)性特征, 對(duì)人物進(jìn)行比較。 語(yǔ) 法 形容詞的比較級(jí)。 詞 匯 calm  wild  outgoing  serious  athletic     語(yǔ)言 技能 目標(biāo) 聽(tīng) 能聽(tīng)懂描述某人外表及個(gè)性特征, 人物之間外表及個(gè)性異同的句子和對(duì)話。 說(shuō) 能口頭描述某人的外表及個(gè)性特征, 能比較不同人物之間特征的異同。 讀 能讀懂對(duì)不同人物外表和個(gè)性描述的對(duì)話和簡(jiǎn)單文章。   寫(xiě) 能用S + be + adj.比較級(jí)+than+被比較對(duì)象 結(jié)構(gòu)描述不同人物的區(qū)別。 演示與表達(dá) 能在同學(xué)之間進(jìn)行真實(shí)的介紹自己的朋友的特征。 學(xué)習(xí) 策略 自學(xué)策略 培養(yǎng)分類表述, 聽(tīng)取特定信息的習(xí)慣。 合作學(xué)習(xí)策略   掌握描述個(gè)人特征的表達(dá)方式, 結(jié)識(shí)朋友, 介紹朋友, 了解朋友, 形成一個(gè)學(xué)習(xí)集體, 互相幫助。 情感 態(tài)度 介紹朋友時(shí)要尊重朋友, 實(shí)事求是地評(píng)價(jià)朋友和自己, 珍惜培養(yǎng)朋友之間真實(shí)而美好的友誼。 任務(wù) 能夠運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和句式向別人介紹自己和朋友的異同。 教  學(xué)  重  點(diǎn) 1、掌握下列單詞  calm  wild  outgoing  serious  athletic  2、掌握下列句型  Jim is thinner than Tom She has longer hair than Lu Yi 教 學(xué) 難 點(diǎn) 1、比較級(jí)的規(guī)則 2、在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際，并創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言去談?wù)撟约汉团笥训漠愅��?  教 學(xué) 準(zhǔn) 備 資源開(kāi)發(fā) 教師：利用多媒體教學(xué)手段，采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 學(xué)生：通過(guò)體驗(yàn)、參與、合作、探究來(lái)達(dá)到交際的目的。 教與學(xué)流程設(shè)計(jì)   環(huán)節(jié)、問(wèn)題、情境 教學(xué)內(nèi)容、師生行為 設(shè)計(jì)意圖           教       Activity1: Leading in 1.Greetings 2. Introduce myself 3.Watch a movie 4.Show the learning aims         學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，回答老師提出的問(wèn)題，引出本課所學(xué)內(nèi)容   通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氣氛，并導(dǎo)出本課中心話題：形容詞的比較級(jí)。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)突出 “以學(xué)定教”的課程理念         學(xué) Activity2 Presentation 1.Talk about the pictures and teach the new words     2.Finish 1a 3.Talk about the pictures and conclude the rules of the comparatives 4.Finish 2a     1、多媒體展示一幅幅生動(dòng)形象的圖片，讓學(xué)生來(lái)描述人物的外貌、性格并學(xué)習(xí)新單詞 2、區(qū)別What’s he like?   What does he look like? 用法，并適當(dāng)擴(kuò)展。 3、完成1 a 內(nèi)容，并適當(dāng)擴(kuò)展 通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行比較，學(xué)生觀察、討論、總結(jié)形容詞比較級(jí) 變化規(guī)則   4、完成2a的比較級(jí)變化部分。鞏固所學(xué)知識(shí)。 5、教師是指導(dǎo)者和組織者 描述人物的外貌、性格，既復(fù)習(xí)李以前的知識(shí)，又順利引出新單詞，并為以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。   培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維、歸納總結(jié)能力和積極參與合作的精神。 體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，淡化知識(shí)界限，活化教材，學(xué)生不僅人像深刻，而且充滿成就感。 過(guò)             程 Activity3  Presentation 1.Using the comparatives to compare different people 2. Finish the task 1．在電腦屏幕上展示有鮮明對(duì)比的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生形成語(yǔ)言，進(jìn)行交際運(yùn)用。   2．合作討論 3。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摬煌瑘D片,練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。       學(xué)生由觀察-認(rèn)知-理解-運(yùn)用，循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生的多元化智能.學(xué)生眼,耳,口，腦并用,激發(fā)了學(xué)習(xí)潛能。 通過(guò)對(duì)話活動(dòng),調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,把所學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用于交際,使他們感到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成任務(wù)的成就感.             教       學(xué)       過(guò)         Activity4    Listening and practice 1.Finish 1b 2.Compare you with your partner 聽(tīng)、寫(xiě)訓(xùn)練 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约汉团笥训漠愅��?以聽(tīng)的方式集中呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并補(bǔ)充了寫(xiě)的內(nèi)容，從而考察學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并訓(xùn)練聽(tīng)、寫(xiě)能力。 運(yùn)用反義詞比較個(gè)性和外貌的不同，既鞏固了詞匯又進(jìn)行了語(yǔ)言的交際運(yùn)用，同時(shí)前后呼應(yīng)。通過(guò)自由問(wèn)答的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。 體現(xiàn)分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。   Activity6  Summary and Exercises 1.Sum up the test 2.Do some exercises               學(xué)生談?wù)摫竟?jié)課的收獲。 教師總結(jié)。   鞏固練習(xí)         學(xué)生回顧總結(jié)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)現(xiàn)，在知識(shí)、能力、情感等方面暢談體會(huì)和收獲，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。   本部分是對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí),從詞匯到句子,由淺入深,又緊扣所學(xué)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在解答過(guò)程中或發(fā)現(xiàn)自己的不足，或體驗(yàn)成功的喜悅。 Activity7 布置作業(yè)         談?wù)勔郧暗哪愫同F(xiàn)在有什么不同,可以這樣開(kāi)頭: … years ago, I was…, I am taller now… 布置開(kāi)放性作業(yè)，適合不同層次的學(xué)生，讓他們可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由發(fā)揮。     板書(shū)設(shè)計(jì)：  Unit 6 I’m more outgoing than my sister. calm Jim is thinner than Tom wild（sb / sth）+ be +形容詞比較級(jí) + than +… outgoing She has longer hair than Lu Yi serious （sb / sth）+ 動(dòng)詞+形容詞比較級(jí)+名詞+ than +… athletic       

【新目標(biāo)八年英語(yǔ)上第六單元教案】相關(guān)文章：

五上第二單元教案04-28

五上第三單元教案104-28

七年級(jí)上第六單元教案204-28

六上第一單元習(xí)作下水文：變形記02-19

七年級(jí)上第五單元教案204-28

七年級(jí)上第五單元教案504-28

小學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)上第四單元測(cè)試卷04-28

人教三上第三單元作文范文08-12

教科版語(yǔ)文三年級(jí)上第六單元復(fù)習(xí)教案（通用10篇）05-25

四上第一單元作文：美麗的濱港路01-16