教案：5 翠鳥(niǎo)

  5 翠鳥(niǎo)     設(shè)計(jì)思路： 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建的過(guò)程。為此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言入手，經(jīng)過(guò)還原、再現(xiàn)，在理解、內(nèi)化語(yǔ)言的同時(shí)，想象得到開(kāi)發(fā)，思維得到發(fā)展，語(yǔ)文心智得到豐盈。架設(shè)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用“悟讀組合式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀、聯(lián)系生動(dòng)、形象的畫(huà)面及上下文來(lái)理解課文的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾畫(huà)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培育學(xué)生關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)生靈的情感。   教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，從而懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，養(yǎng)成自覺(jué)地保護(hù)它們的習(xí)慣。 3．學(xué)習(xí)按一定順序抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，體會(huì)比喻、擬人的表達(dá)作用。   重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 深入理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要在日常生活中自覺(jué)地保護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣；習(xí)得觀察描述小動(dòng)物外形特點(diǎn)的方法。   課前準(zhǔn)備： 1．詞語(yǔ)卡片。 2．課件。   教學(xué)過(guò)程：   第一課時(shí)   一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天課堂里來(lái)了一位我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，瞧，它來(lái)了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來(lái)！（展示課件第二屏） （一）教師簡(jiǎn)介：翠鳥(niǎo)生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方，它不僅外形美麗，還有高超的捕魚(yú)本領(lǐng)，所以人們又稱(chēng)它為“打魚(yú)郎”。 （二）板書(shū)課題。 （三）學(xué)生讀題并質(zhì)疑。 師：看到這個(gè)課題你想知道什么？ （引導(dǎo)學(xué)生從翠鳥(niǎo)的樣子，怎樣捉魚(yú)、喜歡干什么等方面質(zhì)疑） （四）小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們提的問(wèn)題可真多！ 那么，請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自由讀一讀，看看作者的想法是不是和我們相同，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義。   二、初讀課文 （一）學(xué)生自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （二）認(rèn)讀生字，感知詞語(yǔ)。 1．認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（個(gè)人讀、男女生輪讀、齊讀） 葦稈、襯衫、清脆、疾飛、等待、銳利、飼養(yǎng)、陡峭 2．認(rèn)讀生字。（展示課件第三屏） 采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。如：用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“葦、稈、繡、褐、泛、待”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等。重點(diǎn)指導(dǎo)“顏、脆、溪、繡”等字的字形結(jié)構(gòu)。 （三）了解初讀效果。師：讀了課文你知道了哪些與翠鳥(niǎo)有關(guān)的知識(shí)？ （四）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。（重點(diǎn)談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的了解） （五）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。 第一段（第1自然段）：介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。 第二段（第2.3自然段）：介紹了翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性。 第三段（第4自然段）：介紹了翠鳥(niǎo)住處及作者對(duì)它的喜愛(ài)。   三、齊讀全文           第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)引入 1、認(rèn)讀生字詞卡片。 2、課文可以分成幾部分？   二、學(xué)習(xí)第一部分（翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)） （一）學(xué)生自讀課文，思考： 1．這部分內(nèi)容主要講了什么？ 2．你認(rèn)為翠鳥(niǎo)外形怎樣？ 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。（展示課件第四屏） （二）學(xué)生再讀課文，小組討論學(xué)習(xí)。 1．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)， 并板書(shū)： 爪子（紅色） 翠鳥(niǎo)（小巧玲瓏）羽毛（顏色鮮艷） 眼睛（透亮靈活） 嘴（又尖又長(zhǎng)） 2．理解重點(diǎn)語(yǔ)句。（展示課件第五屏） 它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 （1）這一段話(huà)從哪幾方面介紹了翠鳥(niǎo)的羽毛顏色鮮艷？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解是從翠鳥(niǎo)的頭部、背部、腹部分別描述的）。 （2）用一個(gè)詞來(lái)形容翠鳥(niǎo)的羽毛。 （3）（展示課件第六屏）翠鳥(niǎo)圖形。 ①課文是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)頭上、背部、腹部的羽毛的？找出有關(guān)句子讀一讀，說(shuō)體會(huì)。 ②根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件翠鳥(niǎo)身體部分，相應(yīng)出示有關(guān)詞語(yǔ)。 ③師生合作分讀。 師；頭上的羽毛像—— 師：背上的羽毛像—— 師：腹部的羽毛像—— ④比較句子。（展示課件第七屏） 3．師生討論交流，運(yùn)用比較法感受運(yùn)用比喻、擬人表達(dá)的好處。 4．指導(dǎo)朗讀（采用個(gè)人讀，師生合作讀，小 組讀，齊讀多種形式）。 5．指導(dǎo)背誦（借助課件翠鳥(niǎo)圖形或板書(shū)試著背誦）。   三、總結(jié)寫(xiě)法 引導(dǎo)：描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得那么美，那么可愛(ài)的？ （展示課件第八屏）師生一起總結(jié)。   四、小練筆 同學(xué)們，你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？還喜歡什么小動(dòng)物？請(qǐng)你運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)描寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形。 （一） 學(xué)生口頭描述。 （二 ）寫(xiě)一段話(huà)描述。             第三課時(shí)   一、復(fù)習(xí) （一）背誦第1自然段。 （二）總結(jié)學(xué)法。 同學(xué)們，還記得嗎?上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段內(nèi)容的？師生共同總結(jié)學(xué)法。（展示課件第九屏）讀、議學(xué)法小結(jié)。   二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)第二部分 （一）學(xué)生運(yùn)用總結(jié)的方法，自主學(xué)習(xí)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的段落。（第2、3自然段） （二）交流討論，賞析句子，談感受體會(huì)。 （展示課件第十屏） 1．（引導(dǎo)學(xué)生抓住“貼著、疾飛、輕輕地”等詞語(yǔ)說(shuō)體會(huì)，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)靈活敏捷的活動(dòng)特點(diǎn)。） 2．（關(guān)注“一動(dòng)不動(dòng)、注視”等詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥(niǎo)的專(zhuān)注與機(jī)警。） 3．（引導(dǎo)學(xué)生抓住“蹬、叼、貼、飛”這些動(dòng)詞及比喻句“像箭一樣……”體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的迅速敏捷。） （三）你還從哪些地方感受到了翠鳥(niǎo)的靈活 敏捷？（與小魚(yú)的機(jī)靈相對(duì)比反襯翠鳥(niǎo)的機(jī)警；“葦稈搖晃、波蕩漾”襯托出翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的迅速敏捷。） （四）（展示課件第十一屏）放映翠鳥(niǎo)捉魚(yú) 的情景，使學(xué)生更深切地體會(huì)到翠鳥(niǎo)靈活敏捷的活動(dòng)特點(diǎn)。 （五） 討論翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的高超本領(lǐng)與它的外 形之間的聯(lián)系。師生圍繞下面的話(huà)題展開(kāi)對(duì)話(huà)。 1．翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)的注視著水面”？ 2．翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)？ 3．翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)？ 4．翠鳥(niǎo)的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待小魚(yú)又有什么作用？ （六）小結(jié)：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)是與它的外形有密切聯(lián)系。   三． 學(xué)習(xí)第三部分 （一）自由讀第4、5自然段，思考： 1．翠鳥(niǎo)是那么美麗可愛(ài)，捕魚(yú)本領(lǐng)那么高超，天真的孩子們有什么想法？ 2．聽(tīng)了老漁翁的話(huà)，孩子們的臉為什么發(fā)紅？ 3．哪句話(huà)讓我們感受到了孩子們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？讀一讀。 （二）教師小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)兒只有在大自然中才能自由快樂(lè)地生活，它們的歌聲、色彩、姿態(tài)，為大自然增添了許多生機(jī)，它們是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。 （三）指導(dǎo)有感情的朗讀第4、5自然段。   四、總結(jié)全文，暢談收獲 （一）啟發(fā)談學(xué)習(xí)課文的收獲。 （二）學(xué)生自由暢說(shuō)。        

【教案：5 翠鳥(niǎo)】相關(guān)文章：

《翠鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)08-26

小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案01-31

小學(xué)語(yǔ)文教案：翠鳥(niǎo)01-12

《翠鳥(niǎo)》教案（通用7篇）01-06

關(guān)于《翠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)08-26

小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案（精選11篇）11-15

小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案8篇01-31

小學(xué)語(yǔ)文教案：翠鳥(niǎo)8篇01-12

翠鳥(niǎo)的作文10-12

翠鳥(niǎo)作文03-10