教案設計評比后的所感

周五晚上我們進行了教案設計的評比活動，這次活動對我的啟示很多，可以說是心靈上的又一次滌蕩。 參與活動的有三個小組，每個小組派代表上臺為大家介紹小本組成員討論的結(jié)果，介紹內(nèi)容包括課題，教材分析，教學目標，教學重難點以及教學過程等。每位代表都很熱情地上臺介紹了小組的成果，然后老師對我們的表現(xiàn)進行了評價，其中的不足主要體現(xiàn)在：（1）代表們的舉止表情，大多都很拘謹，缺乏和底下觀眾的互動，這樣的表現(xiàn)自然凍結(jié)了大家的興趣，很多人都開始心不在焉；（2）講話聲音太小了，只能保證前三排的同學聽見；（3）思路不夠清晰，表述的內(nèi)容很散漫，沒有層次感。 聽到老師的評價，我對老師這個職業(yè)進行了深刻的反思。物質(zhì)文化和精神文化的豐富，現(xiàn)代的學生更需要輕松的教學環(huán)境。輕松氛圍的營造，對教師的行為舉止有著相當高的要求。所以，身為一個老師，必須要注意提高自身的修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣，更多的時候，我們還需要有一種幽默的情懷，這樣才能提高教學的效率。教師除了在舉止行為方面需要得到改善外，在語言方面也要時常注意。如果一個老師沒有較好的口才，不能將心中所想傳達給學生，這樣的老師或許更多的時候只是充當了“花瓶”的作用，而不能起到育人的作用。大學是口才鍛煉的重要階段，生活中的我們應該抓住每個機會提升自己的能力，或許開始的我們會感到自卑，但是其實每個人都是從自卑中逐漸成長的。期待今后的我們能夠認識自身的不足，提高自己的教學水平。

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