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表格數(shù)據(jù)的圖形化 教案
【知識目標】掌握圖表的制作方法，認識圖表的作用與適用特點，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)�！炯寄苣繕恕颗囵B(yǎng)學生處理信息的能力，學會多角度去分析和思考問題，養(yǎng)成良好的思維習 慣和行為方式。 【情感目標】培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結協(xié)作的精神。 【教學重點】圖表的制作和分析 【教學難點】圖表類型的選擇；圖表數(shù)據(jù)的分析 【教學方法】自主探究、協(xié)作學習與教師指導相結合。 【教學過程】 一、導入新課 對于上網(wǎng)大家都不陌生,我們在座的各位都可以算得上是我們國家的網(wǎng)民。請問你知道我們國家現(xiàn)在有多少網(wǎng)民嗎？請個同學說說看。學生答。（設計意圖：活躍課堂氣氛。） 我們國家有2.51億網(wǎng)民，占我國總人口的百分之多少？也就是普及率大概20%。我們來看 “全球部分國家互聯(lián)網(wǎng)普及率”這張表，這是中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告中的數(shù)據(jù)。請問，哪個國家互聯(lián)網(wǎng)普及率是最高的？ 生：冰島。 師：再請同學們往下看，是一張圖表。請問，這八個國家中，普及率最低的是哪個國家？ 生：印度。 讓學生比較表和圖，哪個能更直觀、更美觀地反映問題？ 學生觀察表格數(shù)據(jù)和圖表，比較得出普及率最高和最低的國家。 【結論1】圖表能夠更直觀、更形象地表達問題。 我們看出，截至2008年6月底，中國互聯(lián)網(wǎng)普及率達到19.1%，目前仍只有不到1/5的中國居民是網(wǎng)民。這一普及率略低于全球21.1%的平均互聯(lián)網(wǎng)普及率。一方面，中國互聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達國家還存在較大的發(fā)展差距，中國整體經(jīng)濟水平、居民文化水平再上一個臺階，才能夠更快地促進中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展；另一方面，這種互聯(lián)網(wǎng)普及狀況說明，中國的互聯(lián)網(wǎng)處在發(fā)展的上升階段，發(fā)展?jié)摿^大。 師：如何制作這些圖表呢？通過圖表我們能否發(fā)現(xiàn)其隱含的信息呢？ 二、新課講授 1、制作圖表 先請同學們利用已有知識，根據(jù)使用菜單的經(jīng)驗，觀察選擇制作圖表命令。 提示：圖表是外部引入的，類似于圖片。所以我們可以嘗試著用哪個菜單？ 生：可以用兩種方法制作圖表：一是“插入/圖表”；二是“工具欄中的圖表命令”。 練習一：我們先請一學生上臺嘗試給大家看，完成“全球部分國家互聯(lián)網(wǎng)普及率”的柱形圖圖表制作。請大家注意觀察，圖表向導有幾個步驟？請操作的同學邊操作邊講解。 【結論2】 創(chuàng)建圖表主要分成四個步驟：1）確定圖表的類型2）確定圖表數(shù)據(jù)源3）設置圖表選項4）設置圖表位置。 練習二：學生打開Excel文件“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況表”中表一，創(chuàng)建圖表。將學生分成3組完成：第一組制作柱形圖；第二組制作折線圖;第三組制作餅圖。 熟練的同學可以有拓展。在這個過程中，學生能夠幫助修改圖表的很多方面，例如加上X軸Y軸標志，圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù)，還有的加上數(shù)據(jù)標志等，更會有些同學提出將圖表區(qū)加上圖案或設置字體等，教師要對學生的探索精神加以肯定。 這種學生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法，使學生全部投入學習討論中，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學生掌握了圖表的制作方法及修改方法。 學生通過自學探索完成任務，完成后分析自己制作的圖形的特點。 分別演示三個同學做的圖表，并請說出你制作的圖標有什么意義？也就是說，可以得到哪些信息？ 組一：看出2008年6月中國網(wǎng)民人數(shù)最多。 組二：看出我國網(wǎng)民人數(shù)呈不斷增長的趨勢，而且發(fā)展速度還很快。 組三：做出了一個餅圖，意義不大。 對于中國網(wǎng)民人數(shù)的工作表，我們更適用于折線圖，能夠看出中國網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)呈現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展的趨勢。隨著上網(wǎng)設備成本的下降和居民收入水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)正逐步走進千家萬戶。 【結論3】 針對不同的信息需求，應該使用不同類型的圖表。 學生總結圖表規(guī)律，完成： 習題一：連線題： 柱形圖表 表示各部分在總體中所占的百分比，適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關系。 折線圖表 反映事物隨時間變化的趨勢，從而幫助我們作出預測或者推論。 餅形圖表 擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關系。 練習三：請更改圖表類型，要求體現(xiàn)發(fā)展趨勢�？纯磻鯓硬僮鳎渴莿h除重做還是有更簡單的方法？ 提示：鼠標右鍵命令對應制作圖表的四個步驟，可選擇相應命令修改圖表。 2、分析圖表 練習四：完成“表二”、“表三”基本任務：根據(jù)圖表的特點，自選圖表類型，創(chuàng)建兩張圖表。完成的快的同學可以繼續(xù)完成拓展任務。 用廣播系統(tǒng)教學，可將某個學生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學生，讓其他同學進行評價，學生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學生集體智慧，完成圖表的制作。 演示不同學生作品，引導學生分析數(shù)據(jù)，闡述所選圖表類型的理由，通過你的圖表可以進一步得到什么信息？歸納總結。 網(wǎng)民各年齡段人數(shù)：中國網(wǎng)民的主體仍舊是30歲及以下的年輕群體，這一網(wǎng)民群體占到中國網(wǎng)民的68.6%，超過網(wǎng)民總數(shù)的2/3。網(wǎng)民這一較為年輕的年齡結構對中國互聯(lián)網(wǎng)深層應用影響較大，中國互聯(lián)網(wǎng)應用呈現(xiàn)出與年輕網(wǎng)民特征較為相符、仍以娛樂為主的特點。 上半年各年齡段網(wǎng)民增長量：與2007年12月相比，半年內，30歲及以下的三個年齡段的網(wǎng)民增長量均超過900萬人。 這是高中老師講這個課的教案，我覺得不錯，不過針對初中學生難度稍大了點。【表格數(shù)據(jù)的圖形化 教案】相關文章：
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