七年級下學(xué)期美術(shù)教案第一單元--矯云萍

  備課時(shí)間 備課分工  3月 2日星期 三  主備教師 矯云萍 輔備教師   章節(jié) 第一單元 課題 《藝術(shù)-生命與自然和諧交融》 教學(xué)目標(biāo) 1、  從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命力的藝術(shù)形象和自然形象。 2、通過學(xué)習(xí)研究、探討，學(xué)生能對繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容、藝術(shù)手法和美感特征進(jìn)行簡要的描述和評價(jià)。 3、通過對本單元繪畫作品的欣賞，加深生命和自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感和態(tài)度 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn)：（1）對作品生命和自然和諧關(guān)系的理解。 （2）對作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和欣賞。 難點(diǎn)：多角度欣賞作品，提高審美能力和情感態(tài)度。   教學(xué)方法 自主教學(xué) 教學(xué)用具 教科書 課時(shí)安排 2課時(shí) 其他   教學(xué)流程 師生活動 （一）  學(xué)生思考討論：今天我們要欣賞的作品都和什么有關(guān)系？ 學(xué)生回答：生命，每幅作品都富有生命。 作品主要描繪了什么？你有何感受？ 學(xué)生數(shù)人發(fā)言 教師點(diǎn)評并引入本單元的學(xué)習(xí)課題。 （1） 繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為各種充滿生命力的形象。 （2） 生命生于自然，長于自然，與自然和諧交融。 （二）  活動一：欣賞與評述：對作品的基本認(rèn)識 1、  觀賞作品數(shù)幅 你是否能對作品形象和情節(jié)進(jìn)行描述？ 2、  學(xué)生討論 3、  學(xué)生數(shù)人對作品描述發(fā)言 4、  教師講評，并作個人發(fā)言 （1） 重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動及與自然融洽的關(guān)系。 （2） 適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等傳達(dá)的效果。 （三）  活動二：分析與研究：生命與自然的關(guān)系 讓學(xué)生仔細(xì)觀賞作品  師生活動：研究問題 1、  聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)的知識，說說作品中描繪了那些生命物種？與生命物種生命活動相關(guān)的自然形象是什么？ 學(xué)生分析思考，討論研究。 學(xué)生發(fā)言 教師發(fā)言（結(jié)合作品回放及局部觀賞） 2、（1）作品中生命活動與自然的關(guān)系分別是怎樣的？ （2）作者運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法，增強(qiáng)效果，產(chǎn)生美感的？ 學(xué)生討論研究 學(xué)生發(fā)表見解。 2、  研究思考： （1） 聯(lián)系作品思考：自然對生命活動的作用有那些？ （2） 如何保護(hù)自然，促進(jìn)生命活動與自然的和諧發(fā)展？ （二）活動三：討論與解釋：作者的感情與藝術(shù)創(chuàng)造 1、 討論與解釋： （1）為什么類似的內(nèi)容，不同的作者的作品，風(fēng)格不同？ （2）課本作品分別體現(xiàn)出何種感情？ 學(xué)生討論、并試對比作解釋。 教師發(fā)言：感情因素對作品的影響。 肯定學(xué)生對作品所包含的感情的理解。 藝術(shù)形象源于生活，但比生活更高，更典型，這是藝術(shù)創(chuàng)造的特征。 再請學(xué)生聯(lián)系作品數(shù)幅，談?wù)剬λ囆g(shù)創(chuàng)造的理解。 體會方法：（1）學(xué)生親自實(shí)踐作品局部，體會感受。 （2）教師示范作品局部加強(qiáng)感受。 （3）請有繪畫經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生談感受。 2、  審美體驗(yàn)，評價(jià)。 結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生、教師談感受。 學(xué)科教研摘要：                             采用小組自主合作學(xué)習(xí)的活動方式。   輔備教學(xué)部分(學(xué)科教研) （必須手寫） 教師姓名：                             教學(xué)反思（必須手寫）                     姓名： 教研組長簽字   教研處抽查得分      

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