第六冊(cè)語(yǔ)文教案第9課 寓言兩則

第（ 六  ）冊(cè)（語(yǔ)文 ）教案    課  題 9寓言兩則 課 型 精講 總課時(shí) 2 主備教師 袁艷杰 復(fù)備教師   教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“盤纏”“把式”等詞語(yǔ)。 2．能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。 3．能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解兩則寓言的寓意。 教學(xué)方法 講授法 教具準(zhǔn)備 掛圖，生字詞卡片。 學(xué)生：收集寓言。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)   1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字。   2能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢。 教學(xué)重、難點(diǎn) 寓言所蘊(yùn)涵的寓意。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi)  容 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、導(dǎo)入新知           二、感知全文   三、細(xì)讀理解課文                                                           四、提示寓意，拓展思維           五、指導(dǎo)書(shū)寫生字   六、作業(yè)     東西丟了你會(huì)怎么辦？（營(yíng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？ 自讀，思考：課文主要講了一件什么事？   1．第一自然段。 （1）過(guò)渡：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢�？是怎樣丟的？ （2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。） （3）想一想，說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。（可表演） 2．第二、三、四自然段。 （1）那個(gè)人是怎樣想的？怎樣做的？ （2）你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)？你打算怎樣勸他？ （小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造性思維。） （3）那個(gè)人聽(tīng)勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。） 3．第五自然段。 （1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。 （2）有感情地朗讀這一自然段。 1．討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。） 2．你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人？說(shuō)出理由？   重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。 把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽(tīng)。                                                   可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。   第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解“盤纏”“把式”等詞語(yǔ)。 2．能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事 教學(xué)重、難點(diǎn) 寓言所蘊(yùn)涵的寓意。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)   一、談話導(dǎo)入           二、感知大意     三、熟讀自悟               四、總結(jié)寓意 五、學(xué)習(xí)生字   從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！ 1．自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號(hào)。2．小組交流，全班交流解決問(wèn)題。重點(diǎn)詞語(yǔ)：提醒、把式、盤纏。 1．采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí)，從而拋棄教師煩瑣的講解。） 2．課文中主要講了幾個(gè)人？根據(jù)自己的理解給要到楚國(guó)去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說(shuō)明理由。 3．（學(xué)生說(shuō)理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文） 4．假如你是這個(gè)楚國(guó)人的朋友你會(huì)勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。 5．這個(gè)人到底能不能到楚國(guó)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。）6．你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么？ 重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對(duì)比；“纏”字別忘一點(diǎn)。交流大家收集的寓言故事。   讓學(xué)生談?wù)勛置娴囊馑?          教育學(xué)生知道 “有錯(cuò)就改”   認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤越早改正得越好 板書(shū)設(shè)計(jì) 亡羊補(bǔ)牢 　　　　　　羊丟了　不聽(tīng)勸告　羊不斷的少　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　及時(shí)改正　為時(shí)不晚　　　　　　后悔　　堵窟窿　　羊再?zèng)]少過(guò)   教學(xué)回顧   學(xué)生能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。   組：閱

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