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立體圖形復(fù)習(xí)課教案 (施德捧)
教學(xué)目標(biāo)： 1．通過系統(tǒng)地整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握立體圖形的特點(diǎn)，會正確計(jì)算它們的表面積和體積，知道這些立體圖形體積之間的聯(lián)系和區(qū)別。加深學(xué)生對立體圖形之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識�！ � 2．學(xué)生能根據(jù)立體圖形的特征和體積的計(jì)算方法，解決生活中簡單的實(shí)際問題�！ � 3．發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 整理、復(fù)習(xí)立體圖形的特征，掌握他們的表面積和體積的計(jì)算方法�！ � 教學(xué)難點(diǎn)： 溝通立體圖形體積計(jì)算方法之間的聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 師：我們學(xué)過了哪些立體圖形？教師依據(jù)學(xué)生回答板書在黑板上：（四種立體形圖） 然后揭示課題：立體圖形的復(fù)習(xí)。 二、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)舊知 （一）立體圖形的特征 1、想一想：長方體和正方體分別有什么特征?試填表格�！ � 2、出示圓柱和圓錐圖形，想一想他們分別有什么特點(diǎn)？ 圖形名稱 面 棱 頂點(diǎn) 長方體 正方體 圖形名稱 側(cè)面 底面 圓柱體 圓錐體 3、（1）把圓柱的側(cè)面沿高展開，一般可以得到 （ ），這個(gè)圖形的長相當(dāng)于（ ）， 寬相當(dāng)于（ ）。 （2）用一根鐵絲焊接成一個(gè)長10厘米、寬3厘米、高2厘米的長方體框架，至少需要鐵絲（ ）厘米. （3）一個(gè)長方體最多可以有（ ）個(gè)面是正方形。 4、判斷 （1）長方體和正方體都有六個(gè)面，而且六個(gè)面都相等。（2）圓錐體的高有一條；圓柱體的高有兩條。 （3）圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)正方形，那么它的底面周長和高一定相等。 （4）正方體的棱長總和是48厘米，它的每條棱長是8厘米。 5、課前復(fù)習(xí)匯報(bào) 立 體 圖 形 長方體 表面積= 體積= 正方體 表面積= 體積= 圓柱 表面積= 體積= 圓錐 體積= 生：一個(gè)立體圖形所有面的面積總和，叫做它的表面積�！ � 生：一個(gè)立體圖形所占空間的大小叫做它的體積�！ � 生：長方體、正方體、圓柱的體積都可以用底面積乘高來計(jì)算�！ � 6、練習(xí) （1）有一個(gè)長方體的木塊，長是6厘米，寬是 5厘米，高是4厘米。這個(gè)長方體的表面積和體積是多少? （2）如果要把這個(gè)長方體削成最大的正方體，這個(gè)正方體的表面積和體積是多少？ （3）如果把這個(gè)正方體削成最大的圓柱，圓柱的側(cè)面積和體積是多少？ （4）如果把這個(gè)圓柱削成最大的圓錐，應(yīng)該削去多少立方厘米？（得數(shù)保留整數(shù)） （5）如果把高是4厘米，底面直徑是4厘米的圓柱沿直徑鋸成相等的兩份，表面積增加了多少？ （6）把棱長是4厘米的正方體切成棱長是2厘米的小正方體�？梢缘玫蕉嗌賯�(gè)小正方體？表面積增加了多少？ （7）把長是6厘米，寬是5厘米，高是4厘米的長方體金塊熔鑄成一個(gè)底面直徑是12厘米的圓錐形鐵塊。這個(gè)圓錐形鐵塊的高約是多少厘米？（得數(shù)保留整厘米數(shù)） 四、總結(jié)全課�！ � 師：這節(jié)課我們對立體圖形的相關(guān)知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，誰能談一談，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些方面的收獲？【立體圖形復(fù)習(xí)課教案 (施德捧)】相關(guān)文章：
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