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人教版小學(xué)五年級下冊音樂教案(五)蒙亮牛板筋
人教版小學(xué)二年級下冊音樂教案(二) 人教版小學(xué)一年級下冊音樂教案(一)默認(rèn)分類 2010-04-12 15:40:43 瀏覽112 評論0 字號：大中小 訂閱 第一課《春天》 教案 春天（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、當(dāng)真聆聽《小燕子》，通過對春天里萬事萬物的描寫，養(yǎng)成仔細(xì)察看事物的習(xí)慣，并發(fā)生熱愛大做作的美妙情緒。 2、能有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，通過配合表演，學(xué)會與人協(xié)作與人相處來表現(xiàn)春天的情景。 教學(xué)設(shè)想： 通過感受春天――話說春天――表現(xiàn)春天這樣三個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自己尋找春天表現(xiàn)春天，造就孩子的觀察能力，感受生活的美，讓學(xué)生在聆聽、演唱、游戲中感受春天的氣味。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、沙錘、報紙等 教學(xué)過程： 一、感受春天 聆聽《小燕子》 1、播放《小燕子》的音樂，模仿檐子飛的動作在老師的帶領(lǐng)下“飛”進教室，飛到座位上。 2、引題：小燕子什么時候飛回咱們這里？你會用什么方法歡送小燕子的到來？ 3、再次聆聽感受，做一只快活的小燕子，自由的翱翔自由的歌唱。 二、話說春天：你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)靜靜來到？能用簡略的動作來表現(xiàn)一下嗎？ 三、 表現(xiàn)春天 �。ㄒ唬┣榫氨硌荽禾� 1、用小鼓模仿春雷聲。方才我們說了很多春天的美景，老師還想讓大家聽一聽春 天的聲音，這是什么聲音？ 2、模仿創(chuàng)編雷聲節(jié)奏，用小鼓伴奏。 3、雷聲過后，下起了綿綿細(xì)雨，你能模仿一下下雨的聲音嗎？ 4、你能用手頭的工具（報紙和沙錘）來模仿雨聲嗎？ 5、模仿風(fēng)聲節(jié)奏。師：剛下完雨，這時又聽到了了什么聲音？（教師模仿風(fēng)聲，學(xué)生隨著模仿。） 6、情境表演。教師念對白，學(xué)生分組表演，六個小組，兩組模仿雷聲， 兩組模仿雨聲，還有兩組模仿風(fēng)聲。 師：漂亮的春天來到了，忽然響起了陣陣春雷（轟隆 隆隆 隆―）。雷聲過后又下起了陣陣細(xì)雨（用報紙或沙錘模擬雨聲節(jié)奏沙沙 沙沙 沙沙 沙沙），同時還刮起了風(fēng)（呼呼 呼 呼）。 （二）學(xué)習(xí)《小雨沙沙》 1、初次聆聽歌曲，說說小雨是怎么樣在唱歌的？ 2、再次聆聽歌曲，說說雨中是誰在談話？說了些什么？ 3、聆聽歌曲錄音，用沙錘在“沙沙沙 沙沙沙”處為歌曲伴奏。 4、聆聽歌曲錄音，用沙錘在“沙沙沙 沙沙沙”處為歌曲伴奏。 5、師生隨同伴奏有節(jié)奏讀歌詞。 6、跟琴學(xué)唱歌曲。 �。�1）讓老師表演種子學(xué)生扮演小雨,內(nèi)蒙牛板筋，一起來接唱歌曲。 �。�2）師生調(diào)換角色演唱。 （3）指點演唱。種子在土壤里已經(jīng)等了很長時間，終于盼來了一場春雨，他的心境是怎樣的？天空里下的是小雨，所以我們演唱時聲音應(yīng)當(dāng)是怎么樣的？ �。�4）齊唱歌曲。 7、動作創(chuàng)編。大家的歌聲真好聽，如果你能給這首歌加上幾個動作表演一下，那 么這首歌就更棒了。 �。�1）同桌間相互磋商，一個演種子，一個演小雨，比一比看哪對同桌表演的最好。 �。�2）隨音樂群體展現(xiàn)。 �。�3）師生一起律動。 四、 課堂小結(jié)、下課。 春天（2） 教學(xué)目的： 1、仔細(xì)聆聽《杜鵑圓舞曲》，感受音樂所表現(xiàn)的春天，能用碰鈴為樂曲作簡單的伴奏。 2、能用柔跟的聲音演唱《布谷》第一段歌詞，并能和《杜鵑圓舞曲》比擬較說出旋律類似的地方。 教學(xué)假想： 《杜鵑圓舞曲》和《布谷》都是三拍子的歌曲和樂曲，所以我采用了打拍子、用碰鈴伴奏等方式讓學(xué)生來領(lǐng)會三拍子音樂的強若特色�！恫脊取愤@首歌在學(xué)唱時是有難度的，所以我把它分成兩課來學(xué)，本課先學(xué)第一段，通過用不同的方式重復(fù)聆聽讓學(xué)生熟習(xí)音樂，在通過讓學(xué)生聽老師范唱說說那些音長讓學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)來解決歌曲的節(jié)奏難點。 教學(xué)器具：鋼琴、錄音機、磁帶、碰鈴 教學(xué)過程： 一、境導(dǎo)入、引發(fā)興致 1、播放《小燕子》，邊唱邊學(xué)小燕子飛進教室，飛到座位。 2、春天來了，底本冷冷僻清的大森林里又開端變得熱烈起來了，杜鵑鳥也站在枝頭舞蹈呢。 二、感受體驗、理解表現(xiàn) 聆聽《杜鵑圓舞曲》 1、整聆聽全曲，初步感觸樂曲情緒，說說音樂中的杜鵑鳥是怎么樣在跳舞的？ 2、細(xì)聆聽第一段，把你聽到的杜鵑鳥的叫聲學(xué)學(xué)給大家聽聽。 3、感受三拍子的特點，用碰鈴給第一段音樂伴奏。 4、在游戲中再次感受音樂。做一只歡快的杜鵑鳥，和著三拍子的音樂節(jié)奏做杜鵑鳥飛的動作，聽到輕快樂潑的音樂時站起來飛，聽到幽美的音樂時坐下做杜鵑鳥飛的動作。比一比哪只小杜鵑的舞跳的最難看。 三、學(xué)唱歌曲、體驗情感 熟悉《布谷》的旋律，唱會第一段歌詞。 1、首次完整聆聽歌曲。森林里呀真熱鬧，這邊杜鵑鳥剛跳完舞，聽那邊又有誰在歌唱了？豎起耳朵細(xì)心聽。 2、再次凝聽歌曲，說說這首歌曲給你什么感到？你能把布谷鳥的啼聲學(xué)學(xué)給同窗聽嗎？ 3、持續(xù)聆聽歌曲，你能找出與《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方嗎？ 4、跟著歌曲錄音，用自己愛好的方式拍一拍。 5、聽歌曲錄音，編一個布谷鳥飛的動作,蒙升陽牛板筋，合著音樂節(jié)拍，在第一段時站著做，第二段時坐著做，第三段時蹲著做。 6、聽老師范唱歌曲，仔細(xì)看歌詞，說說哪些字唱的時間長？ 7、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。 通過聽老師范唱和比較，說說自己是怎么唱準(zhǔn)節(jié)奏的。 8、分組競賽。 四、節(jié)奏創(chuàng)編，練習(xí)伴奏 1、布谷的歌兒真動人，假如我們給它加上適合的伴奏的話，那它的歌兒 就會邊的更動聽，請小友人們動頭腦想一想加上什么樣的伴奏好聽？ 2、在老師的啟示率領(lǐng)下一齊創(chuàng)遍節(jié)奏。 3、訓(xùn)練用碰鈴為歌曲伴奏。 4、分組展示。 五、課堂小結(jié)，下課。 春天（3） 教學(xué)目標(biāo)： 1、進一步學(xué)唱《布谷》《小雨沙沙》，能唱準(zhǔn)第二、三、段的節(jié)奏，能用柔和的聲音演唱，并用動作來表現(xiàn)歌曲。 2、能細(xì)心腸視察生活，通過生活休會尋找大天然的各種音響，并模仿出這些聲音的節(jié)奏。 教學(xué)設(shè)想： 《布谷》是一首比較難的三拍子歌曲，歌中有多處一字多音和一音多字的難點。第一段歌曲書本中是以格子字譜的情勢涌現(xiàn)，給學(xué)生視覺上的直觀感覺，所以我把第二段和第三段也自制成贊助學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏。 教學(xué)器具：鋼琴、錄音機、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜 教學(xué)程序： 一、情境導(dǎo)入 播放《杜鵑圓舞曲》，和著三拍子做杜鵑飛的動作，聽到樂曲情緒改變時，做相應(yīng)的動作，音樂完后情緒飛回座位。 二、學(xué)唱歌曲 1、感受歌曲，隨音樂做有節(jié)奏的律動。 2、用輕快、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一段。 3、聽老師范唱第二、三兩段，學(xué)生看了格子字譜，點格子聆聽演唱。 4、再次聆聽老師范唱第二、三兩段，說說那些字唱的長哪些字唱的短？ 5、按節(jié)奏讀歌詞。 6、輕生跟琴學(xué)唱。 7、同桌互相輔助學(xué)會難點句。 8、整首歌曲完整演唱，分角色演唱。 9、聽錄音，為歌曲創(chuàng)編簡單的動作。 10、用碰鈴為歌曲伴奏演唱。 三、拓展延長 �。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí) 1、以小組為單位尋找聲音，觀看P7頁上的丹青，你能從畫面上聽到哪些聲音？并把這些聲音用節(jié)奏模仿出來。 2、各小組匯報,把自己發(fā)明的圖片中的聲音讀出來。 3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)多聲部練習(xí)。多個聲部練習(xí)時，要逐聲部進入，學(xué)生可依據(jù)老師的講解和提醒進入。 �。ǘ┐禾煲魳窌� 1、用柔和的聲音演唱歌曲。 2、分角色表演唱。 3、你還曉得哪些對于春天的歌曲？看老師表演《春天里》。 4、學(xué)生本人表演關(guān)于春天的歌曲。 四、課堂小結(jié)、下課。、 第二課 放牧 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、 聆聽《牧童》 2、 聆聽《牧童到哪里去了》 3、 表演《牧童》 4、 表演《放牛歌》 二、教學(xué)總目標(biāo)： 1、 通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，懂得牧童生活的變更。 2、 在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵，摸索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。 3、 正確有情感地演唱《牧童》，并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。 三、教材剖析： 1. 歌曲《牧童到哪里去了》 《牧童到哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首存在濃烈民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩局部組成。這首歌以遍及九年制任務(wù)教導(dǎo)為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時期，“上學(xué)的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現(xiàn)上學(xué)的幻想。 2. 合唱曲《牧童》 《牧童》是一首斯洛伐克民歌,蒙亮牛板筋。采取2/4拍、C大調(diào)、四樂句的一段體構(gòu)造。本曲像一幅田園景致畫，表示了作者對大天然、生涯的酷愛，這種發(fā)自心坎的感情被大多數(shù)人所接收，成為人們愛好的本國歌曲之一。 3. 歌曲《牧童》 《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏伸展，旋律精美抒懷。歌詞以童心刻畫出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾畫出一幅俏麗的原野景色，抒發(fā)了小牧童安閑放牧的高興心情。歌曲的第三段至停止全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，奇妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。 4． 歌曲《放牛歌》 《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。 歌曲歡樂生動，很有生氣。有趣的是聰慧的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花彌補，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很飽滿。在歌唱中，我們好像看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興高采烈把家回的情景，活生生地呈現(xiàn)在人們的眼前。 四、學(xué)情分析 本課的歌曲第一首學(xué)生比較輕易控制，學(xué)習(xí)起來比擬的輕松，第二首歌曲不是很難，然而學(xué)生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個處所老師要多加提示。其次兩首歌的情緒【小學(xué)五年級下冊音樂教案(五)蒙亮牛板筋】相關(guān)文章：
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