教案與作業(yè)

  教學常規(guī)是落實教學計劃，提升教學質量的有效手段。落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證，為全面促進學校的教學工作規(guī)范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，通過對全鄉(xiāng)教師的常規(guī)抽查及時了解教學工作存在的經驗和不足，以便全鄉(xiāng)能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校教學工作效率�，F(xiàn)將具體情況總結如下： 一、教案方面： 兩個學期教案抽查涉及語文、數(shù)學、英語、科學、美術、音樂、體育、品德與社會、品德與生活、地方、綜合等學科。 優(yōu)點： 教案設計整體情況良好，全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識，重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。大多數(shù)教師教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖，每節(jié)課后都有教學反思。大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認真，課時數(shù)量充足且能夠做到超周備課。陳露薇、畢英玲等老師能根據(jù)教材的內容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。王宏宇、康影等老師教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚。在馬紅麗、薛冬艷等老師的教學過程中的個性修改十分注重學生學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，并且教學活動緊緊圍繞三維目標展開，突出教學重點；張麗輝、劉明、杜曼麗等老師的教案注重與學生互動交流，學習的形式方法多樣。章文芳、梁曉靜、甘鳳林等老師最后設計的拓展練習，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大多數(shù)老師的課后反思也在一定程度上有了大大的提高。 存在的問題：   1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，應該引起全體老師的重視。 2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。 3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作。 4、教學反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深。 二、作業(yè)方面   側重檢查如下幾個方面： 1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。   2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。 優(yōu)點：   總體來說，學生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。在作業(yè)批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學中投入的一片真情。特別值得表揚的是二（二）班和四（二）班，這兩個班的學生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫工整。這充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的，跟老師本身的基本功扎實也是分不開的。這兩個個班的老師的字都非常漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。還有部分老師：張麗輝、薛冬艷、邵佳穎、范文杰老師的作業(yè)批語特別具有針對性，鼓勵性，比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能字如其人嗎”、“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”……這些充滿感***彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養(yǎng)成。 存在問題： 1、個別老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，其實，評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。   2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學生的語言表達合理性還關注不夠，批語還應再豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個別老師在這方面做得不到位。   檢查完畢后，分別與教師進行了一對一的反饋，對做得好的方面給予肯定，對存在不足的地方提出了改進的建議。通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。 三、建議 1、 建議老師們在教案書寫時結合教學實際，切實選擇適當?shù)慕谭▽W法，避免完全照搬教案集。 2、 認真對待課后反思，力爭在反思的過程中認識不足、改進教法、提高能力。 3、 教師應切實把學生的作業(yè)做到規(guī)范化，只有這樣學生才能形成較為規(guī)范的學習習慣和作業(yè)習慣。 4、希望老師們在批該作業(yè)時還要認真仔細，盡量避免錯判、漏判。 5、在對學生進行等級性評價的同時，應盡量多加一些激勵性語言、評語。對學困生也不要放棄，多鼓勵，激勵他們不斷進步。 新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！　 總之，本次教案、作業(yè)檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發(fā)揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。  

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