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葡萄溝教案（精選14篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的葡萄溝教案，歡迎閱讀與收藏。
葡萄溝教案 篇1
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎?喜歡吃又香又甜的葡萄嗎?如果把這兩者合起來呢?今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。(讀課題：葡萄溝)
二、細(xì)讀感悟
(一)第一段
1、去之前，我們先簡單了解一下葡萄溝。(課件出示第一段，學(xué)生讀)
2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
那里出產(chǎn)水果。
水果種類很多(課件出示水果)，人們最喜歡葡萄。
3、引讀第一段
新疆吐魯番有個(gè)地方叫——
那里出產(chǎn)——
五月有——
七八月有——
到了九十月份——
(二)第二段
1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢?讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么?(九十月份，因?yàn)榈搅司攀路荩咸丫统墒炝恕?那我們就乘時(shí)光隧道車把時(shí)間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
2、(出示葡萄溝概貌圖)這就是葡萄溝了。“葡萄種在山坡的梯田上�！�(邊說邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹)
3、這些葡萄樹長得怎樣。學(xué)生看圖自由說。
書上是這樣寫的(出示第二句)學(xué)生讀。
這句寫的是(枝葉)，什么樣的枝葉(茂密的)，怎么樣(向四面展開)。連起來(茂密的枝葉向四面展開。)
作者進(jìn)一步描寫說就像(搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚)。為什么比作涼棚而不是別的。(結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f明)
在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。
4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是(出示架上葡萄圖)
這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
自由讀。畫出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎?可以用一個(gè)什么詞形容，(五顏六色)如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那(就更漂亮了)，用一個(gè)詞形容是(五光十色)。
瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們(美麗極了)。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的`博物館。帶著對(duì)葡萄的喜愛、贊美再讀句子。
出示“我會(huì)填”再填空讀。
閉眼睛邊背邊想象。
5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的葡萄你想吃嗎?看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來了。(出示課文插圖)讀句子。
看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。
維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠，你想夸他們什么?(熱情好客)
6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對(duì)他們的贊美美美地讀出來。閉眼睛回味一下(背誦)。
(三)第三段
1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦?讀第三段
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。)
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會(huì)葡萄溝人的聰明)
4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。
三、情感升華
游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個(gè)——葡萄溝真是個(gè)——
葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接著八方來客，有機(jī)會(huì)我們一定去那里感受一下。
葡萄溝教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。薄⒄J(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題
在我國的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。（板書10、葡萄溝）
出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
師范寫“溝”字，學(xué)生書空。
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況
大屏幕出示生字詞語：
新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密
秋季碉堡釘著吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著讀）
三、細(xì)讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
�。ㄉ杂勺x課文后回答。）
齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個(gè)好地方！
2、為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？
預(yù)設(shè)：
生1：可能說那里的葡萄五光十色師相機(jī)板書：葡萄
生2：可能說這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機(jī)板書：葡萄干
生3：可能說那里出產(chǎn)水果師相機(jī)板書：出產(chǎn)水果
師小結(jié)板書，按學(xué)生喜歡程度隨機(jī)學(xué)習(xí)各段
3、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。�2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？
�。�3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
（4）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛？
指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
�。�5）學(xué)生互讀互評(píng)。
�。�6）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
4、學(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧！
�。ǎ保W(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀段合議�！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。
（3）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”
a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）
�。�4）看圖訓(xùn)練口語。
圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的'來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說呢？
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
5、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
�。�2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。
�。�3）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說說葡萄干的制作過程。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
�。�4）說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）
想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺得——葡萄溝真是個(gè)好地方！（齊讀這一句）
�。�5）激發(fā)感情再讀該段。
四、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì)。
五、作業(yè)：
1、向父母講講葡萄溝
2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，大家還記得這個(gè)好地方嗎？讓我們?cè)俅位貞洠?/p>
1、大屏幕出示我會(huì)填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。
2、師：葡萄溝真是個(gè)好地方，通過我們的調(diào)查了解，你們是不是覺得咱們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方？（交流自己的資料）
預(yù)設(shè):說家鄉(xiāng)的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，指名讀
2、說說你的識(shí)字方法
學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
音近：溝夠
形似：（雙胞胎）：蜜密
同偏旁：搭摘；
左右結(jié)構(gòu)：坡、搭、摘、釘、溝、夠
上下結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右排列。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
4、學(xué)生自己練習(xí)書寫，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
5、給生字口頭組詞
三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞
四、作業(yè)：把生字詞寫兩遍
葡萄溝教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：感知課文，積累語言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達(dá)自己的感受。
過程與方法：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在多媒體圖片的輔助，通過朗讀感受葡萄溝是個(gè)好地方。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
三、教法與學(xué)法：
1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫的方式，幫助學(xué)生理解課文。以問導(dǎo)讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句。
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，誦讀品味法，合作探究法
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入激趣，了解葡萄溝
1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡吃什么水果呢？學(xué)生自由回答。然后教師說：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學(xué)生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。
2、師問：有誰知道哪個(gè)地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎？（學(xué)生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢(shì)引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說：老師知道有一個(gè)地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個(gè)名字叫“葡萄溝”。然后導(dǎo)入新課。
3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。
4、今天就讓我們?nèi)ミ@個(gè)地方游覽一番，去看看這兒獨(dú)特的葡萄風(fēng)景。
�。ǘ┏踝x課文，走進(jìn)葡萄溝
1、教師以急切的語氣說出：一說到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書打開，讓我們借助課文一起去這個(gè)地方玩一玩吧！學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生讀完之后，教師問：我們都到葡萄溝去游覽一番了，誰能來給大家說說，你在這個(gè)地方看到了什么？
3、學(xué)生回答出第一自然段的內(nèi)容時(shí)，教師順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。
（1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類的多、豐富）
�。�2）再看看作者是用什么順序來向我們介紹？你會(huì)這樣說話嗎？
4、然后教師過渡：聽了同學(xué)們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方。（教師板書）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們?cè)偃タ纯茨莾旱钠咸寻伞熒黄鹱x第二自然段。
（三）細(xì)讀課文，欣賞葡萄園
1、師：讀到這里，老師想請(qǐng)你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂）
2、教師引導(dǎo)：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書中的`插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學(xué)說一說。(前后桌的同學(xué)互相交流,教師巡視了解情況)
3、全班交流，教師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“梯田、茂密、一個(gè)個(gè)”等關(guān)鍵詞。
師：葡萄溝的葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）
什么是“梯田”呢？從這個(gè)名稱上我們猜測(cè)一下，它應(yīng)該是像什么的田？（學(xué)生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學(xué)生理解）
師：梯田下就是清澈的溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個(gè)畫面美嗎？
師：夏天到了，讓我們看看葡萄長得怎么樣？（學(xué)生找出句子來讀）
師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個(gè)算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學(xué)生會(huì)說：不算）拿起你手中的筆，四個(gè)人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫，看哪一組畫得最快最好。
學(xué)生畫，教師巡視，選出幾張讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。（教師出示課件）讓學(xué)生邊看邊說什么是“茂密”。
教師：老師查過資料，夏天那里天氣很熱，最高氣溫能達(dá)到40多度。悶熱的夏天，吐魯番的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢？姑娘小伙兒們呢？學(xué)生想象說話，
然后教師再故做好奇與急切的語氣說：讓我們也鉆進(jìn)涼棚去，怎么樣？感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）
(7)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。
4、教師接著談話過渡：時(shí)間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼就到了秋季，讓我們?cè)偃タ纯�，葡萄園里發(fā)生了什么變化？
讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學(xué)生說說看到了什么變化？
師：看圖和大家看插圖一，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出葡萄的豐收，再出示課件，問：你覺得“一大串一大串”是什么意思？
教師出示課件，從圖上我們看出葡萄的顏色多不多？我們平常是用什么詞來形容顏色的多的？（生：五顏六色）可書上用的是——（生和：五光十色）讓我們仔細(xì)觀察一下圖，這個(gè)詞有什么不一樣呢？
葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀�。ń處煱鍟┰僦笇�(dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀，積累優(yōu)美的語言。
5、教師導(dǎo)讀：葡萄溝的葡萄真多、真美，吸引了遠(yuǎn)方的游客，維吾爾族的老鄉(xiāng)見到這些游客是怎么做的呢？
6、學(xué)生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導(dǎo)學(xué)生抓住“準(zhǔn)、最甜、吃個(gè)夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
7、老師扮演游客：我現(xiàn)在是遠(yuǎn)方的客人，你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉(xiāng)，你好！學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，想想應(yīng)該怎么說。
8、維吾爾族老鄉(xiāng)的好客，讓葡萄吃起來更甜了。老師現(xiàn)在可是向往得不得了，你們喜歡這個(gè)地方嗎？
9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）
�。ㄋ模�、課堂總結(jié)，贊美葡萄溝
1、（出示課件）教師通過課件出示句式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
那兒的水果;
那兒的葡萄；
那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)；
那兒的；
那兒的
（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）
2、教師深情地說：“千言萬語讓我們化做一句話——葡萄溝真是個(gè)好地方！”學(xué)生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。
3、師：捧起書來，讓老師和大家一起再來讀一讀課文，帶著我們對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情再一次贊美這個(gè)好地方。
（五）擴(kuò)展
美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，咱們?cè)賮懋?dāng)一回維吾爾族老鄉(xiāng)，自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰把咱們吐魯番說得好，老師就請(qǐng)誰吃葡萄。
�。⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：
1、摘抄文中你喜歡的語句，作語言積累。積累是小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生通過積累，豐富語言，為寫作打好基礎(chǔ)。
2、搜集關(guān)于葡萄溝風(fēng)景的資料，進(jìn)一步感受葡萄溝的美。
�。ㄆ撸�、板書設(shè)計(jì)：
蕭飛雨
葡萄溝教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀悟結(jié)合，抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句理解課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。
3、運(yùn)用交互式白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情和對(duì)祖國的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解葡萄溝好在哪，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、了解葡萄干兒的制作方法。
學(xué)情分析
1、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時(shí)完成教學(xué)，這是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、本班學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓(xùn)練。
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在我國的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區(qū)，而談到新疆，有一個(gè)地方我們一定不能錯(cuò)過，因?yàn)槟鞘巧衬械木G洲，美味瓜果的故鄉(xiāng)，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題
活動(dòng)2【講授】
二、再讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1.回顧預(yù)習(xí)要求，再讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2.檢查生字
�。�1）指讀帶拼音的詞語，學(xué)生提醒重點(diǎn)字音。
�。�2）指生領(lǐng)讀去拼音詞語
（3）指讀單個(gè)字，并交流識(shí)字方法。
（4）開火車讀詞語，進(jìn)行檢查
（5）換語境讀詞語
3、檢查讀課文，思考：文中是如何評(píng)價(jià)葡萄溝的？
活動(dòng)3【講授】
三、細(xì)讀課文，深入感悟
主線問題：為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫出相關(guān)的詞句。畫好之后，與小組成員交流一下。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段，感悟葡萄溝水果多。
1、生：（匯報(bào)預(yù)設(shè)。）葡萄溝那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，所以說葡萄溝真是個(gè)好地方。
師：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什么詞？（表示時(shí)間的詞）可見這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r(shí)間的順序）那小朋友以后在寫日記，寫文章的時(shí)候，就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，多么令人向往的地方啊，
2、讓我們帶著對(duì)這個(gè)水果之鄉(xiāng)的喜愛之情，一起讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)葡萄溝景色美，人好客。
你還從哪里感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？
1．學(xué)習(xí)描寫枝葉的`語句。
（1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！蔽覐摹懊艿闹θ~”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）
�。�2）同學(xué)們看看課文中的插圖，你覺得怎樣的樹葉，能稱之為“茂密”的枝葉。
總結(jié)學(xué)習(xí)方法：有時(shí)候，借助插圖也能幫助我們理解詞語。
（3）正因?yàn)檫@葡萄藤長得枝繁葉茂，才讓我們感覺到這是一個(gè)大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課件出示：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）
從“一個(gè)個(gè)”可以體會(huì)出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給人們帶來清涼之感。
�。�4）同學(xué)們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便于學(xué)生了解）郁郁蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚里，你還會(huì)覺得吹來的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎，那是一陣陣什么樣的風(fēng)？（清涼的風(fēng)、涼爽的風(fēng)）什么感覺？（舒服、愜意）就帶著你的這種感覺讀讀這句話。
2．學(xué)習(xí)描寫葡萄的語句。
“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！睆摹耙淮蟠淮蟠备惺艿狡咸呀Y(jié)的大，多。“從紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色”感受到這里的葡萄顏色多，品種多，還很美。
（1）“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實(shí)這里有一個(gè)詞概括了葡萄的顏色多，誰找到了？（五光十色。）
�。�2）你還知道哪個(gè)四字詞語也是說顏色多的？（五顏六色）
�。�3）你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會(huì)一下。
�。�4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多，但是它們卻有所不同�！拔孱伭敝荒鼙憩F(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多，而且說明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當(dāng)陽光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來，所以用五光十色意思更準(zhǔn)確。
�。�5）師：這哪里是葡萄啊！這簡直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著對(duì)葡萄的喜愛之情，再來讀一讀寫葡萄的語句。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。）
�。�6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導(dǎo)學(xué)生背誦這一部分。
3.學(xué)習(xí)寫維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。
（1）（課件出示葡萄圖片那此時(shí)你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)（熱情好客）他們準(zhǔn)會(huì)（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個(gè)夠）。
�。�2）體會(huì)“吃個(gè)夠”一詞，感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。
（3）葡萄溝的景美，人更美�，F(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。
（三）學(xué)習(xí)第3自然段
1、這么多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪里？（葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）
2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的，誰能從文中找到句子說一說
3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，葡萄干的制作過程。
4、回歸板書，總結(jié)全文。再一次稱贊引讀：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”
活動(dòng)4【講授】
四、激發(fā)情感，擴(kuò)展延伸
1、其實(shí)新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸，庫爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳，一年四季有瓜果，來到新疆不想家。
2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實(shí)是個(gè)好地方，希望同學(xué)們有時(shí)間到新疆去看一看，相信你一定會(huì)不虛此行的。
葡萄溝教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語。會(huì)寫2個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一，第二自然段。
3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟句子所包含的感情。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、葡萄干
五、教學(xué)過程
課前熱身：
1、叫小組長分給每位學(xué)生幾粒葡萄干品嘗。
2、課前談話：昨天我上街買東西，看見一個(gè)新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著你們愛吃，于是就買了些回來給你們嘗嘗。
3、談?wù)劯惺堋Ｃ牢兜男陆咸迅沙酝炅�，我們學(xué)習(xí)會(huì)更用心，是嗎？
一、介紹地理位置
1、出示中國地圖：
在我國有一個(gè)被稱作水果之鄉(xiāng)的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）學(xué)習(xí)“溝”。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過地圖，指出吐魯番的位置。學(xué)習(xí)“疆、魯、番、維、吾”5個(gè)生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說說這三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。
2、介紹葡萄溝。
3、同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方--葡萄溝。
二、初讀識(shí)字、詞
1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學(xué)們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助下面的'拼音解決。
2、同學(xué)們，葡萄溝的老鄉(xiāng)聽說咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關(guān)，只有順利過關(guān)，才能去那里游玩，大家有信心嗎？
3、出示生字詞語。同學(xué)們，剛才有些生字已經(jīng)和我們見過面了。這些肯定難不倒我們。指名領(lǐng)讀、開火車讀。交流識(shí)字方法。
�。�1）以舊代新識(shí)字：難、堆、準(zhǔn)、誰、雄----維
密----蜜
�。�2）猜字謎：一句多----夠
弟弟站在木頭邊----梯
4、出示多音字的讀法：
葡萄干（gān）、釘（dìng）著、好（hào）客、水分（fèn）
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、我們輕松過關(guān)，開始出發(fā)了。同學(xué)們，據(jù)老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。
2、交流：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？
3、指導(dǎo)朗讀，感受對(duì)葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生說說體會(huì)到水果的多。
4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……
5、齊讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：這么多的水果逗人喜愛，但人們最喜歡還是那里的葡萄。請(qǐng)和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長在哪里，長得怎么樣？誰來讀讀課文第二自然段。
1、課件出示圖片。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉）
�。�1）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只搭了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
（1）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。板書：結(jié)得多
�。�2）葡萄很多。，哪個(gè)詞語看出來？演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話讀好嗎？
�。�3）還感受到了什么？顏色多
都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
師：我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。
五光十色換五顏六色行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
再看圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
�。�4）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
5、過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。
�、牌咸堰@樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（隨機(jī)板書：準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠）指名讀句子。
�、平裉旌臀覀円黄鹇犝n的還有這么多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么說？指名說一說。
�。�3）小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時(shí)，也讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌缕咸褱掀咸阎腊�。（齊讀第二小節(jié)）
五、總結(jié)
同學(xué)們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。
六、指導(dǎo)寫字
密、蜜：第一筆點(diǎn)起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生再讀這句話）
葡萄溝教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
2正確、流利，有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入：
1、師：大家都看過《西游記》嗎？有一集叫做《三借芭蕉扇》，里面有個(gè)地方叫做火焰山，同學(xué)們覺得那個(gè)地方怎么樣？（熱）在火焰山西側(cè)有一處峽谷，因?yàn)槭a(chǎn)葡萄而著名，這個(gè)地方就是我們今天要學(xué)的葡萄溝。板書：葡萄溝，請(qǐng)同學(xué)念一念“葡萄”）這兩個(gè)字。師：“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？生：“葡萄”兩個(gè)字都是草字頭，草字頭下面都是“勹”。
師：它們又有什么不同的地方呢？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個(gè)字。生：（書空）
2、師：下面請(qǐng)大家再看大屏幕，（點(diǎn)擊出示“溝”）發(fā)生了什么變化？一起念一遍。
生：葡萄溝。
師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同？
生：葡萄溝是一個(gè)地方，葡萄是一種水果。
生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個(gè)地方的名稱。
3、師：是的，同學(xué)們說得很好。那葡萄溝在哪里？它是一個(gè)怎樣的地方？下面我們一起來整體感知一下葡萄溝。
生：（看大屏幕——出示葡萄溝的資料。）
吐魯番的葡萄溝[1]坐落于吐魯番市東北，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷，溝谷狹長平緩。溝內(nèi)，溪流環(huán)繞，水質(zhì)純凈。葡萄溝像一條綠色的絲帶，飄逸在吐魯番盆地中央。葡萄溝是國家5A級(jí)名勝風(fēng)景區(qū)，這里是一處幽靜的避暑、觀光、旅游勝地。每年都有幾十萬游客來這里觀光旅游。在葡萄溝里，您不僅能感受到大自然的神奇景觀、品嘗到世界上最甜的葡萄，還能領(lǐng)略到葡萄溝里維吾爾族小伙兒的熱情舞蹈、驚險(xiǎn)刺激的達(dá)瓦孜表演、熱鬧喜慶的少女采葡萄等，令人目不暇接。
師：了解完了葡萄溝，誰能告訴大家葡萄溝在哪里？生：葡萄溝在新疆吐魯番。（出示地圖）
師：請(qǐng)大家再看一看地圖，新疆在我國的西北部，新疆有個(gè)吐魯番，吐魯番里面又有一個(gè)葡萄溝。
（出示句子）重組句子：葡萄溝在新疆的吐魯番。
4、說了這么多，那么葡萄溝到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到43頁，自由讀課文，邊讀邊圈出生字。
5、檢查預(yù)習(xí)，出示生字。
二、講解課文
1、師：課文是怎么寫葡萄溝的？請(qǐng)大家打開書，把書上的句子讀給大家聽聽。
生：（自由說）
師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個(gè)好地方！
板書：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”（第一自然段學(xué)后就學(xué)最后一段）這句話怎么讀好它呢？請(qǐng)大家試一試。
師：你認(rèn)為該用怎樣的語氣讀，就美美地讀一讀。生：（自由讀）師：葡萄溝是個(gè)好地方，主要是因?yàn)槟抢铩菏a(chǎn)水果（板書）。
2、師：葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文第一自然段。用“——”劃出寫水果的.句子，寫了哪些水果用“（ ）”標(biāo)出。生：（自讀）
師：誰能站起來讀一讀寫水果的句子。
生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人
們最喜愛的葡萄成熟了。
師：這句話寫了哪些水果？
生：這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果……
師：是的。（點(diǎn)擊）這是杏子、香梨、蜜桃、沙果，還寫到了什么？（生：葡萄。）
師：請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子，作者在寫這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙�？你從哪里看出來�?/p>
生：這句話是按時(shí)間順序。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個(gè)詞中看出來。
師：這些水果中人們最喜愛的是什么？（生：葡萄。）
3、師：課文哪一段具體寫葡萄？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成下面的題目。
師：（點(diǎn)擊出示題目）。
生：這一段共有（4）句話，從第2句開始是按時(shí)間順序?qū)懙�。寫了（夏季、秋夏）兩個(gè)季節(jié)葡萄生長的情景。
師：從這一段中你讀懂了什么？
生：我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開”這幾個(gè)詞中看出。
生：我讀懂了夏季的枝葉很美，從“綠色”這個(gè)詞中看出。
生：我讀懂了這句話作者是用打比方的方法來寫的，把向四面展開的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
老師：這兒為什么用“一個(gè)個(gè)”而不用“一個(gè)一個(gè)”呢？
生：我能解答他的問題，這里用“一個(gè)一個(gè)”也行，但用“一個(gè)個(gè)”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。
師：這句話作者通過寫葡萄樹多，枝葉的茂密，采用打比方的方法寫出了夏季葡萄的美。葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時(shí)候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會(huì)有什么感覺呢？生：會(huì)有很涼快的感覺，好像來到空調(diào)房里，舒服極了。生：會(huì)有很涼爽的感覺，把疲勞都拋到九霄云外去了。
師：你們能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來呢？自己試一試。
師：小朋友，接下去我們看看秋季的葡萄有什么變化。
師：（點(diǎn)擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？
生：我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。
生：我讀懂了這句話主要寫夏季的葡萄很多，很大。
生：老師，我有一個(gè)問題，“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？師：誰能幫它解答這個(gè)問題，想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？
生：老師，我能解答這個(gè)問題�！拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔�，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。
生：老師，為什么“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡錄的”后面都有個(gè)“的”，而“五光十色”的后面不用“的”？
葡萄溝教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字15個(gè)，以及相關(guān)的詞語。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。能有感情的朗讀第二自然段。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、都說新疆的吐魯番有個(gè)好地方，叫——葡萄溝。
你們想去嗎？要想去，事先我們得對(duì)葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。
自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)朗讀情況。
課件出示詞語：葡萄 新疆 吐魯番 盛產(chǎn) 茂密 一大串
暗紅 搭起涼棚 吃個(gè)夠 維吾爾族
自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火車讀；隨機(jī)抽讀。
哪些字書寫時(shí)要注意的?
請(qǐng)你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。
3、初初地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？(什么是盛產(chǎn)水果呢？)
二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
1、葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧！
2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）
3、這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來看看夏天的葡萄吧！
在課文中找到句子，自己讀。再指名讀。出示句子
（1）請(qǐng)讀的同學(xué)上來動(dòng)動(dòng)手，給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)貼樹葉。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來貼樹葉。
�。�2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？
生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）
課件進(jìn)一步感受，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受自由地讀讀相關(guān)的句子。
4、葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。我們一起來欣賞。
用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。在課文中找到相應(yīng)的詞語，理解“一大串”板書：一大串
�。�3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個(gè)詞語來表達(dá)嗎？課文中用的是哪個(gè)詞？出示句子。板書：五光十色
“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。�4）有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的`學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個(gè)人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。
指著板書小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個(gè)句子嗎？。（出示句子）這段話是按什么順序來寫的？找出表示時(shí)間的詞。
6、看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？
7、葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來的？
8、“準(zhǔn)會(huì)”就是？“吃個(gè)夠”就是？引讀最后一句。
9、請(qǐng)你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以整一段讀讀、背背。
四、作業(yè)：
1、課堂練習(xí)（1）、（2）題。
葡萄溝教案 篇8
一、設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。
二、說教材
1、教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。本篇課文介紹了位于我國吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。這篇課文語言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、復(fù)習(xí)詞語及課文第一段內(nèi)容
�。�2）、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
（3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
三、說教法學(xué)法
基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、相機(jī)引導(dǎo)、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法，原因一是語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。
四、說教學(xué)過程。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開課伊始,我運(yùn)用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內(nèi)容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復(fù)習(xí)了舊知,為新課做好了準(zhǔn)備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ�、圖文結(jié)合，感悟葡萄溝的美。
1、模擬旅游，激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)第二段之前，我讓學(xué)生閉上眼睛，坐穩(wěn)汽車，一起去葡萄溝旅游來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，等到學(xué)生睜開眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻，使學(xué)生如同身臨其境。
2、出示圖片讓學(xué)生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當(dāng)我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)……”學(xué)生們對(duì)葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當(dāng)我們走進(jìn)涼棚時(shí)，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來。此時(shí)我順勢(shì)將詞語“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光”的發(fā)現(xiàn)，感悟語言的美，品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，受到美的`熏陶。
3、讀中悟情：為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂范讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。
4、抓住熱情好客、準(zhǔn)會(huì)，吃個(gè)夠，引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。ㄈ�、了解葡萄干的制作過程。
1、學(xué)習(xí)了第二段之后，我故意問學(xué)生：葡萄是在九十月份成熟的，現(xiàn)在是三月份我們?nèi)テ咸褱夏懿荒艹陨掀咸�？不過熱情的老鄉(xiāng)拿出了美味的葡萄干，大家想不想吃？
2、當(dāng)學(xué)生大聲地回答想吃時(shí)，我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放***歌曲，兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉(xiāng)，為大家發(fā)葡萄干）
3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話夸夸葡萄干。當(dāng)學(xué)生夸完之后，我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過程，同時(shí)播放葡萄干制作視頻�？赐暌曨l，結(jié)合文段，我引導(dǎo)學(xué)生按照先、然后、接著、最后的順序說說葡萄干的制作過程。這樣通過視頻與文字相結(jié)合的形式，使得難點(diǎn)得以突破。
�。ㄋ模�、總結(jié)全文，讀寫遷移。
1、課文學(xué)完之后，我讓學(xué)生用上因?yàn)椤缘木涫秸f說為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？這樣既總結(jié)了課文，有有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了句式訓(xùn)練。
2、讀是為了更好地寫，語文老師就應(yīng)該抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)。課文學(xué)完后，我布置了這樣的作業(yè)：在我們的家鄉(xiāng)陜西也有許多的特產(chǎn)，誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
五、說板書設(shè)計(jì)
本課板書，我采用重點(diǎn)詞句相結(jié)合的形式，簡潔明了，一目了然。
10、葡萄溝
文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
六、說教學(xué)評(píng)價(jià)。
本堂課，我通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看視頻、想象體驗(yàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛以及對(duì)祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過程，在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率。
葡萄溝教案 篇9
教材分析：
《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的.朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：
課件
四、教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書：小手動(dòng)起來，跟我一起寫，聽說呀這是個(gè)好地方，板書(好地方)耳聽為虛，眼見為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1，學(xué)生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。
葡萄溝教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
3：識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教具學(xué)具：
葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、檢查字詞認(rèn)識(shí)。
2、自由讀課文。ィㄒ求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
3、讀后提問：課文中有一句話，告訴了我們葡萄溝是個(gè)什么樣的地方。你找到這句話了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個(gè)好地方。）
三、精讀感悟
（一）、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎？我找同學(xué)來讀第一段。（指名讀）
2、那么誰來回答老師剛才的問題？（指名答）生：新疆吐魯番。
3、師引讀第一段：葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)什么？板書：盛產(chǎn)水果。
五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛的（葡萄成熟了。）這么多的水果，（品種多）大家喜歡嗎？那你能把這種喜愛讀出來嗎？（指名讀，賽讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段同桌交流匯報(bào)。
1、人們最喜愛的葡萄是種在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀第二段，找出答案
2、什么是梯田呢？一起來看圖片。（出示圖片，同時(shí)講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開辟的農(nóng)田，樣子像樓梯,一級(jí)一級(jí)的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？“茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（師黑板上畫出葡萄葉子）
�。�1）這茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”，老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）
�。�2）大家都知道，吐魯番的夏季非常炎熱，那有了這些涼棚，會(huì)有什么樣的感覺？你能讀出這種感覺嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
4、秋天到了，葡萄熟了，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫葡萄的句子。
課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學(xué)生畫出句子中表示顏色的詞）
5、相機(jī)出示葡萄圖片讓學(xué)生上臺(tái)展示欣賞欣賞，并貼在黑板上。讓學(xué)生理解
“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長得很好。）
6、誰能用一個(gè)詞語說說看到了怎樣的葡萄？（“五顏六色”、五光十色”）
7、課文中為什么用“五光十色”，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用詞語“光”先組詞，體會(huì)出一串串葡萄在陽光的照耀下，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了�。┌鍟何骞馐�
8、看到這么多葡萄，你有什么感受？讓我們美美的讀一讀這句話。
9、聽了同學(xué)們的朗讀，老師也很喜愛這些葡萄。其實(shí)，這里不光葡萄美，這里的老鄉(xiāng)還非常的——？熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢？誰能找到課文中的句子？
�。ㄒ沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）這些老鄉(xiāng)可真熱情��！板書：熱情好客。葡萄溝真是個(gè)——好地方！
10、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了！
小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的'真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）
小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。
11、感情朗讀：
過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
�。�1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。
�。�2）帶著自己的想象朗讀這段話。
�。�3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評(píng)讀）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、出示思考題：
a、葡萄溝的葡萄結(jié)的又多又好，收下來怎么辦呢？板書：葡萄干
b、陰房什么樣？怎樣把葡萄制成葡萄干呢？
c、這里的葡萄干為什么有名？
2、指名讀第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出答案。
3、讀后交流匯報(bào)，相機(jī)出示課件：陰房
4、這里制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生品嘗。板書：（色鮮味甜、）
5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉(xiāng)的什么？板書：（聰明能干）
小結(jié)：葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果，還有熱情好客、聰明能干的老鄉(xiāng)，還有色鮮味甜的葡萄干，看來，葡萄溝——（生：真是個(gè)好地方。）課件：（葡萄溝真是個(gè)好地方!）
5、讓老師聽出你贊美的語氣來。（指導(dǎo)朗讀最后一段）
6、新疆好玩的地方可多了，我們來欣賞一下新疆的美麗風(fēng)光吧。課件展示
四、討論延伸
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？
2、看出來，同學(xué)們這次參觀游覽，可以說大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
�。▌�(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）
3、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻�(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
4、、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
五、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方：水果出產(chǎn)多，最有特色的是葡萄；葡萄長的好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。其實(shí)，我們興平也是個(gè)好地方，讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。
板書：
10．
盛產(chǎn)水果品種多
葡萄五光十色
葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄溝教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的教學(xué)
感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
生字“摘”的記憶與書寫。
葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
一張地圖中國地圖。
多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
少量的葡萄干
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別人，多讀幾遍。
指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
指導(dǎo)寫“摘”“搭”
（1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
（3）師范寫，生書空。
�。�4）生自己書寫兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
指名讀。
讀了課文你知道了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡枂幔可|(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
自讀
指名讀
指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�
（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚�！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
�。�2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在
身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。
過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。
（2）指名讀
�。�3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。
�。�4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
（5）說說你現(xiàn)在的感覺，體會(huì)“五光十色”的意思。
�。�6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
（7）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
�。�8）生自讀。
�。�9）指名讀。
（10）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。
過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？
�。�1）指名說
�。�2）歌詞里說“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！（齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
引導(dǎo)背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
�。�3）生自由練背。
（4）指名背。
�。�5）會(huì)背的一起背。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的。”同學(xué)們，你們說對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
生自讀
指名說
看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。
品嘗葡萄干，感受它的味道。
齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
（五）拓展練習(xí)
填空。書上的課后題。
選做題
�。�1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
�。�2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
�。�3）畫一畫五光十色的.葡萄，辦個(gè)圖畫展。
�。�4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第二課時(shí)
一、練習(xí)背誦全文
過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們?cè)賮砭毩?xí)朗讀，在讀中來表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。
生自由練習(xí)。
小組內(nèi)試著背一背
指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導(dǎo)寫字
（出示課件：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰能讀讀？
每位小朋友讀讀。
睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）。
嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長一些。
上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個(gè)蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個(gè)山字底……）
師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字，評(píng)價(jià)寫的怎么樣？
請(qǐng)大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。
請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
分組展示選擇做的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝
葡萄，五光十色
老鄉(xiāng)，熱情好客，是個(gè)好地方
葡萄干，色鮮味美
葡萄溝教案 篇12
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖；各種顏色的葡萄、葡萄干；課件等。
教學(xué)過程：
課前交流有關(guān)葡萄溝的資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師播放葡萄溝美景的課件。
2、看完這段錄像，能說說你此時(shí)的感受嗎？（學(xué)生充分地談自己的感受）
3、（過渡）正如同學(xué)們所說，作者也認(rèn)為葡萄溝真是個(gè)好地方！這節(jié)課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。
4、齊讀課題。
二、自主讀文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀課文邊運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字。）
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用抽讀的方式檢查生字。
4、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀邊畫出能體現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方的句子，遇到困難可以查找自己手中的資料或通過反復(fù)讀文、聯(lián)系上下文來解決。）
5、同桌交流學(xué)習(xí)所得。（要求學(xué)生把找到的句子和不懂的問題，跟小組的同學(xué)讀一讀、講一講，討論討論。）
三、合作探究，交流學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)所得。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，梳理出本課的問題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）
2、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、分段學(xué)習(xí)課文。（圍繞學(xué)生提出的問題在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)解決）
（1）自讀第一段。
�、傧茸寣W(xué)生自讀課文，教師123下一頁
再引導(dǎo)學(xué)生說出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果，最惹人喜愛的就是葡萄。
�、谥笇�(dǎo)朗讀：聽了同學(xué)們的介紹，看來葡萄溝真是個(gè)好地方，那誰能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。
�。�2）感悟第二自然段。
�、賹W(xué)生自讀課文，想一想葡萄溝美在什么地方？畫出有關(guān)語句。
�、趯W(xué)生匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示有關(guān)句子。
可重點(diǎn)解決：
a、葡萄種在山坡的梯田上。（結(jié)合圖片理解“梯田”的樣子。體會(huì)葡萄的種植量是很大的。）
b、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（結(jié)合重點(diǎn)詞“茂密、展開、一個(gè)個(gè)、涼棚”，讓學(xué)生體會(huì)葡萄樹枝葉生長得多而茂盛的樣子。誰能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛�。�
c、到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的'、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（學(xué)生能說出“一大串一大串”寫出了葡萄結(jié)得多，“五光十色”寫出葡萄顏色非常美。）
出示比較句子：“到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了�！蹦愀矚g哪個(gè)句子？為什么？
指導(dǎo)朗讀：多么誘人的果實(shí)、多么艷麗的色彩呀！同學(xué)們，你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎？把你對(duì)葡萄的喜愛讀出來，好嗎？
d、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。（教師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄溝不僅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好�。�
�。�3）研讀第三自然段。
①出示“晾房”的全景，說說晾房的特點(diǎn)。
�、谧寣W(xué)生理解“晾房”是利用流動(dòng)的熱空氣，蒸發(fā)了葡萄的水分，制成葡萄干的。（這部分主要讓學(xué)生了解葡萄干的制作過程就可以了。）
�、燮咸迅傻奶攸c(diǎn)：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。（讀：把葡萄干的特點(diǎn)讀給所有人聽。）
老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽到這個(gè)消息，你有什么想法？
�。�4）齊讀第四自然段。
葡萄溝不但盛產(chǎn)水果，而且這里出產(chǎn)的葡萄干也久負(fù)盛名，再加上熱情好客的老鄉(xiāng)，葡萄溝真是個(gè)好地方！讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧�。R讀課文最后一句話）
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、學(xué)生交流本課學(xué)習(xí)收獲。
2、小組合作策劃廣告。
師：同學(xué)們學(xué)到這么多關(guān)于葡萄溝的知識(shí)，真了不起。那么你們能不能用學(xué)到的知識(shí)為葡萄溝的葡萄、葡萄干策劃一則廣告呢？可以用說、演、畫畫等你喜歡的形式來表達(dá)，在小組內(nèi)研究研究。
五、成果展示。
同學(xué)們真有創(chuàng)造力，想出了這么多好點(diǎn)子，老師相信有了你們的廣告，葡萄溝一定會(huì)蜚聲中外的�，F(xiàn)在我國正在進(jìn)行西部開發(fā)，新疆在西部大開發(fā)的進(jìn)程中，正發(fā)生著翻天覆地的變化。不僅是新疆，在西部還有許許多多的地方都在日新月異的改變著，你們想去美麗的西北看看嗎？課后你們可以上網(wǎng)去了解我國神秘而古老的西北地區(qū)，然后我們開一個(gè)“我看大西北”的班會(huì)，好嗎？
葡萄溝教案 篇13
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入：
小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給同學(xué)們猜幾個(gè)有關(guān)水果的謎語：
1身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。
2黃金布，包銀條。中間彎彎兩頭翹。
3青蔓子，綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。
學(xué)生猜謎語
在我國新疆有一個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們知道在哪里嗎？好，今天我們就去那個(gè)地方游覽一番。在去之前，你想知道些什么嗎？生說。
二、聽課文錄音
下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音，要仔細(xì)聽喲，看誰能在課文中找到你們問題的答案。
三、生匯報(bào)
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、葡萄溝在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓业竭@句話，并用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
2、齊度這句話。老師這里有一張中國地圖，抽一人上臺(tái)來找找新疆吐魯番。（你的眼力真好�。�
3、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句，看你能讀懂些什么呢？
4、生匯報(bào)。
�、傥抑滥抢锼芏啵小�
�、谄咸殉墒斓募竟�(jié)是九十月份。
過渡：來到葡萄溝，我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀，用自己喜歡的符號(hào)勾出你喜歡的句子，然后想想自己為什么喜歡它。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。
�、倜艿闹θ~向四展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
a. 這句話寫枝葉很美。
b. 這句話寫枝葉很多。
c. 這是一個(gè)比喻句，把四面展開的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
d. 多美的葡萄葉呀，一起讀出它的美吧。
�、诘搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。
a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。
b. 葡萄很多很大。
c. 都有哪些顏色呢？
d. 哪個(gè)詞在總的說顏色很多呢？在書中勾出這個(gè)詞語。
e. 總結(jié)，小朋友真會(huì)讀書，能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美，那你們能美美地讀一讀嗎？
3、學(xué)習(xí)二段最后一句
a.九十月份，我們來到葡萄溝做客，那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待我們呢，請(qǐng)小朋友們看著這幅圖，說說自己的想法。
b.書中是怎樣寫的，找出來，讀讀。板書：老鄉(xiāng)熱情好客。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
人們懷著豐收的喜悅，采摘了許多的葡萄，那吃不完的葡萄怎么辦呢？
生答：制葡萄干。
默讀第三自然段，思考葡萄干是怎樣制成的。
1、 陰房修在山坡的梯田上，樣子很像碉堡，里面有許多木架子。
2、 成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。
3、 正因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔�，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色鮮、味道甜，非常有名。
五、總結(jié)：
葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以人們都贊美地說：“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
高興地說：“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
驕傲地說：“葡萄溝真是個(gè)好地方。”
六、升華感情。
葡萄溝是個(gè)好地方，我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州，它也是個(gè)好地方。這兒有酸甜可口的柑橘，有風(fēng)味獨(dú)特的魚泉榨菜，有歷史悠久的`詩仙太白，還有享譽(yù)中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌钤谶@個(gè)美麗的地方感到無比的驕傲與自豪，為了把萬州建成重慶第二大都市，永葆它的美麗，我們一起努力吧！
附板書：
葡萄 多 美
葡萄溝 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄干 有名
教學(xué)反思
一、從讀入手，認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。
“美感起于形象直覺�！币肺段恼碌恼Z言美，要從朗讀開始，因?yàn)槔首x是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學(xué)生先讀全文進(jìn)行整體感受，然后讓學(xué)生說說自己對(duì)葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方，緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方？再讀自己喜歡的部分，結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時(shí)都是那么美；當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”時(shí)，學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會(huì)快體會(huì)到葡萄的多，也很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的準(zhǔn)確與精美。
二、 從讀入手，品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點(diǎn)以及對(duì)人生和世界的看法，是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的源泉，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸�，更因�(yàn)槟抢镉星趧谟赂�、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，讓他們?cè)谒枷氲纳种泻粑�，使學(xué)生揚(yáng)起率真的生命激情，思想得以升華，人格將得以崇高。
葡萄溝教案 篇14
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生從課文對(duì)葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“熱情”造句，積累12個(gè)詞語。
4．朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。
教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、倭私饩浜途涞穆�(lián)系。
�、诶眄樏鑼憽瓣幏俊钡木渥�。
教具準(zhǔn)備：小黑板若干塊。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1．板書課題：葡萄溝
2．在我們的祖國邊疆有一個(gè)好地方，那就是——
3．下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風(fēng)光。
二、師范讀課文
三、自學(xué)課文
1．標(biāo)小節(jié)序號(hào)，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；
2．讀通課文。
四、檢查自學(xué)
1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰
2．多音字：好客，釘著，水分
五、講讀第一節(jié)
1．用——?jiǎng)澇霰疚牡闹行木洌?/p>
2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用（）表示。
盛產(chǎn)水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)。
3．自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？
4．點(diǎn)出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞的理解。（月月有水果）
從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示總分關(guān)系。
師引讀：那里盛產(chǎn)水果——
第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。
5．齊讀第一段，背誦第一段。
六、布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方是因?yàn)椤ㄉ穑?/p>
出示：
盛產(chǎn)水果；
葡萄多、美；
葡萄干有名
2．我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。
接下來我們要學(xué)習(xí)葡萄多、美和葡萄干有名。
二、體會(huì)葡萄多、美，葡萄干有名
小黑板出示第二節(jié)
1．引讀：葡萄種在山坡上的'梯田里。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個(gè)葡萄的世界。
2．從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節(jié)，自己體會(huì)。
交流：
�、僬归_，一個(gè)個(gè)，綠色，涼棚（枝葉美）
一個(gè)個(gè)——數(shù)量多
展開——范圍大
綠色——顏色美
涼棚——枝葉茂密，向四處展開
為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）
“綠色的涼棚”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”有什么不同呢？
讀出“枝葉美”的語氣。
�、谝淮蟠t的、白的……五光十色，美麗極了。（葡萄美）
把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？
“五光十色”體現(xiàn)了不僅顏色多，而且有光澤。
“極了”——美到極點(diǎn)，加重語氣。
讀出“葡萄美”的語氣，注意語速加快。
�、蹮崆楹每停瑴�(zhǔn)會(huì)摘下，最甜，吃個(gè)夠。（人情美）
板書：老鄉(xiāng)熱情好客
維吾爾zu老鄉(xiāng)怎樣招待客人的呢？
準(zhǔn)會(huì)——一定會(huì)。
什么叫“吃個(gè)夠”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。
用熱情的語氣，讀出“人情美”。
3．齊讀第三節(jié)。
過渡：收下來的葡萄有的運(yùn)到城市里去賣，有的運(yùn)到山坡上的陰房里制成葡萄干。
三、用繪畫的方法理解“陰房”
師：陰房是什么樣子的，葡萄干是怎樣制成的呢？
1．默讀第三節(jié)，用——?jiǎng)澇鲫幏繕?gòu)造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。
2．男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。
3．引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——
4．請(qǐng)你畫出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的。體會(huì)陰房為什么要這樣設(shè)計(jì)？
5．交流。
6．師：設(shè)計(jì)出如此巧妙的陰房是我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧的反映。
板書：勤勞智慧
四、朗讀全文，總結(jié)全文
1．依據(jù)板書.總結(jié)全文；
2．讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
五、課堂練習(xí)，完成課后習(xí)題
六、布置作業(yè)
1．熟讀、背誦課文
2．寫段訓(xùn)練：
在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多，課外去尋找資料閱讀，然后以“××真是一個(gè)好地方”為題寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
10、葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄溝真是個(gè)好地方 葡萄多、美 老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干有名 勤勞智慧
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