別了，不列顛尼亞教案2

時間：2023-04-28 01:55:39 教案我要投稿

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別了，不列顛尼亞教案2

《別了，"不列顛尼亞"》教案22011年10月06日星期四08：06[教學目標]

知識目標：

別了，不列顛尼亞教案2

1、了解特寫新聞的特點。

2、整體感知課文內容。

3、思考文中重點語句的深刻含義。

能力目標：培養(yǎng)速讀短新聞、篩選出有用信息的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍惜領土的思想品質，激發(fā)其民族自信心和自豪感。

[教學重點]

1、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊含的豐富感情。

2、學習特寫新聞的表達技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。

[教學難點]

理解文中重點語句的深刻含義。

[教學方法]

速讀、品讀、感悟、討論。

[教具準備]

1、多媒體投影。

2、課文錄音帶、錄音機。

3、香港回歸影音資料。

[課時安排]一課時

[教學步驟]

一、導語設計

播放香港回歸的影音資料。

二、整體感知課文內容，理清思路。

1、簡單與學生回顧交流有關香港的歷史背景和歷史事件，為下文的理解學習作鋪墊。(師生之間自由暢談交流，不局限答案)

2、學生聽課文錄音朗讀，分析本篇報道的導語、主體、結語三部分的內容，理清思路。

明確：⑴導語(第1自然段)：交代"不列顛尼亞"號將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，香港即將回歸中國。作用：點題、揭示文章主旨。

⑵主體(第2-10自然段)：按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。

⑶結語(第11自然段)：為英國在香港統(tǒng)治的歷史做了小結。

三、研習課文：認識特寫手法，體味場景描寫

1、消息、通訊、特寫的區(qū)別。

2、在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達給讀者。文章主要描寫了哪幾個場景?

明確：場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。

場景二：晚6：15，添馬艦東面廣場英國舉行告別儀式。

場景三：晚7：45，"威爾士親王"軍營旁，舉行第二次降旗儀式。

場景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。

場景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。

3、報道重大歷史事件，描述現(xiàn)實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感�！秳e了，"不列顛尼亞"》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現(xiàn)實的場景和背景材料兩方面是如何有機地融合在一起的。

學生思考討論后明確：現(xiàn)實的場景是文章的主要內容，是文章的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對應于一個現(xiàn)實的場景，依靠一些關鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，就引入一些關于港督府歷史的背景材料；在寫廣場告別儀式時，插入"156年前一個英國艦長占領港島，升起英國米字旗"，"今天一個英國士兵在這里降下米字旗"，讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。

現(xiàn)實的場景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內涵，也讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內涵。

四、合作探究

1、文章的標題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標題更是如此。如何理解本文的標題含義?

明確：⑴從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪"不列顛尼亞"號離開香港，消失在南海的夜幕中，這是現(xiàn)實的場景。

⑵"不列顛尼亞"號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終被洗刷。

2、為什么說英國的告別儀式是"日落儀式"?

明確：英國曾經(jīng)占領了非常廣大的殖民地，被稱為"日不落帝國"，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統(tǒng)治的太陽落了，所以把英國告別儀式稱為"日落儀式"。

五、課堂小結

六、拓展延伸

七、布置作業(yè)

根據(jù)搜集到的有關香港歷史的資料，寫一段文字，談談香港回歸對我們中華民族的重大意義。

[板書設計]