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背影第二課時(shí)教案課堂反思
教案：目標(biāo)：1分析作者如何描寫背影。找出四次流淚并分析。3領(lǐng)會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言。重點(diǎn)：背影的刻畫難點(diǎn)：樸實(shí)的語(yǔ)言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)述文章四次描寫的背影。二、合作探究1、文章是如何刻畫父親買橘背影的?學(xué)生通過討論得出結(jié)論先寫外貌--肥胖--肥胖的背影。再寫衣著--黑色衣服--表示莊重哀悼心情壓抑凝重--黑色的背影走路的姿勢(shì)--蹣跚--蹣跚的背影翻越月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作--現(xiàn)出努力的樣子--努力的背影我流淚了--感動(dòng)了--感動(dòng)的背影另外把背影放在一個(gè)特殊的背景中--祖母去世，父親差事交卸，為了糊口父親還要努力找工作--更能體現(xiàn)父親深摯的愛。2、找出作者四次流淚，并分析作用。睹父親睹家境想祖母--悲哀之淚望父買橘--感動(dòng)的淚父子惜別--惜別的淚再現(xiàn)背影淚光瑩瑩--傷心之淚3、找出父親說的四句話，體會(huì)語(yǔ)言質(zhì)樸的特點(diǎn)。1.不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。
2.我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。
3.我走了，到那邊來信！"
父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。
4.去吧，里邊沒人。
父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。
三、簡(jiǎn)要小結(jié)
具體教學(xué)過程：
176班：因?yàn)樯瞎?jié)課耽誤了時(shí)間，所以復(fù)習(xí)之后讓學(xué)生說出那次背影描寫最詳細(xì)，再讓學(xué)生找出背影的刻畫，讀、同桌進(jìn)行分析討論作者怎樣刻畫背影，老師和學(xué)生共同進(jìn)行探討解決問題。因?yàn)闀r(shí)間不夠用，第二個(gè)和第三個(gè)問題只能放到課下學(xué)生自己解決。
175班：因?yàn)樯瞎?jié)課簡(jiǎn)單分析了背影的刻畫，再加上沒有學(xué)生探討的環(huán)節(jié)，直接運(yùn)用師生對(duì)話的形式進(jìn)行，并且把問題的分析簡(jiǎn)要板書，所用時(shí)間比較短。最后讓學(xué)生根據(jù)老師的提示"悲哀的淚"，找出其他三次流淚。
反思：1、學(xué)生對(duì)問題的理解只是滿足于表面，像對(duì)背影的刻畫，學(xué)生比較好的找出外貌、動(dòng)作，但對(duì)衣著的刻畫就不甚清楚。對(duì)背影的感情襯托更是沒一個(gè)人知道。那么整個(gè)環(huán)境的襯托學(xué)生更是不知道了。對(duì)于感情的襯托，我用了啟發(fā)式的方法，問學(xué)生："我為什么流淚?流淚對(duì)刻畫背影有什么關(guān)系?"如何引導(dǎo)學(xué)生能突破自己的表面思維深入問題的深處進(jìn)行分析是一項(xiàng)很難很漫長(zhǎng)的路。首先要進(jìn)行啟示啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣之后放手讓學(xué)生進(jìn)行大膽地思考。在這方面，發(fā)散思維的訓(xùn)練很重要。2、安排的內(nèi)容不能完成其實(shí)是對(duì)學(xué)生的估計(jì)不足。對(duì)這一課來說對(duì)學(xué)生的估計(jì)有點(diǎn)高。因此有必要對(duì)問題的探討要從最基礎(chǔ)的方面進(jìn)行，要充分考慮到學(xué)生的水平。
3、采用不同的方式，所用的時(shí)間不一樣。在176班主要讓學(xué)生思考。在175班主要讓學(xué)生懂得。這是根據(jù)不同學(xué)生的情況做出的決定。
4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問題的探討有些審美疲勞。還要想別的辦法。
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