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教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)目標(biāo)案例-初中
最近在討論教師用書的內(nèi)容時修改了原來的教師用書的教學(xué)內(nèi)容分析和教學(xué)目標(biāo)，希望這樣可以為使用教材的老師提供更多有用的指導(dǎo)，尤其是在課文的語用特征、文化特征分析方面，希望能夠更加深度說明一些。希望這些努力能促進教學(xué)實踐。
《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）9年級上冊
Module 1 Wonders of the world
教學(xué)內(nèi)容分析
當(dāng)代的中學(xué)生越來越渴望了解、體驗這個神奇的世界。本課以介紹世界景觀為題材，學(xué)生會非常感興趣。學(xué)習(xí)本課有助于學(xué)生擴大知識面、增強探索和熱愛之情。
認識、了解繼而親身感受大自然的鬼斧神工和人類文明的成果是每位青少年所向往的，因此學(xué)生會對此課的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣。
本模塊以談?wù)摫R俑、三峽水電站引入課題，通過圖片討論、對話、游記等形式，向?qū)W生介紹了維多利亞大瀑布、北愛爾蘭巨人堤、美國科羅拉多大峽谷、珠穆朗瑪峰等世界奇觀。這對學(xué)生擴大視野，增強對自然和人類的熱愛都是非常有益的。
本模塊第二單元的閱讀課文是一篇語言很生動、也比較優(yōu)美的游記。作者以熱情寫游記的目的，既是表達自己的經(jīng)歷和愉悅，更是表達此地值得一游、建議讀者去游覽之意。這類游記本身具有建議性質(zhì)，從而具有一定的廣告功能。這篇文章具有以下特點：一是從個人經(jīng)歷、個人體驗介紹一個旅游景點，而不是使用一堆枯燥的數(shù)據(jù)介紹。這種用個人經(jīng)歷和體驗介紹地點的方法是英語國家作者常用的方式，因為這樣的介紹能引起讀者的共鳴，而這與我國國內(nèi)用科學(xué)術(shù)語和數(shù)據(jù)介紹旅游景點的方法非常不同，這一點值得向?qū)W生介紹，以便幫助學(xué)生建立閱讀這類英語文章的圖式。二是作者使用了很多表達意見的形容詞，而不是表達事實的形容詞。這也是這類文章的特點。三是作者從旅行即將達到終點時開始寫作，而不是從描述地點、說明計劃等開始，這使文章更加生動，因為讀者可以很快就體驗到作者的情感體驗的巔峰。所以本文非常值得引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)用個人經(jīng)歷與體驗介紹某地特征的文章的圖式、把握具有廣告功能的文章的特征、認真體驗英語語言之美。
本模塊沒有涉及新的語法內(nèi)容，主要復(fù)習(xí)各種時態(tài)：現(xiàn)在進行時、過去進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在完成時。所以，本模塊適合開展任務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)，綜合運用已學(xué)各種時態(tài)，并在運用中鞏固、強化準(zhǔn)確運用這些語法項目的能力。因此，本模塊的任務(wù)評價一定要評價學(xué)生的各種時態(tài)綜合運用是否正確。
學(xué)生有興趣了解國內(nèi)外的一些著名的自然或人工奇觀。因此建議在學(xué)習(xí)本模塊之前教師給學(xué)生布置查找資料的任務(wù)，可以將世界景觀按所在地或種類進行劃分，由各小組分工完成，最后資源共享。如有條件可查英文方面的文獻，閱讀和篩選材料的過程也是英語學(xué)習(xí)的過程。
教學(xué)目標(biāo)
標(biāo)題 Wonders of the world 語言 知識 目標(biāo) 功能 以個人經(jīng)歷和體驗介紹一個地方。 語法 基準(zhǔn)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，能運用現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時；能理解現(xiàn)在完成時、過去進行時。
選擇目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，能運用現(xiàn)在完成時、過去進行時。 詞匯 基準(zhǔn)目標(biāo)：
能運用call, get out of, light, beside, clear, rise (rose, risen) , at the bottom of, top, huge, myself
能理解ancient, natural, stranger, appear, silver, stream, reply, rock, look over, look across, ground, below, huge, remain, height
學(xué)習(xí)warrior, fantastic, event, waterfall, canyon, lift, view, impressive, description, location, design
選擇目標(biāo)：
學(xué)生根據(jù)自己意愿選擇確定。 語音 長句句中停頓。 語言 技能 目標(biāo) 聽 聽懂有關(guān)介紹景觀的對話，理解主要事實性描述和觀點表達。 說 能用陳述事實和表達觀點的形容詞描述景觀。 讀 能讀懂游記體裁的短文，建構(gòu)以個人經(jīng)歷和體驗介紹某地的文章的圖式，獲取有關(guān)事實性的信息，正確理解作者的觀點和感受。 寫 能描述所看到的景觀并對其進行簡單評價。 運用 制作以個人經(jīng)歷和體驗介紹本地旅游景點或世界奇觀的海報。 學(xué)習(xí) 策略 自學(xué)策略：對所學(xué)內(nèi)容能主動整理和歸納，能充分利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢資料。
合作學(xué)習(xí)策略：善于聽取別人的意見，在小組活動時充分發(fā)揮自己的作用。
調(diào)控策略：能在聽力訓(xùn)練的過程中選擇性地聽取有用信息。 文化意識 進一步加深對中國自然和人文景觀的認識并了解世界上其他主要國家的著名奇觀。 情感態(tài)度 進一步培養(yǎng)學(xué)生對神奇大自然的熱愛，對偉大的人類文明的熱愛。 任務(wù) 采用最適合的途徑收集整理相關(guān)資料，通過小組合作完成海報，以個人經(jīng)歷和體驗故事，介紹本地著名旅游景點、或者一處世界奇觀，并進行展示。
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