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第二節(jié):“我們怎樣學地理”教學設(shè)計(1)
第二節(jié)：“我們怎樣學地理”教學設(shè)計（1）第二節(jié)：“我們怎樣學地理”教學設(shè)計
第一課時教學設(shè)計
教學目標：
知識與技能：初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。
過程與方法：對獲得的地理信息，通過對比、進行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的自信心和合作交流精神。
教學重點：初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念
教學難點：1、通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。2、在第一節(jié)課學生對地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導學生了解如何學習地理，掌握正確的學習方法。
教學方法：討論法、實踐練習
教學媒體：地理掛圖
教學過程：
導入新課：學習了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學習地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會有收獲。
1、學會看地圖
從身邊事入手引入新課：同學們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點旅游。到一個陌生的地方，要準確知道每一個景點的位置，設(shè)計一條既經(jīng)濟，又實用的路線，最好有一份什么？
學生思考并回答。
(教師展示旅游圖,簡單介紹有關(guān)地方的景點，讓學生設(shè)計游覽景點的路線)
通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達，不管是簡單、還是復雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖
講授新課：我們學習地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學的第二語言”， 強調(diào)地圖的意義，引起學生的重視，讓學生自己舉出不同的地圖種類、類型。（教師可補充說明）
設(shè)計幾個情境，讓學生分組討論如何根據(jù)實際需要選擇使用不同類型的地圖？
設(shè)疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？
同學們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學生讀出來。（具體的內(nèi)容詳細的知識留到下節(jié)課）
2、學會收集地理信息、思考地理問題
過渡：除了會看地圖以外，要學好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問題等。
現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還必須學會思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。鼓勵學生在生活中多收集，勤動腦，細思考，大膽問，多假設(shè)，還可以借機鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學生。
3、在野外旅行中學習地理
讓學生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實際，可讓學生分組討論，思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準備等問題，可讓學生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進行野外旅行所攜帶物品的競賽（強調(diào)學生的主動積極思維，不要讓學生形成單一的思維定勢）
布置作業(yè)：
試著繪出學校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調(diào)動學生能動性）
板書設(shè)計：
1、會看地圖
不同的地圖種類、類型。
2、收集地理信息、思考地理問題
3、在野外旅行中學習地理
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