- 相關(guān)推薦
三小可能性與公平性教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
可能性與公平性
三溪中心小學(xué) 范新才
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)98～100頁(yè)主體圖、例1及練習(xí)二十第1—3題。
學(xué)情分析：
本單元教學(xué)內(nèi)容中的游戲活動(dòng)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)活動(dòng)都有非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)運(yùn)用排列組合幫助分析問(wèn)題。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分析思考，從理性的角度去理解分析問(wèn)題，掌握規(guī)律，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生動(dòng)手操作提供廣闊性的自主探索空間，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)、探究實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)：
經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性的探究過(guò)程，親身感受體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)用概率的思維去觀察和分析社會(huì)中的事物，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述獲勝的可能性，按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。
培養(yǎng)的公平、公正意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考問(wèn)題的能力，樹(shù)立事物的辯證唯物主義觀念，培養(yǎng)熱愛(ài)校園、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好心理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受等可能性事件發(fā)生的等可能性，會(huì)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示。
2、判斷、描述獲勝的可能性，按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述獲勝的可能性，按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案。
2、培養(yǎng)的公平、公正意識(shí)，用概率的思維去觀察和分析社會(huì)中的事物。
學(xué)法突破：
從學(xué)生的已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)置學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在感知、生疑、釋疑、交流、評(píng)析、操作、拓展的過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)理解知識(shí)、掌握運(yùn)用知識(shí)，并從中受到良好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的教育和辯證思維的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、硬幣、乒乓球等。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、情景導(dǎo)入。
1、師生談話。
2、確定主題。
談話：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？游戲規(guī)則是：每人摸一次球，摸好后放回袋中。最終摸到黃球的次數(shù)多算女生贏，摸到白球的次數(shù)多算男生贏。
設(shè)疑：為什么總是女生獲得勝利？（揭示袋中球的情況）
揭題：今天，我們就一同研究游戲的公平性。板書(shū)課題：可能性與公平性。
感知： 和老師一起進(jìn)行摸球游戲。
釋疑：了解女生獲勝的秘密——袋中全都是黃球。
激活學(xué)生情感思維和認(rèn)知經(jīng)歷。學(xué)生感到自然、熟悉，探究興趣濃厚。
二、探究新知。
1、體驗(yàn)公平。
2、動(dòng)手實(shí)踐。
3、深入感知。
【三小可能性與公平性教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
可能性的教學(xué)反思04-08
《可能性》教學(xué)反思04-08
可能性教學(xué)反思04-08
《可能性》教案設(shè)計(jì)（精選11篇）01-07
臘月二十三小年習(xí)俗03-05
五年級(jí)可能性教學(xué)反思04-03
可能性教案01-31
《可能性》教案02-13