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爸爸媽媽，你們辛苦了-品德與社會教學(xué)設(shè)計
爸爸媽媽，你們辛苦了——品德與社會教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一)、知識與技能目標(biāo)
1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
2、能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母增添歡樂。
（二）、過程與方法目標(biāo)
1、從學(xué)生喜歡的歌曲入手，把學(xué)生自然而然地引進(jìn)想談?wù)摰脑掝}。
2、學(xué)生通過課前觀察記錄，從而知道爸爸媽媽的辛勞。
（三）、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
感受父母的養(yǎng)育之恩，知道爸爸、媽媽很辛苦，學(xué)會體貼父母。
二、教學(xué)重點：
通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
三、教學(xué)難點： 1、感受父母的養(yǎng)育之恩，知道爸爸、媽媽很辛苦，學(xué)會體貼父母。
2、能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母增添歡樂。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：《好媽媽》歌曲、多媒體、茶杯、蛋糕盒等道具。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情況，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。老師和同學(xué)們隨著音樂一起歌唱
2、師：聽完這首歌，你想說些什么？
3、師：你喜歡自己的媽媽嗎？還喜歡誰呢？
4、師：這節(jié)課我們就一起說一說我們的爸爸媽媽。
�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡的歌曲入手，把學(xué)生自然而然地引進(jìn)想談?wù)摰脑掝}，充分調(diào)動了學(xué)生的主體參與意識。）
�。ǘ�、匯報課外調(diào)查，觀察媽媽的手，觀察爸爸媽媽的某一天，學(xué)習(xí)體貼父母
1、師：課前老師布置同學(xué)們觀察媽媽的手，觀察爸爸媽媽的某一天，記錄爸爸媽媽一天做的事，哪位同學(xué)能向大家
介紹一下你的爸爸媽媽一天都做了哪些事？
2、指名同學(xué)匯報
3、師：從爸爸、媽媽做的這些事中，你體會了什么？（爸爸媽媽很辛苦，不容易······）
4、你還能從哪些地方體會爸爸媽媽很辛苦？
5、師：同學(xué)們知道爸爸媽媽很辛苦，那我們這些懂事的孩子應(yīng)該做些什么來減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)呢？請每個小組討
論一下，看哪個小組的想法最多，最好。
6、小組匯報
7、師：如果爸爸媽媽不高興時，我們可以做些什么？
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過課前觀察記錄，讓學(xué)生用自己的眼睛親眼看到父母辛勞的情景，從而知道爸爸媽媽每天要做
許多活兒。由于孩子的年齡小，對于父母的辛勞，往往“視而不見”，有的孩子甚至認(rèn)為父母的辛苦是理所當(dāng)然
的。本環(huán)節(jié)內(nèi)容就是要讓學(xué)生走出這個“盲區(qū)”，讓他們意識到父母確實很辛苦，而且父母的辛苦很多是為了自己
的孩子。）本段選自“教師教學(xué)用書”P35
（三）、講故事，深化認(rèn)識
1、師講《誰是好孩子》故事，讓學(xué)生當(dāng)小評委評出這個故事里誰是好孩子？
2、師：聽完了這個故事，你認(rèn)為誰是好孩子，為什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生通過參與評說或爭論，從而辨明是非，加深了對好孩子和壞孩子的認(rèn)識，也進(jìn)一步激發(fā)了對父母
的熱愛之情）
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1、引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸媽媽手的特點。
2、結(jié)合觀察課文插圖，師：當(dāng)你看到爸爸媽媽的手時，你的心里是怎么想？（指名說）
活動二：畫畫爸爸媽媽的手
1、讓學(xué)生用漫畫或連環(huán)畫的形式畫畫父母特別的手，并配上文字說明，在班上交流。
（設(shè)計意圖：通過夸父母的手、畫父母的手活動的開展，引導(dǎo)孩子講講父母對長輩的敬愛，對子女的愛撫，對鄰居
的關(guān)心等等。）
�。ㄎ澹�、創(chuàng)作表演，內(nèi)化體驗
1、師：同學(xué)們都很乖巧，都很會說話，但是光會說還不夠。還要看我們的真實行動，那么遇到下列三種情況，我們
應(yīng)該做些什么呢？
2、課件出示三個題目：（1）媽媽下班了（2）爸爸出差了（3）媽媽的生日
請同學(xué)們自由選擇一個題目，找自己的合作伙伴分角色進(jìn)行創(chuàng)作表演。
3、指名上臺表演 ，讓大家評一評表演得怎樣
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生只有理解了在這些情況下該怎么表達(dá)對父母的愛，才能表演，讓學(xué)生參與評說，本身就表達(dá)了對
某種行為的態(tài)度，也就更加深了認(rèn)識和體驗，允許學(xué)生隨時出主意，既是對上臺學(xué)生表演的補(bǔ)充和支持，不至于使
他們太緊張，又能調(diào)動全體學(xué)生的參與性，使每位學(xué)生都置身于活動中）
�。�(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)真情
1、師：同學(xué)們，我們的爸爸、媽媽為了我們愉快的生活，健康地成長而辛勤工作，日夜操勞。日復(fù)一日，年復(fù)一
年，他們的臉上爬滿了皺紋，黑發(fā)變成了白發(fā)，這不都是為了我們嗎？同學(xué)們，此時此刻，你最想對他們說些什么
呢？
2、放音樂，讓每位學(xué)生在輕柔而又抒情的音樂聲中說一句最說對爸爸、媽媽說的話。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過情境誘發(fā)，孩子們的內(nèi)心深處油然而生出對父母的感激之情，并讓他們通過語言表達(dá)出來，把這
種情感外顯化，從而提升了這種情感的真實性。）
�。ㄆ撸⒄n堂小結(jié)
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