- 相關(guān)推薦
快樂(lè)教學(xué)模式--濱海學(xué)�？迫谓M
快樂(lè)教學(xué)模式--濱海學(xué)�？迫谓M
一、快樂(lè)教學(xué)模式提出的背景
愛(ài)因斯坦認(rèn)為，“興趣是最好的老師。”如果我們的課堂教學(xué)，我們傳授的知識(shí)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么，他們就會(huì)主動(dòng)地、深入地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會(huì)。我國(guó)古代偉大的教育家孔 子有一句名 言：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。在新的教育環(huán)境的感染推動(dòng)下，作為教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性就可以調(diào)動(dòng)起來(lái) ，來(lái)爭(zhēng)取課堂的最佳效果，提高教學(xué)的質(zhì)量�？鞓�(lè)教育是一種以平等包容、因材施教為核心的全新教育觀念。它在教學(xué)當(dāng)中注重挖掘每一個(gè)孩子的能力和價(jià)值，讓他們能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，讓所有孩子從小懂得友愛(ài)與互助�？鞓�(lè)教育，就是要讓所有學(xué)生都能參與到課堂討論、辯論、創(chuàng)意思考、提問(wèn)以及團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)當(dāng)中，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，是一種凝聚團(tuán)隊(duì)精神、建立友愛(ài)關(guān)系的有效途徑。
快樂(lè)教學(xué)模式可消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理和乏味感，使絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從而提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造思維能力。 快樂(lè)教學(xué)的實(shí)施，可以增進(jìn)師生、同學(xué)之間的友情，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，寓德育美育于語(yǔ)言教學(xué)之中。 快樂(lè)教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，既減輕了學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)，又遵循了教學(xué)規(guī)律，教師越教越樂(lè)教，學(xué)生越學(xué)越樂(lè)學(xué)。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。
二、快樂(lè)教學(xué)含義
快樂(lè)教學(xué)就是指學(xué)生在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下，激發(fā)興趣，營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)的事，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和各種基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)的一種教學(xué)手段。 教師教學(xué)中以快樂(lè)教育為基本，通過(guò)各種方法將書本內(nèi)容的進(jìn)一步生活化，情趣化，運(yùn)用游戲、娛樂(lè)、趣味語(yǔ)言、動(dòng)作手勢(shì)、示范表演、簡(jiǎn)筆畫等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生飽嘗愉快的感情體驗(yàn)，從而樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于練、樂(lè)于記憶。 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂活動(dòng)的效率。
三、快樂(lè)教學(xué)步驟
1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
2、自主探究、合作交流
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、拓展訓(xùn)練
5、展示評(píng)價(jià)、總結(jié)激勵(lì)
四、快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)
·構(gòu)建合作式、互相式、彼此信賴的和諧團(tuán)隊(duì)
·促進(jìn)學(xué)生們?cè)趦?nèi)容學(xué)習(xí)上的交流
·啟發(fā)學(xué)生自主參與意識(shí)，
·激勵(lì)個(gè)性化發(fā)展 ，培養(yǎng)自信心
·綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生身心智健康成長(zhǎng)
五、實(shí)施快樂(lè)教學(xué)模式，體會(huì)與效果
1、 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，與學(xué)生交朋友。
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為師生關(guān)系是從屬關(guān)系，學(xué)生服從老師是天經(jīng)地義的。因此，要讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè)，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂(lè)。教師要更新觀念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。因此我在教學(xué)中就適當(dāng)注意這些，打破陳規(guī)，允許學(xué)生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，使學(xué)生自覺(jué)參與討論，暢所欲言。通過(guò)利用學(xué)生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離，使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感。
2、讓學(xué)生做課堂的主人。
以前總覺(jué)得老師是課堂的主人，我的課堂我做主。實(shí)際學(xué)生是教育的對(duì)象，是課堂的主體。評(píng)價(jià)一堂課成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的怎么樣，而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣。如果學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)或根本得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，課堂也就無(wú)快樂(lè)可言。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生的心理活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)，使學(xué)生的活動(dòng)多樣化。學(xué)生在快樂(lè)中腦思、口說(shuō)、手動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在充分、全面的活動(dòng)中受到教育，在潛移默化中獲到知識(shí)，在快樂(lè)中培養(yǎng)和提高自己能力。
3、 注重細(xì)節(jié)，快樂(lè)貫穿每一步。
細(xì)節(jié)決定成敗，快樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從每一小步開始。每節(jié)課都做好心理和教學(xué)準(zhǔn)備。精神飽滿．感情豐富，帶著微笑．走進(jìn)課堂。不將課前不愉快的情緒帶進(jìn)課堂，更不能當(dāng)著學(xué)生的面，一開始就批評(píng)學(xué)生，或者發(fā)泄自己不滿情緒。導(dǎo)入是課堂的關(guān)鍵，一堂成功的課少不了引人入勝，連貫，流暢的導(dǎo)入。它就象是一部電影中讓觀眾決定是留下欣賞，還是提早離席的開場(chǎng)一樣重要，它是讓學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)課，參與活動(dòng)的關(guān)鍵。英諺有云：“良好的開端，就是成功的一半�！保� A good beginning is half done ）也是此道理。我在這一步驟上就下了工夫。多用直觀教具，或從復(fù)習(xí)中入手， 也可以從學(xué)生喜歡，感興趣的方面著手。同時(shí)教學(xué)語(yǔ)言有趣味性和鼓動(dòng)性．表述正確、流利、有表情。另外，還注意板書，達(dá)到結(jié)構(gòu)美，形式美，成為學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖。同時(shí)還注意把現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段引進(jìn)課堂，特別是在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，使用課件教學(xué)，為學(xué)生提供形象、直觀、逼真的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生興趣濃厚、大腦興奮、思維活躍，在不知不覺(jué)中接受了知識(shí)、增長(zhǎng)了能力。
4、 用心教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣。
有句話叫“用力做不一定做好，用心做一定能做好”， 課堂是思想與思想的激烈碰撞，是心靈與心靈的真誠(chéng)交流，是生命與生命的精彩對(duì)話，課堂需要我們用熱情、汗水和生命去擁抱。教學(xué)是一門藝術(shù)，快樂(lè)的課堂需要智慧與耐心，我在平日里認(rèn)真挖掘?qū)W生心理，明白學(xué)生喜歡什么，需要什么；用心思考怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。課堂的生動(dòng)，在于學(xué)生的生動(dòng)，課堂的精彩，在于學(xué)生的精彩。作為老師，惟有用心，才有創(chuàng)造生動(dòng)、塑造精彩的可能。
總之，通過(guò)實(shí)施快樂(lè)課堂快樂(lè)教學(xué)模式，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，師生關(guān)系變?nèi)谇⒘�，教學(xué)效果也大大提高。今后我們?nèi)詫⒗^續(xù)嘗試快樂(lè)教學(xué)模式，切實(shí)使快樂(lè)課堂顯示出師生關(guān)系的和諧之樂(lè)、教師的善教之樂(lè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂(lè)。正如前面所說(shuō)的，我們的最終目標(biāo)是，讓每一個(gè)孩子，讓學(xué)生身體、心理、智慧健康成長(zhǎng)！
濱海學(xué)校
科任組
2011.9月
【快樂(lè)教學(xué)模式--濱海學(xué)校科任組】相關(guān)文章：
科任教研組工作總結(jié)12-15
游濱海樂(lè)園作文08-21
南沙濱海樂(lè)園作文09-02
學(xué)校教研組教學(xué)的工作計(jì)劃02-21
游濱海樂(lè)園作文（合集）08-25
學(xué)校科任教師工作責(zé)任書08-24
學(xué)校體育課組工作教學(xué)計(jì)劃09-04
模式教學(xué)心得體會(huì)05-26