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數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第七十二至七十三頁(yè)。二.教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。
2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
三.教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解數(shù)字編碼的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。
難點(diǎn)：深刻感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。
四.教學(xué)方法
自主探究、小組合作、交流匯報(bào)。
五.教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入
1、教學(xué)準(zhǔn)備
全班報(bào)數(shù)并記在紙上。師抽查學(xué)號(hào).
2、了解編碼
師:在黑板上板書數(shù)字“1”,提問:看到了1,你先在腦海里想到了什么?(表示數(shù)量)誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言?(表示順序)板書：110,你想到了什么?(報(bào)警電話)
師：數(shù)字還可以告訴我們什么呢？你在哪里見過由數(shù)字組成的號(hào)碼?
師：課件出示數(shù)字組成的號(hào)碼.
這些信息是由數(shù)字組成的數(shù)表達(dá)的。指出：數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
師：你想知道這些數(shù)字編碼的秘密嗎?今天這節(jié)課我們就來了解數(shù)字組成的編碼是怎樣表達(dá)信息的。（板書課題：數(shù)字的用處）
.二 新授 明明想為六年級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都編一個(gè)號(hào)碼,你能給他提些建議嗎?
師:像班上的學(xué)號(hào)從1開始往下排可以嗎?能不能通過號(hào)碼了解同學(xué)們更多的信息呢?你想知道什么?
2、出示一種編碼方式,以具體號(hào)碼為例,說明編碼方法,淘氣為全校。。。。。。（課件出示）
師：你能看出淘氣編號(hào)的規(guī)則嗎？
�。ㄇ�4位是入學(xué)年份，接著兩位數(shù)字表示班級(jí)，再接著的兩位數(shù)字是學(xué)號(hào)，最后一位表示性別。）
�。�1）師：按照這個(gè)規(guī)則，200304072表示的是哪個(gè)同學(xué)？（2003年入學(xué)的四班的學(xué)號(hào)是7的女同學(xué)）。
�。�2）師：你能按照這個(gè)規(guī)則，寫出同桌的編號(hào)嗎？（學(xué)生同桌交流如果對(duì)了，互相握握手。）
指名說自己編的編號(hào)，并解釋每個(gè)數(shù)字的含義。
小練習(xí) ：能給一年級(jí)的學(xué)號(hào)為15的男同學(xué)編一個(gè)號(hào)嗎？
提問：為什么用2位數(shù)字表示班級(jí)、學(xué)號(hào)？
�。ㄒ话忝堪鄬W(xué)生不會(huì)少于10人多于100人）
3、了解郵政編碼結(jié)構(gòu)（打開書看72頁(yè)試一試2）
寄信件時(shí)已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了，為什麼還要填寫郵政編碼呢？你知道這些數(shù)字代表的意義嗎？為什么用兩個(gè)數(shù)字表示遼寧省？
�。ㄎ覈�(guó)有30多個(gè)省、直轄市、自治區(qū)）
課件出示一封信，指名說郵政編碼所表示的含義。
師 ：你還知道哪些郵政編？你還有什麼疑問嗎？
4、身份證編碼（數(shù)一數(shù)由幾位數(shù)組成18位）
課件出示身份證編碼
這是什么號(hào)碼？老師布置大家收集調(diào)查了一些身份證號(hào)碼，你調(diào)查的是誰(shuí)的身份證號(hào)碼？身份證號(hào)碼的編排又有什么奧秘呢？從號(hào)碼中你能看出什么信息呢？在小組內(nèi)交流，課前你了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。
學(xué)生交流匯報(bào)，師課件出示身份證及各部分名稱。
�。�1）一張身份證上的知識(shí)還真多啊！對(duì)身份證編碼的知識(shí)你還有什么疑問嗎？
×表示羅馬數(shù)字中的10。
總結(jié)數(shù)字編碼的優(yōu)越性（簡(jiǎn)明、科學(xué)、唯一）
三、練習(xí)
1、填空。
�。�1）、某同學(xué)的身份證號(hào)中間有兩位數(shù)字看不清了,請(qǐng)你幫忙寫上: 230102 __ __9508231386
�。�2）、西西的爸爸的身份證號(hào)為610323196509232913,西西的爸爸出生在 年__月__日.今年__周歲.
（3）、已知某酒店有8層,每層有18個(gè)房間,那么615房間為__層__號(hào)房間.
�。�4）、如果規(guī)定末尾“1”表示男生, “2”表示女生.980103322表示該同學(xué)是1998年入學(xué)的一年級(jí)三班32號(hào)女同學(xué),那么950304101表示 。
2、運(yùn)動(dòng)員編號(hào)。
學(xué)校馬上要召開三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小明是六(1)班的運(yùn)動(dòng)員,學(xué)號(hào)是8,他的編號(hào)是61081,最后的1代表男生,你能為本班運(yùn)動(dòng)員編制一個(gè)號(hào)碼嗎?
3、選擇身份證。我是李康,在課前我也收集了一些身份證號(hào)碼,我收集的是自己、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，你知道這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的身份證號(hào)碼嗎？
610303199701082441
610303196705110418
610303194306162426
610303196911152421
4、譯碼表。 四、作業(yè)
給小區(qū)制作小郵箱。
陽(yáng)光小區(qū)A棟樓有4個(gè)單元，每個(gè)單元有5層樓，每層樓有2戶居民，現(xiàn)在小區(qū)物業(yè)公司要為此小區(qū)居民配制郵箱，先請(qǐng)你為第3單元居民的郵箱制作編號(hào)。
五、總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到數(shù)字不但可以表示數(shù)量的多少，事物的順序，它還可以用于編碼中，幫助我們表達(dá)和傳遞更多的信息，那誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一個(gè)“數(shù)字”呢？既然數(shù)字這么神奇，希望同學(xué)們多觀察、多思考，更多地了解數(shù)字的奧秘吧！
《數(shù)字的用處》教學(xué)反思
《數(shù)字的用處》是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，旨在通過學(xué)生的課前調(diào)查，課中的匯報(bào)交流，讓學(xué)生感受到數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和事物的順序，在數(shù)字化、信息化的今天，數(shù)字更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段，同時(shí)使學(xué)生了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，掌握數(shù)字編碼的編排規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)字表示和區(qū)分日常生活中的一事物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在這節(jié)課中，教學(xué)的關(guān)鍵并不僅僅是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用，掌握編碼的編排規(guī)則和表達(dá)的含義，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能從數(shù)學(xué)的眼光，運(yùn)用編碼的思想和方法解決生活中問題，體會(huì)到數(shù)字編碼的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 教材是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的載體，也是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的重要依據(jù)，因此，在把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，如何根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性、開放性地使用教材顯得尤為重要，在設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都來自生活中的問題，與生活緊緊相連，使學(xué)生沉浸在生活的數(shù)學(xué)中。學(xué)生在生活中了解到很多地方都用到了由數(shù)字組成的號(hào)碼，例如：圖書編碼、商品編碼、運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼、門牌號(hào)碼、銀行卡號(hào)、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼等等，這些編碼都是廣泛存在于生活，為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。
二、合作學(xué)習(xí)在課堂上得到了很好得體現(xiàn)。
課前，我分小組給學(xué)生分配任務(wù)。學(xué)生分別從學(xué)號(hào)、郵政編碼、身份證號(hào)碼和其他編碼四個(gè)方面收集整理相關(guān)資料。課中，小組代表匯報(bào)完后，馬上就有同學(xué)站起來補(bǔ)充匯報(bào)。零零散散的知識(shí)在同學(xué)們的合作努力下變的條理清楚、概括完整。這樣通過相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)，感受到合作學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生能用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí)，感受到知識(shí)的趣味性。
三、讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的過程。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育，數(shù)學(xué)思想方法是蘊(yùn)含在知識(shí)的發(fā)展，應(yīng)用過程中生成的，教學(xué)中我除了讓學(xué)生淺層感受編碼的魅力外，還注重了不同思想方法的滲透，編學(xué)號(hào)，給房間編碼的過程都體現(xiàn)了符號(hào)化的思想。學(xué)生在不斷地改進(jìn)編碼過程中也概括出了編碼的優(yōu)點(diǎn)和方法。
本節(jié)課在提示課題后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題的情境，為全校每位同學(xué)都編一個(gè)號(hào)碼，你有哪些建議，學(xué)生獨(dú)立思考后，討論、交流，在學(xué)生相互評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)、找出了合理、科學(xué)的編碼，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，觀察思考這個(gè)編碼傳遞了哪些信息，這些信息按什么順序排列，每個(gè)信息用幾個(gè)數(shù)字表示。在合作交流中找出編碼的一般規(guī)則，整個(gè)環(huán)節(jié)中，課堂上出現(xiàn)了“自主探究”，“同桌互助學(xué)習(xí)”，“小組合作學(xué)習(xí)”，“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)生有了充分自由活動(dòng)的時(shí)空，有了廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，他們大膽發(fā)表個(gè)人見解，在爭(zhēng)論中活躍了思維，在碰撞中發(fā)出朵朵智慧的火花，提升了學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
四、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
這一節(jié)課中，讓學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能，學(xué)生得到好數(shù)字編碼的一般原則和策略后，老師讓學(xué)生嘗試進(jìn)行生活中一些問題的編碼，如給一年級(jí)新生編號(hào)碼，給運(yùn)動(dòng)員編碼，給郵箱編碼等活動(dòng)，從身份證號(hào)碼的問題向類似的多個(gè)問題過渡，組織學(xué)生嘗試進(jìn)行編排，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用“簡(jiǎn)潔、合理、唯一”對(duì)自己的編排進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)估、反思和優(yōu)化，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
五、個(gè)人猜想驗(yàn)證，提升自學(xué)能力。
在解讀身份證號(hào)碼的編碼規(guī)則時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)比較收集到小組成員的身份證號(hào)碼，再大膽猜測(cè)每個(gè)數(shù)字可能會(huì)代表什么樣的信息，再在小組內(nèi)交流自己的猜想，匯報(bào)交流后，課件展示身份證號(hào)碼的各部分名稱、含義、驗(yàn)證自己剛才的猜想。就這樣，讓學(xué)生在探索中猜想，在猜想中驗(yàn)證，他們的探索欲望得到了充分的釋放，也升了他們自主學(xué)習(xí)的能力。
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