紙船與風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)
shshych 的博客做一片美的葉子，閃光的葉子，有生命力的葉子！ 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
2、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生事先準(zhǔn)備好要送給好朋友的禮物。
2、老師準(zhǔn)備小熊頭飾、詞語(yǔ)卡片、紙船、風(fēng)箏。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1．（書(shū)本封面導(dǎo)入）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二十課，誰(shuí)來(lái)讀課題？
2．指名讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生 “風(fēng)箏”的“箏”讀輕聲。
3、齊讀課題。
過(guò)渡語(yǔ)：讀了課題，同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？
二、初讀課文，整體感知
1、要求：讀準(zhǔn)字音,做到不漏字不添字；遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、生讀。
3、誰(shuí)來(lái)告訴老師，這篇課文講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字詞
1. 小風(fēng)箏都飛過(guò)來(lái)了，也想跟大家交朋友呢！
2. 出示生字卡片，齊讀。
3. 自己認(rèn)讀一下，再把記字的好辦法說(shuō)給周?chē)男』锇槁?tīng)！
壞 扎 抓 莓 幸 福
指名讀，交流識(shí)字方法。
4. 開(kāi)火車(chē)帶讀。
5. 現(xiàn)在老師出謎語(yǔ)讓你們猜猜。
�。�1） 土下小羊沒(méi)有腰。
�。�2） 每天頭上戴草帽。
�。�3） 手旁有個(gè)魚(yú)鉤。
�。�4） 土里不長(zhǎng)東西。
6、同學(xué)們真厲害�，F(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了一艘小船，哪個(gè)同學(xué)能把這艘小船開(kāi)起來(lái)？
出示詞語(yǔ)：
扎風(fēng)箏、樂(lè)壞了、幸福、草莓、抓住
師：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)又跑進(jìn)句子里去藏起來(lái)了你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（自讀）
出示：我會(huì)讀。
�。�1） 他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
�。�2） 松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福”
指名讀；齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
讓學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做游戲，復(fù)習(xí)生字
�。�1）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《紙船和風(fēng)箏》，請(qǐng)大家齊讀課題。
�。�2）我們先做個(gè)有趣的游戲，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的生字。
2、師生交朋友，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
那我就把這一船又香又甜的果子送給你們，我要對(duì)每一個(gè)小朋友說(shuō)：“祝你快樂(lè)！”
那文中的松鼠和小熊又是怎樣成為好朋友的呢？請(qǐng)大家自由朗讀2-6自然段。
二、講授新課
1、講解第三自然段
�。�1）為了交朋友，松鼠是怎么做的呢？
�。�2）小熊看到紙船里裝著什么呀？松鼠為什么要送給小熊松果呢？
�。ㄕ�(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶頭飾表演，師生互動(dòng)）
�。�3）說(shuō)說(shuō)小熊收到禮物時(shí)的情景，你覺(jué)得它怎么樣？
�。ǔ鍪拘⌒軜�(lè)壞了的圖片）書(shū)上用什么詞形容的？從哪看出他樂(lè)壞了？
老師可糊涂了，上課前居然找不到自己的語(yǔ)文書(shū)啦！我可著急了，如果仿照今天學(xué)的詞“樂(lè)壞了”該怎么說(shuō)呢？（說(shuō)詞：急壞了、忙壞了、氣壞了） 誰(shuí)能把小熊樂(lè)壞了的心情讀出來(lái)。
2、理解“飄呀飄”和“漂呀漂”
�。�1）小熊第一次收到紙船，心里怎么想？小熊又是怎么做的呢？
�。�2）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，風(fēng)箏是怎么來(lái)到松鼠家門(mén)口的呢？
（出示卡片“飄呀飄”和“漂呀漂”，區(qū)別兩組詞）
出示詞語(yǔ)：飄蕩、漂流，齊讀）老師這有兩個(gè)關(guān)于（漂）飄的詞你能把它們貼在合適的位置上嗎？
3、講解第五自然段
�。�1）松鼠看到這飄蕩的風(fēng)箏，它也——樂(lè)壞了。它為什么也樂(lè)壞了？”
帶上小熊的祝福和快樂(lè)的心情讀讀第五段吧！
�。�2）填空：
�。� ）和（ ）讓他們倆成了好朋友。
4、學(xué)習(xí)7至9自然段
他們互相傳遞祝福，每天都沉浸在幸福中，可現(xiàn)在山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，這是為什么呢？
�。�1）聽(tīng)老師朗讀7-9段
聽(tīng)到這，你有什么感受？（師生互動(dòng)）我想問(wèn)問(wèn)小熊，小熊在哪里？
�。�2）小熊，你的心情怎樣？
你每天都扎一只風(fēng)箏，為什么不把它放到空中呢？親愛(ài)的小松鼠，你的心情怎樣？你為什么不把折好的紙船放到小溪里了？
�。�3）小松鼠們，小熊們，咱們配上音樂(lè)把你們難過(guò)的心情讀出來(lái)吧�。R讀）
5、學(xué)習(xí)第10至11自然段
�。�1）后面的故事又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀10-11自然段。
�。�2）想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)后面的故事？
�。�3）小松鼠再也受不了了，他受不了什么？小松鼠為什么高興得哭了？
三、課堂總結(jié)
學(xué)到這，你明白了什么？你想說(shuō)些什么呢？
紙船和風(fēng)箏代表他們的友誼（友情），珍貴的友情需要我們小心呵護(hù)，值得珍惜。
四、拓展延伸
同學(xué)們，把你們精心準(zhǔn)備好的禮物拿出來(lái)，想一想，你有什么話要對(duì)好朋友說(shuō)，那就趕快把你的祝福送給他吧�。ê门笥鸦ハ鄠鬟f祝福）
課后繼續(xù)送祝福，把這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)！
教學(xué)反思：
本課教學(xué)中我重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，扎實(shí)地落實(shí)新課標(biāo)。新課標(biāo)明確指出“識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！痹诮虒W(xué)中采用多種形式，有效地突出了教學(xué)重點(diǎn)。如：借助拼音讀-----結(jié)合詞語(yǔ)、句子讀------合作的形式認(rèn)記生字，交流識(shí)字方法------用“聽(tīng)字謎找生字卡片”的游戲，鞏固認(rèn)字-----做動(dòng)作理解提手旁字的特點(diǎn)，用“幸�！闭f(shuō)一句話引導(dǎo)學(xué)生理解字義-----引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)等，這些活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效。
以讀為本，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讀是理解文字、體會(huì)情感的紐帶�！罢Z(yǔ)文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上。”本節(jié)課課堂教學(xué)充分地體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過(guò)程，并把讀通課文與讀好長(zhǎng)句子和重點(diǎn)部分有機(jī)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)到位，重點(diǎn)突出。教學(xué)中抓住“樂(lè)壞了”“一把抓住”等語(yǔ)句，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境，體會(huì)了“飄與漂”的不同含義。同時(shí)采用了自讀、范讀、跟讀等方法，在如何讀出感情方面進(jìn)行了有效地組織和嘗試。
當(dāng)然本節(jié)課也還有很多不足的地方，如：在語(yǔ)言的引導(dǎo)上，還不夠富有童趣；問(wèn)題的指向性不是很明確；對(duì)整篇課文的整體感知也還不夠等等，都還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)。
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