蘇教版(一次體驗)習(xí)作教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

　　　　1、通過組織一次體驗盲人的活動，回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并有詳有略地描寫出來，特別注意能寫下自己對這次活動獨(dú)特的感受。

　　　　2、通過閱讀例文《“護(hù)蛋”》，了解只有寫出自己獨(dú)特的感受才能把體驗寫生動。

　　　　3、激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，鼓勵學(xué)生在日常生活中也要有選擇有目的地進(jìn)行體驗，平時多儲備，做個有心人。

　　　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　　重點(diǎn)：在活動過程中讓學(xué)生的體驗、感受更清晰，能組織成文。

　　　　難點(diǎn)：習(xí)作指導(dǎo)過程中，突出學(xué)生個性化的體驗。

　　　　課前準(zhǔn)備：

　　　　1、學(xué)生座位不變，講臺排成長條會議桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放熱水瓶若干（熱水瓶中裝冷水，這一點(diǎn)對學(xué)生保密）。

　　　　2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一塊蒙眼的布，或黑色膠帶。

　　　　教學(xué)流程：

　　　　一、明確體驗要求

　　　　1、本堂語文課我們要來一次不同尋常的體驗，有興趣參加嗎？瞧這架勢，一定有意外的收獲等著大家呢！

　　　2、公布體驗項目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任務(wù)。

　　　　3、立體驗規(guī)矩，出示：

　　　　（1）體驗過程中，記住你始終是一個盲人！

　　　�。�2）體驗過程中，必須聽從指令，拒絕交流！

　　　�。�3）體驗過程中，可以思考，把每一個感受在腦子里備份！

　　　　請思考30秒，能做到的，嚴(yán)陣以待！

　　　　二、展開體驗活動

　　　　1、在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人，請再看一眼這個美好的世界吧，記住這個教室每個方位的布置，可能你在“失去光明”后，會非常需要這份記憶�。�靜靜觀察30秒）

　　　　設(shè)計意圖：

　　　　為成功體驗埋下伏筆，體驗結(jié)束時，能很自然地引導(dǎo)學(xué)生明確“成功屬于有準(zhǔn)備的人”，教育學(xué)生于細(xì)節(jié)處用心，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

　　　　2、蒙上眼睛，預(yù)祝大家都能出色地完成體驗任務(wù)！

　　　　設(shè)計意圖：

　　　　調(diào)侃式的加油鼓勁，再度激發(fā)學(xué)生的體驗欲望和體驗熱情。

　　　　3、體驗一：預(yù)設(shè)的困難

　　　　師：現(xiàn)在你就是一位無助的盲人，將要走上講臺，倒一杯水，然后端著水回到自己的座位，這一路，你會走得如何艱難？你想過了嗎？好好地思考一下吧。（思考3分鐘）

　　　4、體驗二：任務(wù)的艱辛

　　　�。�1）師：馬上要開始接受任務(wù)了，先請第一橫排的“盲人”同學(xué)站起身來，后面的“盲人”同學(xué)憑借自己的直覺，也可以伸出手來摸索，如果你確定前一位同學(xué)完成了任務(wù)，回到了座位，那么你就可以開始行動了。靜靜地用腦子和耳朵去認(rèn)識這個社會吧！活動開始！

　�。�2）學(xué)生活動的過程中，教師語言輔助引導(dǎo)：

　　　　A，如果你是一位“盲人媽媽”，你的孩子饑渴難忍，你要立刻為他倒上一杯水；

　　　　B，你沒想想這是一杯怎樣的水嗎？萬一……

　　　　C，聽，這個聲音，你應(yīng)該猜想得到，你的“盲人同學(xué)”遇到了什么狀況；

　　　　D，還沒輪上你，你有沒有一種焦躁感？是不是非�？释�有人提醒一下，該你上場了；

　　　5、體驗三：盲人的生活

　　　　（1）師：現(xiàn)在每個同學(xué)都完成了體驗任務(wù)，有成功者也有失敗者，老師還想強(qiáng)調(diào)的是，你們的體驗只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人還會遇到怎樣的艱辛呢？（靜靜思考1分鐘）

　　　�。�2）摘去蒙眼的布，回到光明中來，觀察教室后，請表達(dá)一下你的感受。

　　　三、回憶體驗過程

　　　　1、對教室進(jìn)行簡單地清理，邊清理邊回憶剛才的體驗過程。

　　　　2、師生共同完成板書：做任務(wù)前做任務(wù)時做任務(wù)后

　　　　3、選擇體驗過程中感受最深的一點(diǎn)交流。

　　　四、書寫體驗之旅

　　　　1、師：剛才同學(xué)們在體驗過程中思考的肯定要比交流的多得多，提起筆，開始習(xí)作，注意：著重寫出自己的經(jīng)歷和感受。

　　　　2、學(xué)生習(xí)作

　　五、分享體驗甘苦

　　　　1、《“護(hù)蛋”》引路

　　　　（1）閱讀例文《“護(hù)蛋”》，小作者寫了些什么？（逐段看，有利于幫助學(xué)生理清思路）

　　　　（自己的做法；自己的擔(dān)憂；同學(xué)的“碎蛋”經(jīng)歷……）

　　　�。�2）給你印象最深的是哪個情節(jié)？

　　　�。�3）小結(jié)：只有寫出屬于自己的，最真實(shí)的感受，你的文章才能給人留下深刻印象。

　　　　2、閱讀自己的文章，交流自己的獨(dú)特感受。

　　　　3、自改，把遺漏的感受添加進(jìn)文。

　　　　4、同桌互改：（1）語句是否通順；（2）標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否得當(dāng)；（3）錯別字；（4）分段是否合理。

　　　5、作文謄寫。

　　　　六、拓展體驗思路

　　　　1、生活中我們可以參與體驗的活動還有很多，如當(dāng)一回聾啞人、殘疾人；當(dāng)一回小老師；當(dāng)一回家……說說你最想體驗的活動。

　　　　2、體驗前，必須做好充分準(zhǔn)備，就像老師幫大家準(zhǔn)備的體驗盲人活動一樣，給你的體驗活動列個體驗提綱或者定個體驗方案吧。小組合作討論。

　　　　3、利用課后時間，自主體驗，需要的話，老師可以給于一定的幫助。希望你們能把自己的體驗過程記錄下來。

　　一次體驗習(xí)作完成了，但我們不能只將目光停留在完成了一項教學(xué)任務(wù)上，要讓學(xué)生能在日常生活中不斷增強(qiáng)儲備習(xí)作素材的意識，豐富自己的見聞。

　　　　我們一定要抓住、用好這一個動筆的時機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高習(xí)作能力，讓動筆寫作真正成為開展饒有興趣活動的一種需要、一種必然。

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