過新年精品課教案

案例名稱 過新年 科目 音樂 教學(xué)對象 小學(xué)一年級學(xué)生 提供者 劉潞 課時 一課時 一、教材內(nèi)容分析 《過新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈，意猶未盡。

　　二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 一、知識、技能

　　1．通過多種音樂活動學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　二、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1. 一年級的學(xué)生注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。

　　2 2.一年級學(xué)生的識字量有限，所以在教學(xué)前必須解決歌詞

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1、情境—陶冶教學(xué)策略

　　2、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

　　3、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 １、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

　�。病①Y源準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鑼、鼓、電子琴；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生從家里帶來的最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品（自己剪的窗花，中國結(jié)掛件，“福”字，春聯(lián)，鞭炮模型，燈籠等）。 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　 一、導(dǎo)入新課

　　師生活動：師生在《新年好》的音樂聲中一起進(jìn)入教室，落座。

　　教師語：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《新年好》這首歌曲，新年是一個世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外，世界上各個國家、各個民族還有自己特有的辭舊迎新的節(jié)日。它們的日期不同，慶祝的形式也不同。你們知道嗎？

　　教師語：的確是這樣，不同的國家和地區(qū)、不同的民族都有自己特殊的辭舊迎新的節(jié)日，我們國家民間對春節(jié)也叫“過年”

　　過渡語：今天我們就一起感受一下我們中華民族特有的過年的喜慶氣氛。 學(xué)生回答：我們中國有春節(jié)。

　　 承接上節(jié)課的內(nèi)容，從相關(guān)內(nèi)容入手以談話的形式導(dǎo)入新課。

　　 創(chuàng)設(shè)情境

　　感受音樂情緒

　　 1、播放以《春節(jié)序曲》作為背景音樂的關(guān)于人們過新年是的圖片、場景。說一說你看到了什么？

　　2、過渡語：那么讓我們也一起動手把握們的教室裝扮起來。并且播放《過新年》音樂，讓學(xué)生在無意識中初步欣賞歌曲。 1、學(xué)生欣賞課件、觀察、然后交流、回答：貼春聯(lián)、包餃子、舞市獅子、看焰火等

　　 展示與過年相關(guān)的文化活動，師生互動既拉近了師生關(guān)系又讓學(xué)生親自體驗(yàn)了過年氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。

　　 突破難點(diǎn)

　　 1、教師范唱：過渡語：同學(xué)們把教室裝扮的這么漂亮，老師的新請?zhí)貏e激動，想唱一首歌表達(dá)一下心中的喜悅，大家想不想聽？

　　好不好聽？想不想馬上學(xué)會？

　　2、難點(diǎn)解決：欣賞課件音樂動畫，提出要求：聽到了什么聲音？

　　3、模仿一下鑼和鼓的聲音

　　4、老師敲擊，學(xué)生模仿。

　　××××︱×-‖

　　咚咚 咚咚 嗆

　　× ×︱××·︱××︱×-‖

　　咚嗆 咚嗆 咚咚嗆

　　5、再次播放完整音樂。 1、學(xué)生安靜聆聽

　　對歌曲產(chǎn)生興趣，想馬上學(xué)習(xí)

　　2、有目的的聆聽，聽到了鑼和鼓的聲音

　　3、鼓是咚，鑼是嗆。

　　4、學(xué)生模仿：

　　①聽完后模仿讀

　　②用手拍

　�、塾描尯凸那�

　　5、到節(jié)奏部分，學(xué)生敲擊節(jié)奏。 初聽范唱，完整的感受音樂作品

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　巧妙的把枯燥的音樂專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的形式

　　 旋律學(xué)習(xí) 6、播放《過新年》歌曲的錄音，并以自己的體態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。

　　7、剛才的錄像中最吸引你的是哪些民俗活動？

　　教師語：你能不能隨著《過新年》的音樂模仿這些有趣的民俗活動？請大家以小組的形式說一說、練一練。

　　播放《過新年》這首歌曲的旋律，并到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生活動。

　　8、小組展示

　　教師為表演的同學(xué)分發(fā)道具──彩帶，播放《過新年》這首歌曲的旋律。

　　9學(xué)習(xí)旋律：

　　教師用較慢的速度彈奏旋律 6、聆聽音樂，隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。是歡快熱烈的情緒（其他學(xué)生附和）

　　7、耍獅子、舞龍、扭秧歌……

　　在音樂伴奏下試著模仿耍獅子、舞龍、扭秧歌等民俗活動。

　　8、學(xué)生隨著音樂拍拍手為他們伴奏。并且輕聲哼唱歌曲的旋律。

　　9、用哼唱的方式唱出自己記住的旋律片段。聽琴用“ la” 完整地練唱一遍歌曲的旋律。

　　 歌曲學(xué)習(xí) 一、歌詞的學(xué)習(xí)

　　1.要求學(xué)生有感情的朗讀歌詞

　　2.開電子琴節(jié)奏

　　3.播放伴奏旋律讀

　　二、完整的演唱全曲

　　三、師生合作共同演唱歌曲。

　　 1.學(xué)生有感情的朗讀歌詞

　　2.按照節(jié)奏讀

　　3.根據(jù)旋律讀

　　 通過聽、憶、視唱等形式，讓學(xué)生在“唱” 的過程中學(xué)會新歌。

　　 實(shí)踐活動 一、 小組展示，其他同學(xué)評價(jià)

　　鼓勵學(xué)生要用專業(yè)的詞語進(jìn)行評價(jià)，如節(jié)奏、音準(zhǔn)、動作到位等。 小組內(nèi)成員根據(jù)特長不同，氛圍打擊樂手、歌手、伴舞

　　 充分的發(fā)揮每位學(xué)生的特長，為每位學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

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