游褒禪山記教案

　　中牟一高 岳小偉

　　【學習目標】

　　1.積累“其”等文言詞語，提高文言文閱讀理解能力。

　　2.鑒賞敘議結(jié)合、即事說理的寫作手法。

　　3.學習作者“盡吾志”和“深思慎取”的精神。

　　【學習重點】

　　積累“其”等文言詞語。

　　【學習難點】

　　鑒賞即事說理的寫法。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【預(yù)習指導(dǎo)】

　　一．利用《導(dǎo)學案》了解作者及寫作背景

　　二．閱讀課文，解釋《導(dǎo)學案》文段中加點詞的意思，并試著翻譯課文。

　　(具體做法：自主學習，標注疑惑。)

　　【課前準備】

　　朗讀課文，再把自己不理解的詞語標注一下，等到上課討論時提出來供大家討論。

　　【教學過程】

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學們，孔老夫子看到奔流不息的河水，發(fā)出了“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆；陶淵明看到夕陽西下倦鳥歸巢，萌生了歸去來兮的強烈愿望。古人在觀看天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸時，往往能夠心有所感，悟出一些人生的道理。今天我們來學習王安石的游記名篇《游褒禪山記》，看看他在游山之后有何心得體會。

　　板書：游褒禪山記

　　二．讀懂文意，積累詞語

　　（一）自主學習，標注疑惑。

　　學法指導(dǎo)：本環(huán)節(jié)主要在課前預(yù)習時完成。

　　（二）小組討論，合作探究。

　　學法指導(dǎo)：把自己自學中解決不了的疑問提交小組討論，對小組內(nèi)也討論不清的問題可以再標注，等到下一環(huán)節(jié)提出來。

　　（三）師生共商，教學相長。

　　學法指導(dǎo)：把小組內(nèi)討論不清的問題提出來，全班師生共同討論。若仍討論不清，課后查閱答復(fù)。

　　（四）重點突破，拓展延伸

　　解釋下邊句子中“其”的意思和用法。

　�、僖怨势浜竺�之曰“褒禪”

　　②其下平曠，有泉側(cè)出。

　　③而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

　�、芷涫肽茏I之乎

　　⑤吾其還也，亦去之

　�、奁湔鏌o馬邪，其真不知馬也

　　二．讀透主旨，掌握寫法

　　問題引導(dǎo)：從表達方式來說，第1、2段側(cè)重記敘，第3、4段側(cè)重議論，并且記敘和議論之間互有照應(yīng)。請具體分析第3、4段分別是針對什么發(fā)表的議論，議論的要點是什么。本文和你以往學習的游記有何不同？

　　學法指導(dǎo)：先獨立思考，再小組討論。

　　明確：⑴第3段針對游洞發(fā)表議論，認為達到目的要具備志、力、物三個條件，其中志是根本。第4段針對仆碑發(fā)表議論，認為“學者”治學當“深思慎取”。整篇文章敘議結(jié)合，即事說理。

　�、圃诔踔形覀儗W習過用文言文寫作的游記有《小石潭記》《登泰山記》《醉翁亭記》等，這些游記共同的特點是抓住景物的特點，濃筆重彩、精描細繪，表現(xiàn)山水之美。而今天學習的王安石的《游褒禪山記》卻不重在表現(xiàn)山水之美，而是在記游的基礎(chǔ)上，用酣暢的筆墨進行大量的議論，記游實際上是個引子，說理才是全文的重心。

　　三．讀出自我，陶冶性情

　　問題引導(dǎo)：作者游后洞時，因沒有“極夫游之樂”而深以為憾。在日常的生活和學習中，你有沒有類似的遺憾和悔恨？你愿意和大家一起分享你的故事與感受嗎？

　　學法指導(dǎo)：動手寫一寫，動口讀一讀。

　　四．學以致用，鞏固提高

　　完成《導(dǎo)學案》上的“嘗試練習”。

　　五．課后反思，鑒往指來

　　在本節(jié)學習活動中你有哪些收獲？你還存在哪些問題？

　　六．交流平臺，答疑解惑

　　1.把疑問交給科代表，統(tǒng)一交給老師。

　　2.登陸“岳小偉的博客”留言。

　　3.把疑問發(fā)送到網(wǎng)易郵箱：zmygyxw@163.com

　　附：板書設(shè)計

　　游褒禪山記

　　王安石

　　敘 議

　　后洞————達到目標需志、力、物

　　仆碑————學者治學需深思而慎取

　　即事說理

　　2011.12.01

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