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《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計
《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計
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教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.語文（五年級）上冊第17課《地震中的父與子》第二課時
教材分析：
本篇課文講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38個小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量，贊揚了深厚的父子之情。
學(xué)生分析：
在經(jīng)歷了2008年的汶川地震之后，在學(xué)生的心目中，對地震的情況有了大概的了解，對地震所造成的傷害也有一定的認(rèn)識�；诖耍姨卦诖舜蔚恼n教研活動課上執(zhí)教了這一課，以更好地幫助孩子們了解地震對人們帶來的傷害，透過汶川地震的了解，更好地體會文中所表達的意思。了
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。
2、從讀中感悟父愛的偉大以及這對父子間的相互信任。
3、在角色對話中，讓學(xué)生表達自己的真情實感。
教學(xué)重點：
1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父親的偉大。
2、讓學(xué)生明白這對父子為什么“了不起”。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生在讀中感悟父愛的偉大，了解為什么說這是一對了不起的父子。
教學(xué)過程：
一、引入
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)17課，《地震中的父與子》，請大家齊讀課題。（師指板書）
�。ㄉR讀課題）
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿴煟鹤蛱煳覀円呀�(jīng)初讀了課文，請回憶一下本文主要講了一件什么事？
師：是的，課文講的是發(fā)生在父子之間的事。（相機板書：父、子），剛才在交流時幾位同學(xué)都提到了地震，同學(xué)們，像這樣的大地震，在正常情況下埋在廢墟下30多個小時的人生還的可能性大嗎？
師：是的，生還的可能性非常小。然而，這篇課文講的十四個小孩被埋在廢墟下長達38個小時后卻得救了。是什么力量使他們得救？是什么創(chuàng)造了這一奇跡？
�。ā安徽摪l(fā)生什么事，我總會跟你在一起�！保�
師：是普通的五個字，“跟你在一起”。（相機板書：和你在一起。）
師：你覺得這是一對什么樣的父子？
師：這真是一對了不起的父子，在大地震發(fā)生38個小時后，這位父親用自己的雙手挖呀挖，終于救出了自己的兒子和13位同學(xué)。多么了不起，讓我們?yōu)橹钌罡袆印＃ò鍟毫瞬黄穑?/p>
�。ǘ┢纷x課文，深刻體會
1、師：那么課文中哪一部分最能打動你的心，最讓你感動呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。出示自學(xué)提示：
�、儆米约合矚g的方式讀課文，思考：課文哪一部分最令你感動？從中找出打動你內(nèi)心的句子，用“_____”畫出來，并把自己的讀書感受隨時批注下來。
�、谂c同桌交流自己的讀書感受，并帶著這種感受讀一讀有關(guān)句子。
（學(xué)生自讀課文，合作交流，教師巡回指導(dǎo)。）
�。ㄈ┙涣鳎�
A、“他挖了八小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。”
1、個性化理解
�。�1）作者為什么把實踐羅列出來？
（2）同是一句話，不同的同學(xué)有不同的情感體驗，對這句話，誰還愿意談?wù)劊?/p>
2、個性化朗讀：
時間過去的越多，父親的心情就越著急，你應(yīng)該怎么讀？
時間過去的越多，父親的身體就越疲憊，你應(yīng)該怎么讀？
B、“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！�
1、想象畫面：8小時過去了，你能想象出父親在廢墟里挖掘的畫面嗎？36小時過去了，你能想象出父親此時的形象嗎？
2、想象說話：請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想畫面，（師讀）“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！北犻_眼睛，告訴大家你們又看到了一位怎樣的父親？你們從中感受到了什么？
3、想象朗讀
（1）同學(xué)們，這感人的畫面告訴我們父親挖的哪里是廢墟呀，是飽含血淚的情，是感天動地的.愛，讓我們齊讀這段話，再現(xiàn)眼前的這位父親。
�。�2）這不是普普通通的一段話，這是包含著父愛的詩，讓我們一起再來讀這段話，感受父親的了不起。
（3）讀書時能把書中的情感化為自己的情感，這是讀書的最高境界。來，你認(rèn)為該怎么讀就怎么讀，把表情寫在臉上，開始吧。
�。ㄉ杂勺x這幾句話。）
4、同學(xué)們，滿是灰塵的臉，布滿血絲的雙眼，破爛不堪到處都是血跡的衣服，作者通過對父親進行了什么描寫？（外貌描寫）讓我們深深地感受到了父親那決不放棄的信念。這份包含血淚的情，這份感動天地的愛，讓我們深深地感到這位父親真是了不起
C、“論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”
1、這是一場災(zāi)難深重的地震呀，在這樣的地震下，阿曼達存活的可能性大嗎？（不大）大爆炸的可能性大嗎？讓我們跟隨紀(jì)錄片，親眼看一看1994年美國發(fā)生地震的一剎那吧。
�。ǚ诺卣痄浵瘢﹫D片和有關(guān)資料
2、說說你感受到了什么？
3、是什么支撐著父親不顧自己的生命危險堅持挖下去呢？
出示：然而，這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”（齊讀句子——個性化朗讀）不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！
4、這句樸實的話正是源于深沉的父愛，源于恒久的承諾，讓我們一起來讀一讀吧。（師生齊讀）
D、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你
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