《常香玉的“小氣”與大方》教學(xué)設(shè)計

　　《常香玉的“小氣”與大方》教學(xué)設(shè)計

　　隋曉飛

　　教材簡析

　　這篇課文講述了我國著名的藝術(shù)家常香玉對自己和家人小氣，對祖國和人民大方的故事。課文分別從衣、食、住、行四個方面描述了常香玉對自己、對家人的“小氣”，實際是嚴(yán)格要求自己和家人；她一生都在進(jìn)行捐助活動，把她“小氣”節(jié)省下來的錢大方地捐給了國家和人民，直至臨終時也沒有停止。文章高度評價了常香玉德藝雙馨的崇高形象。

　　設(shè)計理念

　　運用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過多種形式的讀感悟課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式，在對比中了解常香玉勤儉節(jié)約，嚴(yán)于律己，忠心為國為民的偉大形象。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對自己、家人“小氣”和對國家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。

　　3．認(rèn)識“姆、慷、慨”等5個生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)重、難點

　　從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集關(guān)于常香玉的生平資料和故事。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、播放戲曲，揭示課題

　　1．播放戲曲《誰說女子不如男》片段。

　　同學(xué)們，你們看過這段戲嗎？你們知道這是誰演唱的嗎？她就是我國著名豫劇大師常香玉。

　　2．請大家介紹一下課前搜集的有關(guān)常香玉的資料。

　　3．下面就讓我們一同走進(jìn)“快樂讀書屋三”，讀一讀《常香玉的“小氣”與大方》這篇課文。（師板書課題）

　�。叟囵B(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，通過欣賞常香玉老師的表演激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中。］

　　二、通讀全文，整體感知

　　1．自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，在讀中認(rèn)識生字，并將生字所在的詞語畫上記號，讀一讀。在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，讀通全文，把課文讀通順。

　　2．指名分自然段朗讀課文，檢查是否讀得正確流利。

　　3．快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　4．匯報交流。

　　師生共同歸納：課文是圍繞“小氣”和“大方”這一對反義詞來寫常香玉的故事的。

　�。劢M織學(xué)生三次讀文，讀的形式不同，讀的目標(biāo)明確，讀對、讀流利、讀懂。瀏覽時求整體感知，再讀時重深入了解。］

　　三、自讀自悟，理解內(nèi)容

　　“小氣”和“大方”表現(xiàn)出常香玉究竟是一個怎么樣的人呢？

　　1．小組合作討論。

　　（1）課文通過哪些具體事例描寫了常香玉的“小氣”與“大方”？

　�。�2）你從常香玉身上感受到了哪些可貴的品質(zhì)?能用一句話來表達(dá)對藝術(shù)家的贊美嗎？

　　2．匯報。

　　匯報時小組成員可以用朗讀加談理解的方式進(jìn)行，也可以采取其他的形式。

　　在匯報過程中，老師適時地指導(dǎo)朗讀，感受常香玉“小氣”和“大方”的不同表現(xiàn)，在對比中，加深對常香玉愛國愛民情懷的感悟。

　�。�1）常香玉“小氣”得不盡“情理”，但那是對自己、對家人；常香玉慷慨大方得讓人感動落淚，那是對國家、對人民。

　�。�2）常香玉的“小氣”表現(xiàn)在衣、食、住、行上（舊房子、舊家具、舊衣服……）；“大方”表現(xiàn)在為國分憂捐助飛機(jī)及“非典”防治工作，資助下崗職工，資助遇到困難的父老鄉(xiāng)親和自己的家鄉(xiāng)。

　　指導(dǎo)朗讀2、4自然段。

　�。�3）常香玉愛自己的國家，愛人民，她的愛是崇高的。她是一位“德藝雙馨”的藝術(shù)家。

　　有感情地朗讀5自然段，要讀出贊美之情。

　�。劢柚鷧R報，讓學(xué)生進(jìn)入文本的情境之中，通過“小氣”和“大方”一對反義詞，聯(lián)系上下文體會常香玉的可敬。］

　　四、了解對比的寫法，指導(dǎo)寫作

　　1．默讀課文，看一看這篇文章采用了怎樣的寫作手法？

　　2．這篇文章始終采用對比的手法（對私和對公、小氣和大方），在對比中我們可以清楚地了解常香玉勤儉節(jié)約、嚴(yán)格要求自己，慷慨大方，忠心為國為民的高貴品質(zhì)。

　　3．我們在寫作時，也可以適當(dāng)采用這樣的寫作手法。

　　［學(xué)習(xí)體會文章的對比寫作方法，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。］

　　檢查識字情況

　　1．學(xué)生自讀生字。

　　2．出示生字卡片，開火車讀。

　　3．認(rèn)讀詞語卡片。

　�。蹖W(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，已經(jīng)認(rèn)識認(rèn)讀的生字，此時強(qiáng)化認(rèn)讀、擴(kuò)詞，加強(qiáng)記憶。］

　　五、

　　六、六、課外延伸

　　閱讀《資源與評價》中的文章《舒伯特與玫瑰》，并交流讀后的感受。

　�。垡砸黄獛Ф嗥�，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和習(xí)慣，多讀書、多積累，為提高學(xué)生的語文能力打下基礎(chǔ)。］

　　七、小結(jié)

　　學(xué)生齊讀第5自然段，教師接著讀第6自然段，結(jié)束全文的學(xué)習(xí)。

　　這正是：

　　勤儉節(jié)約無怨言，

　　愛國愛民風(fēng)采現(xiàn)。

　　大家氣度人人贊，

　　德藝雙馨美名傳。

　　板書：

　　常香玉的“小氣”和大方

　　小氣-----對自己對家人

　　對比···    德藝雙馨

　　大方-----對國家對人們

　　教學(xué)反思：

　　這是一篇略讀課文，在教學(xué)中我主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，對學(xué)生充分的放手，讓學(xué)生在讀中悟出道理，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　課上我應(yīng)用多媒體課件播放了豫劇《誰說女子不如男》的片段，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到了預(yù)期的效果。在理解課文時，讓學(xué)生抓住“小氣”和大方，這一對反義詞進(jìn)行品讀相關(guān)段落，學(xué)生很容易就感受到了常香玉不愧是——人們的藝術(shù)家，德藝雙馨的藝術(shù)家。

　　通過小氣和大方，自己和國家，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到了，作者通篇使用了對比的寫作方法。并鼓勵學(xué)生可以在自己的習(xí)作中使用這一寫法，可以更加突出人物的品質(zhì)。

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