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短文教案.1doc

時間:2023-05-01 00:07:39 教案 我要投稿
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短文兩篇教案.1doc

《短文兩篇》教案

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教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀散文詩,理解作品內(nèi)涵。

2、結(jié)合文學(xué)作品的時代背景,理解象征手法的運用。

3、培養(yǎng)學(xué)生對作品的感悟和理解力,大膽發(fā)表對作品的獨到見解。 教學(xué)重點:

1、有感情地朗讀散文詩,理解作品內(nèi)涵;

2、結(jié)合文學(xué)作品的時代背景,理解象征手法的運用。

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)目標(biāo):

1.了解什么是傳說并能說出幾個傳說故事。

2.學(xué)會積累詩句。

3.了解巴金及相關(guān)背景資料。

預(yù)習(xí)過程:

預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)資料,掃清文字障礙。完成下列題目:

1.搜集有關(guān)嫦娥奔月,夸父逐日的傳說。

2.搜集有關(guān)月的詩句。

3. 了解巴金及相關(guān)背景資料。

學(xué)生搜集嫦娥奔月、夸父逐日的傳說:

學(xué)生搜集有關(guān)月的詩句:

一、導(dǎo)入新課:

1.同學(xué)們,你喜歡神話故事嗎?那么你都知道哪些神話傳說。 古代神話是我國古代文學(xué)寶庫中的一顆耀眼的明珠,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下巴金的《日》和《月》,看一下作者賦予這些傳說什么樣的新意?

2.板書:日 月

請問,同學(xué)們看到了什么?(學(xué)生回答)

對,日月合為“明”,由“明”字,同學(xué)們猜猜巴金是想表達(dá)什么?

猜想:想表達(dá)對光明的熱愛和追求。

二.預(yù)習(xí)檢測:

師補(bǔ)充背景:http://baike.baidu.com/view/2327053.htm

師:這一時期的中國陷入了黑暗。為了中華民族的獨立和生存,千千萬萬不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器,走上戰(zhàn)場,不惜犧牲。全國人民都在期盼勝利的到來。巴金作為一個普通文人,只能借文章抒發(fā)內(nèi)心情感。

課內(nèi)探究:

一、自主學(xué)習(xí),整體感知。

1.播放錄音材料(或師范讀),生初步體味兩首散文詩字里行間滲透出來情感的不同特點。

歸結(jié)明確:《日》激情洋溢,《月》細(xì)膩幽靜。

2.學(xué)生飽含情感,自由朗讀。

3.指名學(xué)生朗讀,生生互評。教師適時指導(dǎo)。

4.學(xué)生齊讀 ,整體感知文章主題,自由發(fā)言作歸結(jié)。

《日》──追求光和熱 《月》──改變冰冷

二、合作探究,精細(xì)研討

小組合作研究,然后將成果在班上交流。

1.《日》中作者為什么沒有具體寫太陽,而對“飛蛾撲火”大加贊賞,又對“夸父逐日”異常懷戀?(他們是追逐光明的使者,他的身上凝聚熱情希望!)

2.《月》中,月亮給作者的突出感覺是什么?你是通過文章中的哪些描寫體會出來的?

與《日》中的“冷”一致嗎?(冰冷。如:“寒夜對鏡,只覺冷光撲面”,“面對涼月”、“我望著明月,總覺寒光冷氣浸入我的身體”,“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等。)(同樣是冰冷的世界)

3. 姮娥為何奔月?她的理想是什么?

因為姮娥是為了改變月光的冰冷,為了使這個已死的星球再生而奔月的,這是姮娥的理想,也寄托了巴金自己追求光明的理想。

4.如何理解“日”、“月”“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義?

日:象征光明的世界

月:象征寒冷的世界

飛蛾、夸父、姮娥:象征那些為了改變寒冷世界,為了追求祖國的光明不惜犧牲自己生命的仁人志士。

這些人和物都寄托了作者的理想,表達(dá)了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。(改變這冰冷的星球)

5.你能結(jié)合這兩篇散文詩,談?wù)勀愀惺艿降淖髡咔楦袉幔?/p>

(歌頌了光明,贊美了追求光和熱不惜犧牲者,同時表達(dá)了改變舊世界的愿望。

三、歸結(jié)寫法,遷移積累

在這兩篇散文詩中,對于飛蛾、夸父以及嫦娥,作者不只是把他們當(dāng)作簡單的生物和遠(yuǎn)古神話中的飄渺的人物,而是根據(jù)寫作的需要,重新賦予了他們新的內(nèi)涵,運用象征的手法,讓他們成為追求光明改變世界的使者。

四、鞏固提升:

1、給加點的字注音。

旸谷( ) 一撮灰( )皓月( ) 姮娥( )

2、解釋下列詞語。

皓月: 旸谷:

3、無數(shù)人詠嘆過太陽和月亮,留下了很多美好的詩篇,請你各寫出兩句。

4、續(xù)寫句子。

綠色推開了春天的門,雷雨推開了夏天的門,

______________,________________。

五、拓展練筆。

仿照所給的例句,從梅、蘭、菊、竹、松、粉筆、風(fēng)箏、火柴、小草、仙人掌中任選兩個,展開聯(lián)想,使用象征的手法,給它一個精彩的解釋。

例句:粉筆——磨損掉自己,卻換來別人知識的獲取

蜈蚣——即使你有再多的腳,也得一步一步腳踏實地向前走。 仿句:

課后拓展

課后閱讀巴金的短文《星》,完成短文后面的練習(xí)題。 http://blog.sina.com.cn/s/blog_7c9d55b30100qdre.html

《短文兩篇》教案

作者姓名:劉丁義

學(xué)校:山東省昌邑市實驗中學(xué)

學(xué)校地址:山東省昌邑市北海路271號 聯(lián)系電話: 0536—7211059

電子郵箱:wfcyldy@163.com

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