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京劇臉譜教學設計
《京劇臉譜》教學設計
指導思想:
綜合實踐活動課程是一門展現(xiàn)學校和地方特色的課程,綜合實踐活動是以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎而開發(fā)和實施的。在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中,要鼓勵學生自主的選擇,再將學生的需要,動機和興趣置于核心地位,為其個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。臉譜作為一種傳統(tǒng)的藝術,既通俗又具有藝術性,極易引起學生的不斷探究性學習興趣,再加上它涵納了學生最愛的繪畫藝術,又可以動手制作,實踐性強,能充分調(diào)動學生的參與興趣。經(jīng)過一個一周左右的研究性學習,經(jīng)歷了提出課題、制定學習方案、搜集資料、資料交流、不斷探究、成果展示、活動總結這幾項環(huán)節(jié),所有的孩子通過這次活動了解到臉譜的基本常識,大部分孩子都能制做精美的臉譜工藝品,一部分孩子能夠自己進行創(chuàng)作,并把自己的學習成果以演示文稿和網(wǎng)頁的形式發(fā)布。通過研究性學習,即讓學生進一步體會到傳統(tǒng)文化的魅力,有親身體驗到自主學習的樂趣。 綜合學科的學習目標:
1、使學生通過戲曲臉譜的繪制,了解中華國粹——京劇的基本知識及其藝術特點。
2、讓學生通過這一課程了解和欣賞我國的民族傳統(tǒng)藝術,增強學生的藝術底蘊。
3、讓學生在這一課程中學會收集相關資料,并能運用于自己的臉譜繪制,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。
4、培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。
研究性學習的學習目標:
1.能根據(jù)學習材料,提出學習問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.運用現(xiàn)代信息技術積極地開展研究性的學習,發(fā)掘學生最大的潛力。
3.能在老師的指導下組織有趣味的搜集、探究、交流、展示,學會合作。
信息技術學科的學習目標:
學生學會上網(wǎng)查找資料,使用PowerPoint來制作多媒體演示文稿,使用 Frontpage來制作專題網(wǎng)站,運用E-mail來發(fā)送信息和接受信息。提高學生運用多種媒體學習的能力。
教學對象分析:
本課教學對象是小學高年級學生,學生的感知力、理解力較強,對“時、空”觀念也比較明確,理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平,有意注意占優(yōu)勢,并且能長久保持,興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高,對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識,學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。
教學多媒體設計:
在本課教學中使用了CAI多媒體課件,課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。CAI課件的使用使學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點,提高學習效率。也使教師能夠根據(jù)實際教學情況隨時調(diào)整教學環(huán)節(jié),有效地利用時間,提高教學效率。
教學目標設計:
1、認知目標:讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識,了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性,培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
2、實踐目標:學習按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。
3、情感目標:通過對京劇臉譜知識的學習,激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感,培養(yǎng)民族自豪感。
教學重點設計:培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛。(通過多媒體、范畫、解決)。
教學難點設計:學習
第一文庫網(wǎng) 京劇臉譜圖案的設計制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。教學方法設計:觀察理解法、分析比較法、指導制作法、多媒體演示法
課業(yè)類別:工藝制作課
工具準備:
學生:臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆、無圖案的文化衫或完整的雞蛋殼。
教師:京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件、有臉譜的文化衫等。
資料收集:教師、學生:戲劇的種類,臉譜的譜式及特點,臉譜圖片、臉譜工藝品
一、導入新課
1、播放京劇唱腔片斷
提問:你知道這是什么音樂?
學生回答(戲劇或京。
有誰能唱一曲或學著剛才的京劇哼一曲。
學生表演,其他學生掌聲鼓勵。
2、播放京劇表演片段(點擊課件片段欣賞)
學生欣賞并思考:京劇中的人物與我們現(xiàn)實生活中的人物有什么不同?
小結:京劇是我國傳統(tǒng)藝術,在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
( 屏幕顯示:京劇臉譜)
二、介紹京劇臉譜知識。(點擊課件京劇臉譜資料)
1、起源:
講解:京劇臉譜的起源與面具關系密切,人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。
2、臉譜在京劇中的運用:
問:京劇中哪些角色運用臉譜化妝?
學生回答:京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
3、京劇臉譜的譜式:(課件出示各種譜式)
學生談各種譜式的特點。
講解:京劇臉譜在應用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。
(1)整臉:在整個面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。
(2)在整臉的基礎上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
(3)從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。
(4)與整臉相反,臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。
(5) 色彩、構圖不對稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。
4、臉譜色彩知識
(1)提問:那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?
講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面,表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。
(2)你能說出各種顏色各代表什么意思嗎?
總結:京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關羽。
藍色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格,如:竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如:曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如:武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物,如:宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。
(教師講解同時課件演示-臉譜資料)
5、意義:
問:京劇中為什么要用臉譜化妝?
總結:臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法,把人物的形象進行夸張,以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性,而采用的一種手段,用來造成舞臺的效果。
三、欣賞:(課件顯示各種臉譜、有臉譜圖案的服裝、工藝品。)
學生談一談京劇臉譜的美感、京劇臉譜的藝術價值讓學生學會觀察分析各臉譜譜式及人物的性格特征。
選幾個學生穿上文化衫(上有臉譜圖案)進行時裝表演。激發(fā)形式的創(chuàng)作熱情。
口頭小結:臉譜既是一種舞臺化妝,同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術,具有很高的欣賞價值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。同時臉譜藝術還被廣泛地運用到時裝、工藝設計和其他的藝術之中。
四、示范(點擊課件:示范畫法)
1、播放演員在舞臺上化妝的情形。
2、設計臉譜演示(課件示范)
畫頭形、定五官
1、在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
2、定出眉、眼、口、鼻的位置。
確定人物類型
用線畫紋樣
用鉛筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時注意左右對稱(歪臉除外)。
涂畫色彩
1、先從白色入手,將所有白色涂滿。
2、再涂顏色,要從淺入深地順序涂。
3、最后著墨色。
五、運用臉譜知識進行設計活動
1、出示已制作好的文化衫或。
2、展示臉譜讓學生參考(課件顯示并京劇伴奏)
六、教師巡回輔導幫助學生完成。
1、每個臉譜至少有三種顏色。
2、著色時先勾邊線再涂染。
3、用水不能過多。
七、作品展評:
1、交換作品,分組模仿時裝模特進行表演(播放有節(jié)奏感的音樂)。
2、學生觀看、評價,選出最佳表演獎和最佳設計獎。
八、總結:
今天我們學習了畫臉譜,大家不僅知道了京劇臉譜的審美價值所在,還自己繪制出了一幅幅生動的譜式應用到了服裝設計之中,創(chuàng)造了美。希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術,提高對戲劇藝術的欣賞能力,弘揚祖國傳統(tǒng)藝術。
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