《白色污染》教案

《白色污染》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉 祥

【教學(xué)理念】

走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)交際欲望。課前布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解白色污染情況，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。讓學(xué)生勇于參加實(shí)踐，樂于參加討論，在交流中生成新的精彩，提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)交際情境，搭建互動平臺。讓學(xué)生傾心交流、合作互動、共同發(fā)展。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1環(huán)境，對人類生活、生存帶來的危害，知道應(yīng)該投身環(huán)保。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜拒絕白色污染，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛家園。

3．通過合作交流，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：準(zhǔn)備什么白色污染、白色污染的危害的相關(guān)資料、圖片，制作課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于白色污染的資料、生活中白色污染

的不良行為。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激起交流興趣。

二、認(rèn)識白色污染及其危害

1、同學(xué)們，知道什么是白色污染嗎？白色污染有什么危害？（課件出示問題）

2、小組交流查到的資料

3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

4造成危害。

三、發(fā)現(xiàn)身邊的白色污染。

1、白色污染真是危害巨大，同學(xué)們回憶一下自己生活中遭遇白色污染的情況。

2、小組交流，教師指導(dǎo)。（自己遭遇的事、看到的景象、聽到的故事、了解到的新聞……）

3．指名匯報(bào)，師評。

四、拒絕白色污染，設(shè)計(jì)行動方案。

1、白色污染危害如此巨大，我們怎樣才能拒絕白色污染呢？請開

動腦筋設(shè)計(jì)一套拒絕白色污染的行動方案。

2、小組討論。

3、全班交流，評講。

五、創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)踐運(yùn)用。

1、過渡：同學(xué)們說的都很精彩，怎樣才能把我們學(xué)到的環(huán)保知識運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？

2、師生模擬生活中產(chǎn)生白色污染不良行為的情景，學(xué)生糾錯并及時進(jìn)行勸說。

模擬情景一：一學(xué)生走在校園里，邊走邊吃零食，吃完東西，隨手扔掉手中的包裝袋。

模擬情景二：星期天，奶奶（師演）拿著一次性塑料袋，準(zhǔn)備帶著孫子上街買菜。

六、總結(jié)，延伸。

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課快樂嗎？請用一句話概括你的收獲。

2、同學(xué)們，只有我們共同行動起來，從生活中的點(diǎn)滴做起，拒絕白色污染，保護(hù)環(huán)境，天才會更藍(lán)，水才會更清，花才會更艷，我們的校園才會更美！

七、作業(yè)：

利用學(xué)到的環(huán)保知識，勸說身邊的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。

《白色污染》教學(xué)反思

此次口語交際要求學(xué)生課前通過調(diào)查、訪問和查找資料，知道什么白色污染、白色污染的危害，為了改善環(huán)境，我們應(yīng)該做哪些工作，知道小學(xué)生應(yīng)該投身環(huán)保。我認(rèn)為，學(xué)生有了環(huán)保意識還不夠，還應(yīng)該要看我們已經(jīng)取得的環(huán)保成果，為構(gòu)建綠色家園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。讓學(xué)生在心中構(gòu)建自己的綠色家園。

我抓住“創(chuàng)建綠色學(xué)校”這一話題進(jìn)入課堂，使學(xué)生有一種責(zé)任感、使命感，學(xué)習(xí)交流的熱情迅速彌漫在教室的每一個角落。 教學(xué)中直接播放“白色污染”的畫面，讓學(xué)生直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象。這樣做，讓學(xué)生入情入境、心神合一�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“靈活運(yùn)用多種策略”。在課前，我精心剪輯了“白色污染”，為學(xué)生精心打造交際氛圍。圖片的觀看，讓學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈震撼。學(xué)生的心門似春之柴扉，輕輕洞開，強(qiáng)烈的表達(dá)欲望已被激發(fā)，濃濃的綠色環(huán)保意識已初見端倪。 小課堂為大天地，我主動創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生投入到拒絕 “白色污染”行動中， 讓每一位學(xué)生成為實(shí)踐人，在這種其樂

融融的氣氛中，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的種子已扎根心底，學(xué)生的心中早已像課堂一般綠意盎然。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力�？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交《白色污染》教案際情境中進(jìn)行�！北菊n時的教學(xué)設(shè)計(jì)以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂，讓學(xué)生在情境中感悟，在情境中互動，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠色家園的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為孩子的未來和環(huán)境的未來打好底色。

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