秋天到教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的秋天到教案，歡迎大家分享。
秋天到教案1
【教案】
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【教案】 第一文庫網(wǎng) 《秋天到了》
----《品德與生活》二年級上冊
活動目標(biāo)要求：
1、 情感與態(tài)度：“一葉知秋”
2、 3、 4、
:觀察秋景、秋天的變化，搜集秋
天里的植物、瓜果、蔬菜……
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
介紹朋友---大雁，引入新課：秋天到了。 二、找秋天：
1、 討論：秋天來到了哪兒？使我們的生活發(fā)生了哪些變化？ 2、 自由介紹，用楓樹葉獎勵找到秋天的同學(xué)。 相機(jī)觀察：稻穗、小草、樹葉等的變化。 3、 播放課件，了解不同的秋色圖。 三、找“禮物”
1、 2、 欣賞《秋姑娘的信》
3、 小組討論，“秋色博覽會”--- 4、 課件演示，歸類介紹。 5、 四、送“禮物”
1、 秋物呢？
2、 提（選一個(gè)
3、 展 唱：《雁兒飛》 五、找秋天：下課。
潘 培
秋天到教案2
教學(xué)內(nèi)容《秋天到》
教學(xué)重點(diǎn)識記生字，有感情的朗讀課文，體會思想感情
學(xué)習(xí)內(nèi)容教 師 活 動學(xué) 生 活 動札記修改
一、導(dǎo)入新課
二、試讀課文
三、認(rèn)識生字、理解課文。
四、拓展練習(xí)小朋友們，你們知不知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
我國大部分地區(qū)，秋天是在每年的8-10月份。
你們知道秋天到了，大自然會有什么變化嗎?
指導(dǎo)學(xué)生試讀課文，在文中找到秋天的特點(diǎn)，用小點(diǎn)兒在寫秋天特點(diǎn)的文字下做記號。
指導(dǎo)學(xué)生就生字、詞進(jìn)行討論，不認(rèn)識的請教老師或同學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容：八月：初秋
天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽
田野里有小昆蟲唱歌。
九月：深秋(收割的時(shí)節(jié))
魚蝦肥 瓜果香
稻麥都熟了
十月：晚秋(霜降)
楓葉紅 菊花黃
大雁南飛
秋天這么美，小朋友們想不想到美麗的大自然里去看一看呢?我們怎樣向爸爸媽媽或者老師表達(dá)這個(gè)愿望呢?
回答
討論
試讀課文，用小點(diǎn)兒在寫秋天特點(diǎn)的文字下做記號。
互相指讀生字。
討論課文內(nèi)容
討論，想辦法，然后把自己的想法寫出來。
本課是一首節(jié)奏感強(qiáng)，好記易背的詩歌。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很感興趣。由于已經(jīng)進(jìn)入二年級，我重視了對課文的理解與分析。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生基本能理解秋天是一個(gè)變化的過程，小朋友要仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，就會發(fā)現(xiàn)生活中的種種知識。在講解有關(guān)對偶的知識的時(shí)候，老師把這組句子工整的展示在黑板上，學(xué)生通過觀察自己就發(fā)現(xiàn)了，而且有學(xué)生說出了一些對偶句，如：大樹小橋、日出日落等。
秋天到教案3
第一課時(shí)
（一）、導(dǎo)入課題
1、 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？
2、 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。
�。ǘ⑦M(jìn)行新課
1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。
�。�1）、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）
（2）、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點(diǎn)。
易錯(cuò)音的字：多音字：轉(zhuǎn)zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐
v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊
易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）
課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
（3）、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、 再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？
�。ㄈ�、布置作業(yè)
（1）、抄寫課文生字
（2）、給課文生字組詞
（3）、熟讀課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)檢查
1、 抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。
2、 秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？
板書：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降
（二）、學(xué)習(xí)新課
1、 抽生讀課文第一節(jié)
讀懂了些什么？重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。
你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？
你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學(xué)生體會重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語的方法讀出感情。
2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：
秋收什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？
田野翻金浪指的是什么？
農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。
（三）、拓展升華
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。
�。ㄋ模⒅笇�(dǎo)誦讀
1、 總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。
寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙�？�?按照板書總結(jié)回答）
2、 按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。
�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)
1、 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文
2、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報(bào)。
（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵）
附：板書設(shè)計(jì)：
八月秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）
九月秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）
秋天到教案4
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
引入新課
1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？
2. 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認(rèn)真傾聽
2. 說說秋天的特點(diǎn)
進(jìn)
行
新
課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。
板書重點(diǎn)：
多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan （轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化） zhuan（轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈）
翹舌音字：爽 收 霜
邊音字 ：涼
三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃
后鼻音字：豐
v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊
易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）
3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
4.教師出示生字卡片檢查鞏固。
5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？
1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）
2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互相指導(dǎo)，
3. 學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字
4. 認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀
5. 傾聽思考
布置作業(yè)
1.抄寫課文生字
2.給課文生字組詞
3.熟讀課文記錄作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
秋天到
多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan （轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化） zhuan（轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈）
翹舌音字：爽 收 霜
邊音字 ：涼
三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃
后鼻音字：豐
v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊
易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）
秋天到 （第2課時(shí)）
知識技能：
1. 指導(dǎo)朗讀
2. 練習(xí)背誦
3. 分析理解課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
復(fù)習(xí)檢查
1、 抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。
2、 秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？4. 聽寫
2.回答問題
學(xué)習(xí)新課
1、 抽生讀課文第一節(jié)
讀懂了些什么？
你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？
你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情來。
2、 秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢？齊讀課文第二節(jié)，思考：
“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。
3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。
體會重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語的方法讀出感情。
看書上插圖，學(xué)生回答。
練習(xí)有感情朗讀
同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。
拓展升華
1. 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。
2. 指導(dǎo)誦讀
3. 總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。
寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙模浚?按照板書總結(jié)回答）
4.按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子。
練習(xí)背誦
布置作業(yè)
1. 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文
2. 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報(bào)。
（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵）認(rèn)真記錄作業(yè)
板書設(shè)
計(jì)秋天到
八月——秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）
秋天到教案5
目標(biāo)：
1、 感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。
2、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3、 積極參與葉子的體驗(yàn)活動。
準(zhǔn)備：
秋天的樹葉
過程：
一、情景感知
1、 秋天到周圍有了很多變化，說說分別有了些什么變化？
2、 看看，這個(gè)小園子里地上都是什么�。浚淙~）樹葉怎么都地上�。浚ㄒ�?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽—— 唱《秋天》
二、體驗(yàn)理解
1、 秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒討論） 我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
2、 教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。 葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。） 那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上） 師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
3、 重復(fù)演唱一遍
秋天到教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2．運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
教材分析：略
教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂（沙錘串鈴）
學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入作品（階段目標(biāo)：用律動使學(xué)生身心沉浸在音樂的意境之中）
階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，保持輕松的心態(tài)
師：播放音樂《秋日私語》
生：聽音樂進(jìn)教室，做律動
要求學(xué)生做到：抬頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。
師：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？
生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：你們聽聽這首作品想讓我們知道什么（播放歌曲錄音）
生：復(fù)述聽到的內(nèi)容
師：面對大自然的美景，人們不禁發(fā)出了贊嘆。（再次播放歌曲錄音）
二．學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：用有彈性的聲音演唱）
1．出示歌譜
師：你聽到歌詞的內(nèi)容了嗎？我們也來嘗試著贊美一下。
生：跟著老師的伴奏唱一唱。
2．師生合作唱歌詞
3．指導(dǎo)歌曲的難點(diǎn)
51、62、53音程的大跳
口型、氣息等支持等。
4．生生合作唱歌詞，學(xué)生分成兩個(gè)部分唱歌詞
5．再聽歌曲范唱，指導(dǎo)學(xué)生備唱歌詞
6．帶著學(xué)生唱歌譜
師：唱歌譜后，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來的么？
生：回答問題。
7．用不同的速度演唱歌曲（體會）
師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？如果不是像誰的腳步嗎？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
生：學(xué)生形容自己的感受。
師：你能用自己的步伐走一走嗎？（配合音樂走步）
生：聽音樂走步
8．用打擊樂伴奏（沙錘和串鈴）
三．器樂練習(xí)
1．教師指導(dǎo)學(xué)生吹奏三個(gè)低音，765
2．師生合奏歌曲。
聆聽：《秋日囈語》
1．師介紹欣賞內(nèi)容：這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們在不知不覺中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中陶醉了。
2．師放錄音，生欣賞思考并回答下列問題：
聽著這首鋼琴曲你在想什么？秋天是什么樣的？大家說說看：
四．小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞
板書設(shè)計(jì)：
八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽
秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香贊美秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1．從學(xué)生已知入手，導(dǎo)入課題。
2．運(yùn)用多種手段突破難點(diǎn)，感受歌曲意境，學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。
3．關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評價(jià)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4．對于課上生成的新容，要及時(shí)反饋、解決。
5．課后完成教學(xué)反思。
課后反思：
一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠教師對本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解。以及對教材的理解之上。本課教學(xué)中，由于作品節(jié)奏舒緩，有的學(xué)生課上認(rèn)為《秋日囈語》有些象催眠曲。我聽到這種意見后，首先端正自己的認(rèn)識態(tài)度。首先，我認(rèn)為學(xué)生能當(dāng)眾說出作品的感受，說明是對教師的信任，學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的意見。另一層含義就是，描寫秋天的作品大多給人以沉穩(wěn)、穩(wěn)健的感受，這樣的節(jié)奏非常符合音樂形象的塑造，說明學(xué)生認(rèn)真聆聽作品了。不然他無法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂課堂上，教師要善于從不同意見當(dāng)中進(jìn)行思考，反思自己教學(xué)
收獲，為提升教學(xué)水平做好積累。
北京版小學(xué)二年級第三冊音樂課《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
教學(xué)時(shí)間：20xx年9月19日上午第一節(jié)。
教學(xué)班級：二（4班）24人
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2．運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
教材分析：略
教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程51、62、53
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂（沙錘串鈴）
學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入活動（階段目標(biāo)：從節(jié)奏導(dǎo)入，感知歌曲節(jié)拍）
1．師生合作
師：請一位同學(xué)上來與老師合作，我走一下，就請學(xué)生用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。（培養(yǎng)學(xué)生觀察力）
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快
師：請所有同學(xué)為老師伴奏。
生：伴奏。
2．用打擊樂為音樂伴奏
師：出示幻燈，請看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。（點(diǎn)擊）
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
二．學(xué)唱新歌（從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度）
1．器樂練習(xí)
師：剛才大家做的不錯(cuò)，現(xiàn)在請拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2．師生合奏
師：找6名同學(xué)到前面合奏。
生：1人彈奏2個(gè)小節(jié)。
師：全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3．學(xué)習(xí)歌詞
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點(diǎn)擊播放歌曲）
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢？
生：忙碌的、豐收的季節(jié)。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化？
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實(shí)的，把這個(gè)形象要唱出來，就要把字咬住。
4．信息拓展
師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實(shí)的感受，小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎？
生：知道交流信息
師：出示幻燈介紹秋天到八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃
三．作品賞析（階段目標(biāo)：聆聽鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語》，用律動配合音樂）
1．介紹作品
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌�，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們在不知不覺中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
師：聽后出示幻燈并提問：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？
生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）
2．律動表現(xiàn)
四．小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1．從音樂實(shí)踐活動入手，導(dǎo)入歌曲。
2．難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。
3．關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評價(jià)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4．為學(xué)生提供展示的舞臺，使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5．課后完成教學(xué)反思。
課后反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個(gè)設(shè)計(jì)不同之處在于：教師一上來就從音樂活動入手，先讓學(xué)生用打擊樂為歌曲《要媽媽露笑臉》伴奏，之后，我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走，教師用打擊樂與他配合，然后是教師按照歌曲節(jié)奏走，全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽力。活動中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏，這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問題就是聆聽第二樂句第一個(gè)小節(jié)時(shí)，總是聽不準(zhǔn)，總把節(jié)奏打成XXXX，而歌曲的節(jié)奏是XXX-，從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時(shí)觀察的不細(xì)心。這樣聽音樂伴奏時(shí)就一定要出錯(cuò)，于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時(shí)，我們運(yùn)用了對比的方法，學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來，向是春天或夏天的腳步，這樣對比之后，學(xué)生對歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音樂形象的對比還不透徹，設(shè)計(jì)了，但是做的不明確，這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。
秋天到教案7
原文
秋天到，秋天到，田里莊稼長得好。
棉花朵朵白，大豆粒粒飽.高粱脹紅了臉，
稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長得好。
葡萄一串串，柿子掛樹梢。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。
秋天到，秋天到，菜園蔬菜長得好。冬瓜披白紗，茄子穿紫袍。
白菜一片綠油油，有青有紅是辣椒。
秋天到教案8
活動目標(biāo)：
1.學(xué)念兒歌《秋天到》，分清“到”、“飄”、“鳥”、“跑”、“寶”等相似音。
2.感受和親身體驗(yàn)秋葉飄的景象，學(xué)會完整連貫地表達(dá)自己的意見。
3.體會母子之間美好的親情。
活動準(zhǔn)備：
課件、鳥媽媽的頭巾。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
幼：秋天……
二、看課件，觀察討論
1．師：（播放PPT）秋天到了，秋風(fēng)吹起來啦！小樹葉怎么了？
幼：落下來了……
師：小樹葉一片一片落下來了�？�，還有的小樹葉——飄呀飄呀，像什么呢？（邊做動作，邊提醒幼兒小鳥也是這樣飛的）
師：秋天到，樹葉飄，像蝴蝶，像飛機(jī)……還像小鳥飛啊飛。我們一起來學(xué)一學(xué)小樹葉。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)樹葉飄，師邊飄邊說：秋天到，樹葉飄，飄到東飄到西，就像小鳥飛呀飛�？芍貜�(fù)一遍。）
2.師：（播放PPT）誰飛來了？（鳥媽媽）
師：（播放PPT）猜一猜，鳥媽媽在干什么？（幼兒回答。）
師：（播放PPT）鳥媽媽飛來飛去、飛上飛下，還不停地叫著，可著急啦！她在找她的鳥寶寶呢。如果你的媽媽找不到你了，會怎么辦？（幼兒回答。）
師：現(xiàn)在，鳥媽媽在干什么呢？（她追著小樹葉，邊飛邊喊：寶寶快回來，寶寶別亂跑。）
師：她為什么追著小樹葉在喊呀？（她把樹葉當(dāng)寶寶）
師：我們一起來幫鳥媽媽找寶寶吧。
幼兒學(xué)說：寶寶快回來，寶寶別亂跑。
3.師：（播放PPT）鳥媽媽追上了一看，是小鳥嗎？
師：不是鳥寶寶，是小樹葉，鳥媽媽搞錯(cuò)了，她會說什么呢？（幼兒回答。）
幼兒學(xué)說：咦，怎么錯(cuò)了？
三、完整欣賞兒歌
師：多有趣的事情啊！老師還把這件事情編成了一首兒歌呢，我們一起聽一聽。（播放PPT）
四、學(xué)念兒歌
師：你記住兒歌里面的哪一句了？（幼兒回答。）你們會說嗎？（重點(diǎn)學(xué)：她把樹葉當(dāng)寶寶）
師：我們一起再來試試邊拍手邊念，加上節(jié)奏會更好聽的。
師：剛才你們是用語言表達(dá)的，現(xiàn)在加上你們的身體動作來表現(xiàn)。
師：最后，我們來邊看圖邊完整地說說看。（播放PPT）
五、玩游戲《鳥媽媽找寶寶》
師：小朋友看（出示頭巾），這是什么？現(xiàn)在我就是鳥媽媽啦！那你們可以作什么？
幼兒回答：鳥寶寶……
師：你們除了可以作鳥寶寶，還可以作小樹葉呢！下面我們來玩一玩《鳥媽媽找寶寶》的游戲。
秋風(fēng)一吹，小樹葉飄起來了，鳥媽媽以為你們是鳥寶寶，就去追：“你們是我的寶寶嗎？”小樹葉怎么說？“我不是你的寶寶。”
（音樂響起）小樹葉邊飛邊說：秋天到，樹葉飄，鳥媽媽追著跑，它把樹葉當(dāng)寶寶，寶寶快回來，寶寶別亂跑�！傍B媽媽”問：你們是我的寶寶嗎？
幼兒游戲，回答說：我不是你的寶寶！
師：我沒有找到鳥寶寶，好傷心啊，你們愿意當(dāng)我的寶寶嗎？你們都是我的鳥寶寶！
幼兒再次游戲，聽到喊聲，飛到“鳥媽媽”身邊說：“媽媽，我來了”。
師：終于找到了我的寶寶，好開心�。∥覀円黄痫w出去玩玩吧。
兒歌：《秋天到》
秋天到，
樹葉飄，
鳥媽媽，
追著跑，
它把樹葉當(dāng)寶寶，
寶寶快回來—
寶寶別亂跑—
咦，怎么錯(cuò)了？！
秋天到教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過的方法識字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3.體會詩歌的音韻美，練習(xí)對對子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會本課生字和生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：1.5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前熱身：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有一則謎語，請仔細(xì)聽：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來啦!
一、導(dǎo)入新課
指導(dǎo)寫“秋”字：剛才我們猜出了字謎是秋，現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。
【“秋”字是本課要求會寫的生字，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又落實(shí)了課堂寫字的要求，可謂“一舉兩得”。】
二、指導(dǎo)看圖
1.今天，老師帶來了一幅圖畫：圖上畫的是什么季節(jié)的景色?都畫了哪些景物呢?
2.觀察圖畫要按照一定的順序，可以從近到遠(yuǎn)，從下到上，或者從遠(yuǎn)到近，從上到下�，F(xiàn)在誰來說說，你看到了什么?
3.相機(jī)認(rèn)讀詞語：魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行
(師：★我們先來看看離我們最近的，誰在干什么?仔細(xì)觀察魚網(wǎng)里的魚，讀“魚蝦肥”�！锝又鴣砜从疫�，地上堆滿了剛采摘回來的瓜果，都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”�！锝酉聛砦覀兛纯瓷赃h(yuǎn)點(diǎn)的田野里，農(nóng)民正在干什么?秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民不僅要捕魚蝦，要采摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊!讀“秋收忙”。★你們再看，田野里的'稻子是什么顏色的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下，多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”�！铿F(xiàn)在，我們抬頭往上看，楓樹的葉子變紅了�；鸺t的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍(lán)的天空中，有一群大雁正排著整齊的隊(duì)伍，它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)
我們再來美美地讀一讀這些詞語吧!
【《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。插圖資源是語文教材的重要組成部分，在小語教材中插圖有著畫龍點(diǎn)睛、輔助襯托等重要作用，具有極大的“潛質(zhì)”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性，幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)其觀察能力，陶冶美的情操。在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分觀察插圖，既落實(shí)了識字、讀詞的任務(wù)，又能提前化解教學(xué)難點(diǎn)，還滲透了看圖寫話的技巧訓(xùn)練，可謂一舉多得�！�
三、初讀課文
過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫有關(guān)。這是一首優(yōu)美的小詩，詩的題目就叫《秋天到》(板書課題)
1.請打天課文，聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示生字詞，認(rèn)讀
我們先來讀讀本課要學(xué)的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音，后鼻音)請你們再讀一讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。強(qiáng)調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。
3.齊讀課文
【本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和后鼻韻母的，讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，也是有意在滲透韻腳的押韻知識。而生字的識記過程較簡單，意在反復(fù)朗讀課文過程中學(xué)習(xí)生字�！�
四、學(xué)習(xí)課文
1.讀完課文，你知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?
過渡：秋天的景色很美麗，每個(gè)月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)理解秋天天氣涼的特點(diǎn)：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說說行不行，為什么?
認(rèn)識“蟋蟀”(圖片，叫聲)讀讀這個(gè)句子，讀出喜愛之情。(把“把歌唱”三個(gè)字讀得重一些，就能讀出喜愛之情了。)
(3)體會對偶：請仔細(xì)觀察畫線的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是呀，這里面藏著對子呢!)
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎?那你覺得在朗讀時(shí)，怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節(jié)奏、重音、有感情)那就請你高興地讀一讀吧!)
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：八月的秋天是涼爽的，那么九月的秋天又是怎樣的呢?
(1)指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點(diǎn)?(秋收忙)(是呀!九月，絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了!九月，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)節(jié)。)
(2)秋天，都有哪些農(nóng)作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)
(3)指導(dǎo)朗讀
秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)!請你帶著喜悅的心情，讀一讀。(注意讀出停頓、節(jié)奏、重音)
(引導(dǎo)：此時(shí)此刻，你就是農(nóng)民的孩子，看到池塘里的魚蝦長得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣?你正站在田間地頭，微風(fēng)吹過，金色的麥浪淹沒了你，你的感受怎樣?請你帶著這樣的感情讀!)
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?
(1)指名讀
(2)理解“寒霜降”(出示日歷)
(引：同學(xué)們，寒霜降其實(shí)是秋天的兩個(gè)節(jié)氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來的就是。其實(shí)一年有二十四個(gè)節(jié)氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個(gè)節(jié)氣，表示此時(shí)已經(jīng)是深秋了，也越來越低了。)
(3)十月已經(jīng)進(jìn)入深秋了，這時(shí)候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃，大雁)大雁排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?(了解南北溫差)
(4)指導(dǎo)朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎?
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù)，理解反過來有助于讀。低年級學(xué)生由于年齡小，受知識、閱歷的限制，對于朗讀的技巧需要教師的點(diǎn)撥。在教學(xué)中，老師通過范讀，通過具體的指導(dǎo)(節(jié)奏、停頓、重音、感情等)，使學(xué)生提高朗讀能力�！�
五、總結(jié)提升
1.有感情朗讀全文。
2.找一找課文中藏著哪些對子。
3.試背課文。
4.練習(xí)：語文天地P4第3大題(靈活機(jī)動處理，若時(shí)間來不及就不做)
【“練習(xí)對對子”是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對子的基礎(chǔ)上，又在此處提出讓學(xué)生找應(yīng)該不難。這樣不僅有個(gè)梯度，又讓學(xué)生有個(gè)提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生一些提示，學(xué)生絕大部分都能當(dāng)堂背誦。】
六、布置作業(yè)
1.把詩歌背給家長聽
2.學(xué)背《二十四節(jié)氣歌》
【此處布置學(xué)背二十四節(jié)氣歌，是在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上提出的，既然前面已經(jīng)提到節(jié)氣，引起學(xué)生的興趣，此時(shí)不防作為作業(yè)布置給學(xué)生，或在家長的幫助下了解二十四節(jié)氣。這也是培養(yǎng)搜集資料能力的一個(gè)方法�！�
板書設(shè)計(jì)：
秋天到
八月 涼爽
九月 豐收
十月 美麗
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
背誦課文：
(1)齊背課文。
(2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評議。
二、自主識字
1.用自己喜歡的識字方法識記字形。
2.交流匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書寫
四、擴(kuò)詞練習(xí)
請學(xué)生充分練說。
五、作業(yè)：畫一畫秋天。
【教學(xué)總結(jié)】
本課采用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個(gè)小節(jié)，分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。
教學(xué)本課，我運(yùn)用了示范朗讀、引導(dǎo)點(diǎn)撥、聯(lián)系生活等形式幫助學(xué)生理解課文，感受秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)第一小節(jié)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說春夏秋冬各有什么氣候特點(diǎn)，然后把秋天和冬天、夏天進(jìn)行比較，總結(jié)出秋天不冷不熱的特點(diǎn)，學(xué)生也跟著很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接著通過男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現(xiàn)出涼爽的感覺。同時(shí)，對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價(jià)。
師：男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈，得意洋洋)
師：女生們是不是有些過于害羞了，讀起來有點(diǎn)像夏末，還帶著些悶熱呢，再讀一次吧，趕快把秋姑娘叫出來!(女生們會心一笑，抖擻精神再讀一遍)
教學(xué)第二小節(jié)，通過讓引導(dǎo)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說秋天成熟的水果和莊稼，點(diǎn)撥學(xué)生想象自己是農(nóng)民伯伯正在忙著收獲果實(shí)，說說自己心情會如何(激動、高興、喜悅、驕傲……)，師生共同小結(jié)，接著讓學(xué)生帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節(jié)，充分感受秋天的美好。
教學(xué)第三小節(jié)，我運(yùn)用想象感受、顏色比較、動作呈現(xiàn)三種形式，抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個(gè)關(guān)鍵字眼理解秋天的美麗。
總的來說，本節(jié)課的教學(xué)我還是挺滿意的，相信孩子們在收獲知識的同時(shí)也收獲了很多快樂吧!
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