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74一年級語文上冊教案語文園地六小白兔運南瓜
年
級
一
學(xué) 周
科 次
語 第
文 周
備課人 總 2 課時
教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 重點難點 教學(xué)準備
語文園地六 小白兔運南瓜（看圖說話） 1、動腦筋想出小兔運南瓜回家的辦法。 2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識。 3、通過這節(jié)課的學(xué)習，訓(xùn)練學(xué)生積極參與討論，能把自己想到的辦法說清 楚，能對別人說的辦法進行評論。 引導(dǎo)學(xué)生說出小白兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里 圖片 教 學(xué) 過 程 批注或調(diào)整
一、做實驗，引入新課 1、教師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位學(xué)生試抱一抱，并讓其他學(xué)生觀察其 表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推 著輕？你知道為什么嗎？ （指名學(xué)生以采訪的形式與這兩名學(xué)生交流， 還可點 其他同學(xué)想象比較） 2、小結(jié)：幼兒三輪車的輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進了。所以 兩塊磚推著輕。 3、過渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運回家而發(fā)愁，我們一起幫 助它好嗎？（板書課題：小白兔運南瓜） 二、指導(dǎo)觀察 1、整體觀察說大意。問：這第一、三幅圖告訴我們一件什么事？（小兔 把個大南瓜運回了家，兔媽媽很奇怪，小兔很平靜的告訴了媽媽。）
2、分圖觀察，說具體。 （1）出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個 （怎樣）的第一文庫網(wǎng)南 瓜，南瓜比小兔的個子 （大得多還是小得多），小兔想 （用什么 辦法運走南瓜）。 （2）學(xué)生先自由練說，再指名說。（鼓勵學(xué)生用詞盡量不重復(fù)） （3）想一想，說一說，想象小兔想出的各種辦法。 如辦法一：抱著南瓜艱難地走； 辦法二：平放，推著慢慢走； 辦法三：立起來，滾著走； 辦法四： 找別的小動物來幫忙等等， 盡量讓學(xué)生提出更多的自己認為好的 方法。）
（4）討論：哪種運南瓜的辦法好，為什么？（采用辯益的形式。教師充 當主持人，學(xué)生按同一觀點的坐在一塊兒，發(fā)表自己的見解，教師適時點拔， 鼓勵學(xué)生有自己的主張，只要能說清理由都應(yīng)加以肯定。） （5）出示圖 2：小兔媽媽從房子里走出來，看見了南瓜和小兔，瞪大了 眼睛，問： “你是怎樣把南瓜運回來的？ （引導(dǎo)學(xué)生想象小兔是怎樣回答的。） 三、指導(dǎo)補充畫畫 持同一意見的學(xué)生組成一個小組，共同合作，將第二幅圖畫好。 四、以學(xué)習小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓學(xué) 生自由交際。 六、作業(yè)布置：對于小白兔的辦法，你認為還有哪些缺點？應(yīng)怎樣改進？（在 互相交際中找到最佳途徑） 七、板書設(shè)計： 辦法一：抱著南瓜艱難地走； 辦法二：平放，推著慢慢走； 辦法三：立起來，
滾著走； 八、課后反思：
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