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《西風(fēng)的話》教案、反思
七年級(jí)上冊(cè)第三單元《西風(fēng)的話》 西風(fēng)的話》 音樂(lè)教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思 音樂(lè)教案、說(shuō)課稿、授課教師： 授課教師：李藝七年級(jí)上冊(cè)第三單元《西風(fēng)的話》音樂(lè)教案 西風(fēng)的話》教材分析： 本課通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，初步感受和體驗(yàn)黃自代表作的風(fēng)格特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情和對(duì)美的感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》 ，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。 2、學(xué)習(xí)低音區(qū) 5、6、7、力度記號(hào)等樂(lè)理小知識(shí)。 3、通過(guò)秋景的體會(huì)來(lái)感受大自然的美，尋找聲源的興趣。 4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能 力 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來(lái)演唱 歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。 教具準(zhǔn)備： 多媒體、手風(fēng)琴、課件、口風(fēng)琴 課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受 風(fēng)的美 ①你們聽(tīng)!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn) ②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng) 二、歌曲教學(xué)1、 練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力 度記號(hào) 師：自然界的聲音是沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)家雕琢的，這就是聲源，而我 們音樂(lè)課中的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了作曲家提煉過(guò)的， 接下來(lái)老師想跟你們一 起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的殿堂，好嗎？ 師：用嗚的聲音唱低音的 5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入 漸強(qiáng)減弱記號(hào)； （用風(fēng)的動(dòng)作來(lái)模仿風(fēng)的聲音， ） 今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽(tīng) 《西風(fēng)的話》 。 2、聽(tīng)錄音范唱.（展示秋天風(fēng)景課件） 在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思考： 歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度 是怎樣的？ （平緩級(jí)進(jìn)、較慢） 秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)（描繪 秋景、對(duì)秋天的感受的詞語(yǔ)。 是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來(lái) 了秋天的信息。 3、復(fù)聽(tīng)歌曲 仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？ 小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活，要追求美好的未 來(lái)。 4、再聽(tīng)歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中 （力度記號(hào)、連音線、rit.漸強(qiáng)漸弱） 朗讀歌詞 5、 （1）由教師朗誦第一遍學(xué)生討論：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？ (2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。 6、演唱歌曲 （1）學(xué)生嘗試演唱歌曲 （要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無(wú)誤。（糾錯(cuò)） ） （2）復(fù)唱歌曲 三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》 四、知識(shí)拓展 作者和歌曲的介紹 “同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但是那么好聽(tīng)的歌曲到底是誰(shuí)寫得呢？下 面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂(lè)家黃自。他早年留學(xué)美 國(guó)，1929 年回國(guó)后，長(zhǎng)期在上海音樂(lè)學(xué)院任教，為我國(guó)的教育事業(yè)， 作出了卓越的貢獻(xiàn)。本首歌曲通過(guò)委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光消 逝的傷感。 （板書——黃自： 我國(guó)近現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)主義作曲家、 音樂(lè)理論家、 音樂(lè)教育家。 ） 五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話》1=F 采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)指法。 六、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過(guò)同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律 上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆?到了同學(xué)們積極的表現(xiàn)、聽(tīng)到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們 學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會(huì)去感受自然界聲音的美， 那今天的作業(yè)就是尋找聲源， 以后就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂(lè)聲中 結(jié)束這節(jié)課好嗎？ 七、下課（學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。 ）《西風(fēng)的話》教學(xué)反思 西風(fēng)的話》教學(xué)反思經(jīng)過(guò)對(duì)這節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備，我對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí)加深了，了解 了更多的教學(xué)方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對(duì)于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學(xué)生 的喜愛(ài)，教學(xué)效果明顯。 成功之處： 1、通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，把文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等學(xué)科綜 合在一起，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的視野，優(yōu)化了課堂教 學(xué)。 2、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)的聲 音，尋找風(fēng)的感覺(jué)，使學(xué)生在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。輕松、愉快地掌握 了演唱的技能。 3、在創(chuàng)編歌曲的這一環(huán)節(jié)，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象 思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng) 造意識(shí)。 4、教育應(yīng)堅(jiān)持面向全體、因人施教的原則。本課在學(xué)生個(gè)體發(fā) 展教育方面關(guān)注不夠，有待于在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。 《西風(fēng)的話》這首歌曲對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是相當(dāng)大的， 學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，沒(méi)有歌唱技巧，學(xué)起來(lái)容易失去信心，那么在教 唱這首歌曲時(shí)，在難點(diǎn)的突破上我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，有助于學(xué)生更 好的學(xué)唱這首歌曲，并提高學(xué)習(xí)興趣。 改進(jìn)之處： 1、設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的練聲，如：我（5135） ，可（6543） 。 2、用 u 找發(fā)音位置. 3、在學(xué)唱過(guò)程中加入動(dòng)作，唱高音時(shí)抱桌子，有助于學(xué)生氣息 下沉，找到高音位置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手 段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是以“秋”為主線，讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟秋天，描繪 秋天，唱響秋天，表現(xiàn)秋天。在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)， 優(yōu)美的畫面，激發(fā)學(xué)生想像，吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)唱歌曲這一教 學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作，生生合作和自 主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我結(jié)合了學(xué)生自評(píng)、互 評(píng)、師評(píng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，多次設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既整 合了多元化藝術(shù)，又使學(xué)生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了學(xué)生 的音樂(lè)綜合素質(zhì)。 英國(guó)教育家海倫說(shuō)： “音樂(lè)能教育我們孩子。 ”針對(duì)這一特點(diǎn)，我 不忘引導(dǎo)學(xué)生從感悟自然的秋天到領(lǐng)悟人生的秋天， 鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí) 間，為多姿多彩人生的秋天而奮斗�！段黠L(fēng)的話》說(shuō)課稿 西風(fēng)的話》（一）教學(xué)內(nèi)容及教材分析 歌曲《西風(fēng)的話》選自人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第三單元的教 學(xué)內(nèi)容，為一節(jié)唱歌綜合課，一課時(shí)。 《西風(fēng)的話》這首兒童抒情歌曲是黃自創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 30 年代， 歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧 憬光明。G 大調(diào)、四四拍；音域?yàn)?d1——e2。歌曲為大調(diào)式，一段 體，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào) 婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完善，富有詩(shī)意。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 a、學(xué)唱《西風(fēng)的話》 ，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。 b、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們 的創(chuàng)新思維能力，豐富的想象力。 2、過(guò)程與方法 a、本課始終把新課標(biāo)“以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐”“學(xué) 、 科綜合”的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。 b、在教學(xué)過(guò)程中圍繞著“秋天”為主線，讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟 秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現(xiàn)秋天。 c、本課充分滲透提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)理 念。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 a、通過(guò)對(duì)歌曲《西風(fēng)的話》的學(xué)習(xí)和演唱，增強(qiáng)對(duì)歌唱藝術(shù)的 興趣。 b、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《西風(fēng)的話》的過(guò)程中，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然秋天、對(duì)生活樂(lè)觀積極的情感體驗(yàn)。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的 抒情意境。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索積極參與活動(dòng)。 （四）教學(xué)過(guò)程 【創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入——感悟秋天】 一、組織教學(xué) 課前播放維瓦爾第《四季——秋》的音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造一種意境美。 二、導(dǎo)入新課 1、激發(fā)想象，尋找秋天。說(shuō)一說(shuō)：秋天；談一談：感受（金秋、 收獲……） 2、欣賞秋景，感受秋天 （課件播放一組秋景圖，背景音樂(lè)《西風(fēng)的話》 ） a、學(xué)生在優(yōu)美的畫面和美妙的音樂(lè)中感受著秋天大自然的美。 b、老師小結(jié)：秋天是美麗富有詩(shī)意的。那么金色的秋天是誰(shuí)給 我們帶來(lái)的呢？是西風(fēng)！當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離云，陣陣西風(fēng)，又捎來(lái) 了秋的信息。下面讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲《西風(fēng)的話》 。 c、揭示課題 （課件播放歌曲《西風(fēng)的話》 ，揭示課題） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、想象、觀賞、討論等手法，讓學(xué)生體驗(yàn)秋 天大自然的美，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 【實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲——唱響秋天】 一、聆聽(tīng)全曲，整體感知 1、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：a、歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的？ b、歌曲的速度如何？ c、歌曲所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是怎樣的？ 2、交流感受、引導(dǎo)評(píng)價(jià) a、抒情歌曲 b、速度舒緩 c、歌曲優(yōu)美抒情，富有詩(shī)意…… 3、再次聽(tīng)賞歌曲 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)欲望與興趣《西風(fēng)的話》教案、反思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。 二、朗讀歌詞，體會(huì)深意 1、學(xué)生欣賞歌曲后，師生談話引出歌詞（課件顯示歌詞） 2、討論歌詞深意（珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活……） 3、多媒體畫面介紹作者及歌曲簡(jiǎn)介。 4、師生用自然，舒展的聲音有感情的朗讀歌詞。 5、積極評(píng)價(jià)（掌聲） 三、唱中感悟，主動(dòng)參與 1、感受歌曲 4/4 拍的韻律美。 a、生隨琴用風(fēng)聲“嗚”模唱旋律。 b、生讀出節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)四樂(lè)句節(jié)奏相同。 4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×× ××|×--O|| c、根據(jù)節(jié)奏唱譜，并手劃旋律線感受旋律的變化所起到的作用。 ①學(xué)生加上力度記號(hào)。 ②體會(huì)旋律高低與演唱力度關(guān)系 ③充分利用生動(dòng)有效的柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助唱譜，體會(huì)韻律美。 d、解決難點(diǎn)2、唱出歌詞的意境美 a、師范唱，學(xué)生身體律動(dòng)感受。 b、隨琴填詞（解決難點(diǎn)：一字唱多音） c、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲唱詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的抒情柔美。 （提示歌曲的強(qiáng)弱及速度處理） d、引導(dǎo)討論歌曲最后漸慢、漸弱的處理。 （表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮的意境：珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。 ） 3、合作演唱，主動(dòng)參與 [演唱要求] ①用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。 ②師生選擇自己喜歡的律動(dòng)方式，體驗(yàn)歌曲。 （如：劃拍、拍手、擺動(dòng)身體等律動(dòng)） a、師生合作（接龍演唱） b、生生合作（全班分兩大組，以西風(fēng)對(duì)話的形式演唱） c、師生互評(píng) 設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)所在。通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，邊 聽(tīng)邊用體態(tài)表現(xiàn)歌曲情感，邊聽(tīng)邊輕聲等對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引 導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵進(jìn)行把握， 并在視、 說(shuō)、 聽(tīng)、 唱等情感中感受美，欣賞美、表現(xiàn)美。 【創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我——表現(xiàn)秋天】 秋天不僅在大自然的懷抱中，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，還在美妙的詩(shī)句 里。下面，讓我們用自己喜愛(ài)的形式來(lái)抒發(fā)心中的秋天吧！ （課件播 放音樂(lè)《西風(fēng)的話》音量適中） 生：配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》 。 生：古詩(shī)背誦《山行》 。 生：展示他們描繪秋天的美術(shù)作品。生：口風(fēng)琴吹奏《西風(fēng)的話》 。 生：舊曲新唱。 …… （同學(xué)們看著，笑著，臉上都洋溢著成功的喜悅……） 設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)。為學(xué)生搭建表演舞臺(tái)，讓學(xué)生選擇 自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)編與表演，旨在張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的 想象力，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表演的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提 高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)實(shí)踐能力。 讓學(xué)生享受表現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的成功 感和愉悅感。 【師生評(píng)價(jià)，情感升華——收獲秋天】
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