幼兒園中班歌曲教案《我是一條小青龍》

幼兒園中班歌曲：我是一條小青龍　　教師：屈老師　　【過(guò)程實(shí)錄】　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力�！　�3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣�！　』顒�(dòng)準(zhǔn)備：　　1、各小節(jié)相匹配的圖譜。　　2、音樂(lè)　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。　�。ǔ鍪緢D）師：它是誰(shuí)？（幼：龍）　　師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）　　師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）　　師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么�！　《�、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲　　1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲　�。ㄔu(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）　　2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。　　師：你聽(tīng)到它唱了什么？　　師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密�！　≡谥鹁渲v述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。（再聽(tīng)一遍歌曲）　　3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。　�。ǔ鍪拘�圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請(qǐng)大家仔細(xì)再聽(tīng)一遍�！　�師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱�！　≌�(qǐng)幼兒操作擺放小圖片　　（出示反復(fù)符號(hào)）師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎？　　師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來(lái)試著唱一唱吧�！　�師：哪里還有這個(gè)符號(hào)？表示這一句要反復(fù)�！　〗處熤鹁溲莩�，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分�！　�師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱�！　。ㄔu(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）　　4、幼兒看圖完整演唱　�。ㄔu(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。）　　三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲　　1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分　　2、交換唱　　四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。　　【存在問(wèn)題】　　在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。　　

幼兒園中班歌曲教案《我是一條小青龍》 【分析問(wèn)題】　　這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏�活中是不存在的，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)�！　　揪唧w策略】　　不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。（來(lái)源：屈老師教案網(wǎng)）

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