《剝豆》教學(xué)設(shè)計(jì)
《剝豆》教學(xué)設(shè)計(jì)
蕪湖市峨橋中心小學(xué)蔣山分校 俞君玲
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)讀“眼動(dòng)手剝、利索、斂聲息語(yǔ)、執(zhí)著、瞻前顧后、小心翼翼”等詞語(yǔ)，解決多音字“剝”。
2、從母親的動(dòng)作和心理來(lái)體會(huì)母親在比賽中的“瞻前顧后”，體會(huì)母愛的無(wú)微不至。
3、嘗試聯(lián)系上下文來(lái)揣摩“兒子”的內(nèi)心世界，感受兒子堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的態(tài)度。
4、熟讀最后一段話，并能背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從母親的動(dòng)作和心理來(lái)體會(huì)母親在比賽中的“瞻前顧后”，體會(huì)母愛的無(wú)微不至。
2、嘗試聯(lián)系上下文來(lái)揣摩“兒子”的內(nèi)心世界，并學(xué)著寫一寫，感受兒子堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的態(tài)度。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、由《學(xué)會(huì)看病》導(dǎo)入，板書：剝豆，指名讀。
2、這是一個(gè)多音字，在這里該怎樣讀呢？請(qǐng)大家看一看不同讀音的字義，相信聰明的你們肯定能讀出正確讀音。
3、出示多音字：讀bāo,“剝豆”就是把豆的殼去掉，那把香蕉的皮去掉叫做“剝香蕉”，把橘子的皮去掉叫“剝橘子皮”，把糖外面的紙去掉叫做“剝糖果”。
二、初讀感知
1、請(qǐng)大家先自由大聲地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次，想一想課文寫了一件什么事？
2、檢查詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)輕輕地跟讀。
3、學(xué)生交流：主要講了一件什么事？提示：誰(shuí)和誰(shuí)干什么？結(jié)果怎樣？
�。ㄕn文主要講述了母親與兒子進(jìn)行一次剝豆比賽，母親贏了，兒子輸了。）教師板書：母親（贏）兒子（輸）
三、從心理和動(dòng)作描寫中體會(huì)母愛
1、那么讓我們先來(lái)看看母親在這場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)，集中于哪幾個(gè)自然段？
2、默讀8-11自然段，圈出母親的動(dòng)作，找出句子讀一讀。（課件出示：慢 快 松 緊），指導(dǎo)朗讀，讀出速度。
3、母親為什么會(huì)有這樣反常的行為呢？同學(xué)們，動(dòng)作不同，是因?yàn)橄敕ú煌Ｍ瑢W(xué)們，在行動(dòng)的背后，肯定會(huì)有一種想法在支撐。
4、母親為什么快，為什么慢，為什么緩，為什么緊，你能不能自由選擇一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
用上“母親剝豆時(shí)之所以————————是因?yàn)椤�。�?/p>
5、師生對(duì)讀（師讀心理部分，生讀動(dòng)作部分）這里是作者的心理描寫，為什么要加上雙引號(hào)呢？（加了雙引號(hào)的句子讓我們仿佛看到了兩個(gè)正在斗爭(zhēng)著的母親，她們似乎正在激烈地爭(zhēng)辯著。）
6、引讀：母親甲在說(shuō)（讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信），母親乙在說(shuō)（在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事）；母親甲在說(shuō)（兒子這么投入，讓他贏吧），母親乙在說(shuō)（不要給孩子虛假的勝利）。
6、如果用詞語(yǔ)來(lái)概括母親比賽時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（矛盾、左右為難、猶豫不決、思前想后、顧慮重重、舉棋不定、左思右想）課文里用了一個(gè)詞，板書：瞻前顧后 解詞：瞻、顧——表示“看”，原來(lái)，是因?yàn)槟赣H瞻前顧后的矛盾心理，才有了剝豆時(shí)這一快一慢一緩一緊的動(dòng)作變化。
7、一場(chǎng)小小的剝豆比賽，母親為什么要這樣瞻前顧后呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)母親的心。
A：母親慢下來(lái)是怕兒子輸了比賽，會(huì)讓他失去信心。希望……那是什么讓她有了這樣的想法？（愛）一種慈祥的'愛。
B：母親剝豆的速度快了起來(lái)，是怕兒子（獲得勝利后的驕傲）她這種想法的背后，藏著的是（愛）一種嚴(yán)厲的愛。
C：此時(shí)的母親心疼兒子，又心生憐愛。這是一種什么樣的愛呢？
D：她怕（獲得勝利后的驕傲，對(duì)兒子發(fā)展不利），所以這種想法的背后，讓我們體會(huì)到的又是（愛）一種真實(shí)的愛。
四、從動(dòng)作和語(yǔ)言中體會(huì)兒子的大氣
1、比賽中的母親瞻前顧后，兒子呢？請(qǐng)同學(xué)們快速劃出描寫兒子賽前、比賽時(shí)和賽后種種表現(xiàn)的句子，思考：你們看到了一個(gè)怎樣的兒子？請(qǐng)直接用詞語(yǔ)寫在相應(yīng)的句子旁邊。
2、學(xué)生交流
3、這些句子對(duì)兒子的什么進(jìn)行了詳盡的描寫？語(yǔ)言、動(dòng)作
4、我們知道，語(yǔ)言和動(dòng)作是心理的反映，你覺得兒子在這樣做，這樣說(shuō)的時(shí)候，心理在想什么呢？
比賽結(jié)果出來(lái)了，我輸了。
我想—————————————————，
———————————————————。
于是，我朝媽媽笑笑，很輕松地說(shuō)：“你贏了�！薄�
媽媽安慰我：“比賽不公平，應(yīng)該是平局”
我想—————————————————，
———————————————————。
所以我沒有賭氣，沒有沮喪，臉上仍洋溢著山泉般的笑容。
5、學(xué)生寫一寫，交流。
6、此時(shí)，你們還覺得在剝豆比賽中兒子輸了嗎？——他贏得了什么呢？
五、總結(jié)
1、是啊，兒子的表現(xiàn)使畢淑敏豁然開朗，她明白了什么才是真正的愛。出示最后一段，齊讀。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛，傷感，傷痕，自有它的價(jià)值。生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂，也一定有磨難。
2、溫室里長(zhǎng)不成參天大樹的，讓我們對(duì)母親說(shuō)：——
3、讀了最后一段，你懂得了什么？是呀，“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！比松缆冯y免磕磕碰碰了，我們只能勇敢面對(duì)，讓我們對(duì)自己說(shuō)——齊讀
五、拓展延伸
我們學(xué)習(xí)了畢淑敏的兩篇文章，這兩篇有什么共同點(diǎn)呢？你覺得她是一個(gè)怎樣的作家呢？
同學(xué)們，就讓我們走進(jìn)畢淑敏的書，去觸摸她細(xì)膩的筆觸，聆聽她心靈的思考吧！
【板書設(shè)計(jì)】
5 剝豆
母親（贏）··· 兒子（輸）
瞻前顧后 快慢··· 自信大氣
緩緊···· 認(rèn)真執(zhí)著
清澈笑容
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