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小班魚(yú)的教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小班魚(yú)的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班魚(yú)的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能交換伙伴，發(fā)展幼兒走的能力。
2.體驗(yàn)民間游戲帶來(lái)的快樂(lè)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
站成圓圈、小貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，玩“拉個(gè)圓圈走走”的游戲。
2.教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾。
師：喵、喵，小朋友們，這是什么��？(小貓)
有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么？”
二、游戲：小貓捉魚(yú)
1.小貓咪最愛(ài)吃魚(yú)，那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的.游戲吧。
2.教師講解游戲方法：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓站在中間，其他幼兒站在圈外，按逆時(shí)針?lè)较蜻呑哌呎f(shuō)：小貓、小貓愛(ài)吃魚(yú)，一條魚(yú)、兩條魚(yú)，三條四條五條魚(yú)，再抓一條帶回去。“念到”去“字時(shí)，圈外幼兒將手伸向圈內(nèi)，圈內(nèi)的小貓就拍打圈外幼兒的手心，被拍著的就進(jìn)入圈內(nèi)當(dāng)小貓。原來(lái)小貓的則走到圈外，互相交換角色。
3.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
4.圈內(nèi)增加幼兒當(dāng)小貓，游戲繼續(xù)進(jìn)行，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
1.放松運(yùn)動(dòng)。
2.說(shuō)說(shuō)游戲后的感受，激發(fā)再次游戲的興趣。
童謠：
小貓、小貓愛(ài)吃魚(yú)，
一條魚(yú)、兩條魚(yú)，
三條四條五條魚(yú)，
再抓一條帶回去。
小班魚(yú)的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用各種扣子一個(gè)緊挨著一個(gè)張貼在魚(yú)身上。
2、體驗(yàn)給魚(yú)裝飾魚(yú)鱗的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種扣子、人手一條沒(méi)有鱗片的魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞各種熱帶魚(yú)的圖片，感受熱帶魚(yú)身上的色彩美、圖案美。
師：誰(shuí)能告訴我你看到了什么顏色的小魚(yú)？
師：它身上長(zhǎng)著什么美麗的圖案？
二、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒制作的興趣。
出示一條沒(méi)有魚(yú)鱗的小魚(yú)。
師：有條小魚(yú)很不開(kāi)心，你們知道為什么啊？
師：原來(lái)它身上沒(méi)有美麗的魚(yú)鱗。
三、教師示范。
1、介紹制作材料。
師：我們一起來(lái)幫助它吧，為他裝上美麗的魚(yú)鱗，老師有個(gè)好辦法，你們想不想知道？我這有一樣神奇的`東西，它可以用來(lái)當(dāng)成小魚(yú)的魚(yú)鱗，你們看這是什么？（扣子）
2、教師示范，以兒歌的形式介紹制作步驟。
教師邊念兒歌邊示范
師：我要把扣子變成魚(yú)鱗。
A、撕去雙面膠。
B、拿起小扣子，從上往下貼。
C、一個(gè)一個(gè)緊緊排好隊(duì)。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)
師：你們看清楚了嗎？我們一起來(lái)試試，小手拿出來(lái)。
3、教師講解制作的要點(diǎn)
A、撕下的雙面膠要放在籃子里。
B、小扣子要一個(gè)挨著一個(gè)，緊緊地排好隊(duì)，不能留很大的空隙，否則魚(yú)鱗就不漂亮了。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品評(píng)價(jià)
師：誰(shuí)覺(jué)得自己的魚(yú)鱗裝飾的漂亮的，可以給我們介紹一下。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的層次比較清晰，但是環(huán)節(jié)之間有些脫節(jié)，前半部分是讓幼兒來(lái)欣賞熱帶魚(yú)身上的花紋，但是后面在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候就沒(méi)有體現(xiàn)前面觀察的重點(diǎn)，而只是讓幼兒從上往下緊緊的來(lái)帖，對(duì)小班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)有些太簡(jiǎn)單了。
小班魚(yú)的教案3
小班科學(xué)活動(dòng)：魚(yú)兒，你好
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，了解魚(yú)的基本特征。 （重點(diǎn)）
2、樂(lè)意親近小魚(yú)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū).親親小動(dòng)物》。2、魚(yú)盆，魚(yú)兒若干，喂魚(yú)的飼料等。3、半個(gè)塑料瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，觀察小魚(yú)
1、小朋友，這是誰(shuí)啦？和小魚(yú)們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸小鯽魚(yú)，和小鯽魚(yú)玩一玩，想想用什么好的方法來(lái)和它玩一玩。
二、請(qǐng)幼兒撈魚(yú)
1、提問(wèn)：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚(yú)，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）
三、感知外形特征。
現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看小魚(yú)的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來(lái)找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚(yú)身上一片片的是什么？有什么用？魚(yú)兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚(yú)鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？
四、喂小魚(yú)
師幼一起來(lái)喂小魚(yú)，觀察小魚(yú)吃食。
活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始出示食物小魚(yú)，引起了小朋友的興趣，他們也開(kāi)心的說(shuō)：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛(ài)的，也樂(lè)于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過(guò)來(lái)來(lái)嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚(yú)時(shí)，讓小朋友自己回答問(wèn)題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來(lái)想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來(lái)回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。
小班美術(shù)：可愛(ài)的魚(yú)
設(shè)計(jì)思路
魚(yú)是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚(yú),對(duì)魚(yú)有著濃厚的興趣,看到有魚(yú)的地方都會(huì)停下來(lái)觀看,已有經(jīng)驗(yàn)非常豐富�；顒�(dòng)中加深了幼兒對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)與了解，知道各種魚(yú)身上會(huì)有不同的花紋。同時(shí)嘗試運(yùn)用畫(huà)、撕貼、按等方法裝飾魚(yú),體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，提升新的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚(yú)，將裝飾好的魚(yú)貼到水簇箱里。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)、撕貼、按等方法技能,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪好的各種形狀的.魚(yú)，一個(gè)做好的水簇箱。
2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。
3、音樂(lè)古箏曲。
三、活動(dòng)過(guò)程
１、兒歌形式引入。（《水簇箱》——小小水簇箱，魚(yú)兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。）
2、欣賞觀看魚(yú)的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚(yú)身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚(yú)游。
3、提出問(wèn)題：師:老師帶來(lái)了好多小魚(yú)，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每天都可以觀賞看到它們,好嗎?
4、教師示范各種材料的使用方法。
�。�1）、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)圖案，圖案可畫(huà)線條、圖形，最后涂色。
�。�2）、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚(yú)身上。
（3）、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚(yú)身上。
5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)大膽自由地裝飾作畫(huà)。）
�。�1）、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)線條或圖形并涂色。
�。�2）、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫(huà)。（教師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。）
�。�3）、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚(yú)兒身上（教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里）
6、分享與經(jīng)驗(yàn)提升。
1．教師與幼兒一起將裝飾好的魚(yú)兒用膠水貼起來(lái)，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻------水簇箱里。
2．師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚(yú)了。你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么?
活動(dòng)反思：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚(yú),不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，而且培養(yǎng)了幼兒畫(huà)、撕貼、按的技能,活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
小班魚(yú)的教案4
教育作用：
1．幫助寶寶觀察、模仿金魚(yú)，培養(yǎng)寶寶喜歡小動(dòng)物的感情。
2．讓寶寶學(xué)習(xí)沿針眼撕紙，發(fā)展手指動(dòng)作。
材料與場(chǎng)地：
魚(yú)的頭飾一只，配樂(lè)磁帶，戳有魚(yú)外形的卡紙若干張，回形針，盆子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶一起觀察金魚(yú)。爸爸媽媽指導(dǎo)寶寶找找，并用食指在缸外指指，說(shuō)：金魚(yú)的大眼睛在這里，小金魚(yú)的嘴巴在這里。金魚(yú)的尾巴一搖一擺，小金魚(yú)游呀游。看看小金魚(yú)是怎么游的？
2．問(wèn)候時(shí)光：
�。�1）教師播放歌曲《小魚(yú)游游》磁帶，吸引寶寶注意。
�。�2）教師示范小魚(yú)游。（把雙手放在身后，做小魚(yú)的尾巴游來(lái)游去，或雙手一前一后擺動(dòng)等）。
�。�3）寶寶自由地模仿小魚(yú)游，爸爸媽媽帶著寶寶跟著音樂(lè)學(xué)做小魚(yú)游。
�。�4）音樂(lè)停，教師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就游到老師身邊，老師摸摸小寶寶。
3．運(yùn)動(dòng)時(shí)光：響鈴操
寶寶能跟著節(jié)奏，模仿老師做第二節(jié)操。
4．做做玩玩：小魚(yú)穿花衣
�。�1）教師示范講解：
A．將紙撕成一長(zhǎng)條或一小塊，邊撕邊說(shuō)：“輕輕撕，一、二、三……”，用撕好的.小紙條或紙塊粘貼在畫(huà)有小魚(yú)輪廓的紙上，給小魚(yú)身上貼滿“花”。
B．紙上有許多小洞，如果我們用兩只手的大拇指和食指一起合作，一點(diǎn)一點(diǎn)地沿著小洞撕，就會(huì)游來(lái)一條小魚(yú)和我們做朋友。
（2）寶寶自己取材料，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）寶寶的爸爸媽媽幫助寶寶在粘貼好的小魚(yú)身上用大頭針戳出密密的針孔。
提示家長(zhǎng)：鼓勵(lì)寶寶按自己的意愿選擇彩紙，和寶寶一起把撕好的彩紙貼在小魚(yú)身上；撕貼結(jié)束后帶寶寶將碎紙屑撿入垃圾筒，保持活動(dòng)室整潔。
�。�4）教師帶寶寶將穿上花衣的小魚(yú)送到大海里。（大籃）
5．蹦蹦跳跳：小魚(yú)抓魚(yú)
準(zhǔn)備：
1．鉆圈，平衡板，長(zhǎng)繩，小呼啦圈。
2．人手一小小籃子，小魚(yú)卡片若干放入大籃中，小貓頭飾人手一只。
3．布置場(chǎng)地，將鉆圈，平衡板，長(zhǎng)繩，小呼啦圈按序擺放成“山洞，小河，小橋，大風(fēng)處”。
過(guò)程：
1．教師頭戴小貓頭飾，激發(fā)寶寶興趣。
教師：“大家好，我是小貓，我的本領(lǐng)真大。我會(huì)——鉆山洞，過(guò)小河，走小橋，大風(fēng)來(lái)了也不怕，我會(huì)抓小魚(yú)回家呢！你們說(shuō)，我是不是很能干？”同時(shí)演示跳，跑，自轉(zhuǎn)等動(dòng)作。
2．“我們也來(lái)學(xué)小貓，學(xué)好本領(lǐng)幫媽媽�！苯處熣�(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶一起邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作。
小貓小貓真能干，又會(huì)跑來(lái)又會(huì)跳。鉆山洞，過(guò)小橋，大風(fēng)大雨都不怕，抓條小魚(yú)送回家，媽媽夸我好寶寶。
4．教師帶領(lǐng)大家做游戲。
幼兒分兩組進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。
5．開(kāi)開(kāi)心心——網(wǎng)小魚(yú)
過(guò)程：
�。�1）教師導(dǎo)入：“我們一起來(lái)做網(wǎng)小魚(yú)的游戲，請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)做魚(yú)網(wǎng)，寶寶來(lái)做小魚(yú)�！�
�。�2）教師示范游戲玩法。
A．請(qǐng)家長(zhǎng)手拉手搭成“魚(yú)網(wǎng)”，教師組織寶寶站在網(wǎng)外。播放磁帶《網(wǎng)小魚(yú)》。當(dāng)唱到“快快抓住”時(shí)，魚(yú)網(wǎng)放下，抓住自己的寶寶，并把寶寶抱起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
B．集體游戲2~3遍。（幼兒邊玩邊與錄音同唱歌曲，教師鼓勵(lì)寶寶自己?jiǎn)为?dú)鉆過(guò)“魚(yú)網(wǎng)”。）
小班魚(yú)的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事欣賞、指點(diǎn)畫(huà)和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。
2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
(1)桌面木偶：未上色的魚(yú)媽媽一只、魚(yú)寶寶若干，海底世界布景;(2)紅、黃、藍(lán)顏料、抹布、每組一份;回形針、繩子每人一份;(3)范例若干;(4)錄音機(jī)一臺(tái)，歌曲《捉魚(yú)》磁帶一盒。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒已熟悉歌曲《捉魚(yú)》;(2)幼兒已有初步的'指點(diǎn)畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、《捉魚(yú)》音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
4、大小、顏色不同的三角形若干。
5、娃娃、餐具
教學(xué)過(guò)程：
1、觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行》
(1)觀看故事表演并欣賞配樂(lè)故事(2)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)。
2、指點(diǎn)畫(huà)：“魚(yú)媽媽”和“魚(yú)寶寶”
(1)播放背景音樂(lè)，幼兒自由欣賞教師的范例。
(2)啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿的衣服。
(3)以魚(yú)媽媽的口吻請(qǐng)幼兒為魚(yú)寶寶穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試點(diǎn)出有規(guī)則的“鱗片”來(lái)。提醒幼兒使用抹布，注意保持桌面和衣物的清潔。
3、游戲：魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行。
(1)提供海底世界布景，讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚(yú)寶寶“去旅行”。
(2)聽(tīng)音樂(lè)《捉魚(yú)》玩游戲，提醒幼兒跑動(dòng)時(shí)注意不碰撞。
教學(xué)延伸：
1、音樂(lè)角：?jiǎn)l(fā)幼兒在玩《捉魚(yú)》游戲時(shí)用上不同的魚(yú)游動(dòng)作。
2、美工角：引導(dǎo)幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行》并添畫(huà)泡泡。
3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習(xí)按圖形特征排序。
4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。
小班魚(yú)的教案6
設(shè)計(jì)背景：
從幼兒的興趣著手，孩子們對(duì)于動(dòng)物充滿著好奇與喜愛(ài)，經(jīng)常在散步的時(shí)候，會(huì)看到孩子們駐足、觀察，并嘗試著模仿小動(dòng)物的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，互相追逐，感受快樂(lè)。
從年齡特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)分析，小班幼兒思維是具體形象的，以游戲貫穿活動(dòng)的始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，不僅能幫助幼兒細(xì)致的了解小貓的生活習(xí)性，同時(shí)也能將孩子們零散的一些對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，編成富有節(jié)奏感的.歌詞，學(xué)習(xí)說(shuō)唱這一表現(xiàn)形式；通過(guò)提出問(wèn)題、動(dòng)作表現(xiàn)等形式支持幼兒在音樂(lè)和形象特征之間建立聯(lián)系，考慮到小班幼兒表現(xiàn)能力和欣賞經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)幼兒有意識(shí)的聽(tīng)并能初步的對(duì)比表現(xiàn)鮮明的音樂(lè)形象。這也是我們《快快樂(lè)樂(lè)上幼兒園》主題下的音樂(lè)劇的小劇目之一。
另外，新小班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，正在逐步適應(yīng)幼兒園的生活，本次活動(dòng)也旨在通過(guò)營(yíng)造有趣的游戲化情境，讓孩子們主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，了解小貓的生活習(xí)性，理解歌詞，并嘗試和老師共同進(jìn)行音樂(lè)游戲。
2、樂(lè)意在集體面前進(jìn)行表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、響板、大樹(shù)、小樹(shù)、貓媽媽頭飾、大老虎
活動(dòng)流程：
一、觀察導(dǎo)入，引起興趣
1、共同裝扮貓媽媽
——看看老師是怎么變成貓媽媽的？
2、快樂(lè)的和貓媽媽打招呼
3、共同演唱《一只小貓》，學(xué)習(xí)扮演小貓。
價(jià)值分析：通過(guò)共同裝扮貓媽媽，以提問(wèn)的方式，了解貓臉上的主要特征，建立直觀的動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒的表演興趣。
二、幼兒討論，共同游戲
1、復(fù)習(xí)歌表演
——表現(xiàn)大貓和小貓的輕重變化
2、共同討論，說(shuō)唱歌曲
——討論小貓有什么本領(lǐng)？
——分段說(shuō)唱，共同表演
價(jià)值分析：通過(guò)傾聽(tīng)比較，進(jìn)一步鞏固歌聲的輕重表現(xiàn)出大貓和小貓的區(qū)別，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)進(jìn)一步建立音樂(lè)和所描繪形象之間的聯(lián)系。
三、豐富情節(jié)，完整游戲
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的變化，拓展情節(jié)，引出大老虎
——聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？怎么辦呢？
——學(xué)習(xí)小貓上樹(shù)的本領(lǐng)
2、情景表演，理解游戲規(guī)則
——聽(tīng)到音樂(lè)變化學(xué)習(xí)小貓上樹(shù)的本領(lǐng)
3、幼兒完整游戲
價(jià)值分析：通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)變化，豐富情節(jié)，引出大老虎角色，從而拓展幼兒對(duì)小貓的深入了解，完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
小班魚(yú)的教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚(yú)兒一樣自由自在。
活動(dòng)目標(biāo)
1，讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有朋友的快樂(lè)。
2，使幼兒體會(huì)“憂愁”和“快活”的.不同感受。
3，領(lǐng)會(huì)一，二，三條魚(yú)的含義。
4，使幼兒能根據(jù)歌詞的含義做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)一，幼兒對(duì)歌詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。
難點(diǎn)二，舞蹈過(guò)程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)，小魚(yú)缸，三條小魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程
故事講述：有一條小魚(yú)，它沒(méi)有朋友，每天都是孤孤單單的游來(lái)游去，沒(méi)有別的魚(yú)兒和它說(shuō)話，沒(méi)有魚(yú)陪它做游戲，它很傷心，(哀傷的音樂(lè))。取出魚(yú)缸，小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)在水里游真的很孤單。老師開(kāi)始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作：一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
老師提問(wèn)：為什么這一條魚(yú)很孤單，他為什么會(huì)發(fā)愁呢?我們?cè)鯓硬拍軒椭?
幼兒思考引出：小魚(yú)需要朋友。
老師取出第二條魚(yú)放入水中，老師提問(wèn)，第二條魚(yú)放進(jìn)去以后會(huì)怎樣，魚(yú)的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，快樂(lè)，高興，開(kāi)心。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作：兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師提問(wèn)，如果想讓小魚(yú)更加開(kāi)心我們可以怎樣做?
老師再在魚(yú)缸里放第三條魚(yú)，一起數(shù)一數(shù)，如果小朋友是最開(kāi)始的那條魚(yú)，你會(huì)開(kāi)心嗎?小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚(yú)水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開(kāi)更加深刻，教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫(huà)圓，小朋友依次表演，可分組進(jìn)行。
教學(xué)反思
1，過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位，也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。
2，老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú)，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類。
小班魚(yú)的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類排序。
3.學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：彩色魚(yú)9條（由3種顏色組成，大中小各3條） 魚(yú)缸圖片3張，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份
2.學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，形狀顏色同教具相同
活動(dòng)過(guò)程：
一． 念兒歌進(jìn)教室
邊念兒歌（附后）邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二． 出示教具（集體活動(dòng)）
1. 出示彩色魚(yú)，無(wú)規(guī)律排放
師“今天老師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚(yú)的特點(diǎn)
“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來(lái)看看它們還有什么不同�。俊�
三． 出示學(xué)具（個(gè)別活動(dòng)）
“小魚(yú)們今天遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚(yú)們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)小朋友們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎？”
幼兒按照自己的`想法為彩色魚(yú)排列，教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
四． 交流小結(jié)
師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì)，那我想請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)將你的方法排給其他小朋友看看” 請(qǐng)2―3位幼兒示范。
小結(jié)：彩色魚(yú)的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
五． 學(xué)習(xí)制作標(biāo)記
師“我們班的小朋友可真能干，幫我們的小魚(yú)排了各種各樣漂亮的隊(duì)，現(xiàn)在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個(gè)問(wèn)題，我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決？”
出示魚(yú)缸圖片“小朋友們看看，這是什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸都是一個(gè)樣子）那我們的小魚(yú)要是出去了，回來(lái)的時(shí)候怎么才能找到它們自己的家呢？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用魚(yú)的顏色和花紋作為標(biāo)簽。
六． 結(jié)束活動(dòng)
讓幼兒學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包及其他物品。
兒歌：
小魚(yú)吐泡泡
一群小魚(yú)吐泡泡，
小魚(yú)吐個(gè)小泡泡。
大魚(yú)吐個(gè)大泡泡，
樂(lè)的小魚(yú)哈哈笑。
小班魚(yú)的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：彩色魚(yú)6條（3種顏色，大小各3條），魚(yú)缸圖片，3種顏色、大小標(biāo)記各一份，
學(xué)具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚(yú)，3種顏色的蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、教師：“小朋友，今天你們是魚(yú)寶寶”相互打招呼“魚(yú)寶寶好”“老師好”
2、“請(qǐng)你們看看自己是什么顏色的魚(yú)寶寶？”（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果（請(qǐng)1――2位幼兒上前）。
3、“再請(qǐng)你們和旁邊的魚(yú)寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導(dǎo)，請(qǐng)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的'特征并進(jìn)行分類
1、教師“魚(yú)寶寶，你們喜不喜歡做游戲？今天有很多的標(biāo)記和我們做游戲”
2、（出示大標(biāo)記）這是什么？（大標(biāo)記）大標(biāo)記表示大的東西。現(xiàn)在，請(qǐng)一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái)，用自己的身體擺個(gè)大標(biāo)記的造型。（拍手表?yè)P(yáng)）還有誰(shuí)也和大標(biāo)記是好朋友的，請(qǐng)你也擺個(gè)造型。
�。ǔ鍪拘�(biāo)記）這是什么？（小標(biāo)記）小標(biāo)記表示小的東西。請(qǐng)兩位是小標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái)，也來(lái)擺個(gè)小標(biāo)記的造型。還有誰(shuí)也是小標(biāo)記的好朋友的來(lái)擺個(gè)造型。是大標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到這里，是小標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到那邊。來(lái)，我們相互檢查檢查對(duì)不對(duì)？（自己拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己）。
3、除了大小標(biāo)記，還會(huì)有哪些標(biāo)記呢？出示紅標(biāo)記，我是什么標(biāo)記？
哪些是我的好朋友的請(qǐng)游到我這里。出示綠標(biāo)記，是我的好朋友的也請(qǐng)你游到我這里。出示黃標(biāo)記，愿意和我做好朋友的也請(qǐng)游到我這里。相互檢查對(duì)與不對(duì)。
三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記
1、教師“魚(yú)寶寶們，今天啊，我們和標(biāo)記做了好朋友，你們高興不高興？可是老師這里的魚(yú)寶寶卻不高興。
2、出示魚(yú)缸，這是什么？（魚(yú)缸），這些魚(yú)缸是魚(yú)寶寶的家，它們一樣嗎？（個(gè)別幼兒回答）
3、“你們真聰明，發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸一樣的，那哪個(gè)是這些魚(yú)寶寶的家？（請(qǐng)幼兒回答后老師點(diǎn)出做個(gè)標(biāo)記）
4、教師示范
第一個(gè)魚(yú)缸，我們一起來(lái)幫彩色魚(yú)找家，拿一條大紅魚(yú)寶寶，“大紅魚(yú)我送你回家”，這個(gè)家還會(huì)有誰(shuí)呢？請(qǐng)幼兒回答（小紅魚(yú)），對(duì)不對(duì)呢？好，給這個(gè)家做個(gè)什么標(biāo)記？（紅標(biāo)記）。
�。玫粜〖t魚(yú)，放另一邊）這個(gè)家還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（大黃魚(yú)，大綠魚(yú)）給這個(gè)家做個(gè)？（大標(biāo)記）
教師小結(jié)：原來(lái)一個(gè)魚(yú)缸可以做兩個(gè)標(biāo)記。
第二個(gè)魚(yú)缸、第三個(gè)魚(yú)缸請(qǐng)幼兒來(lái)做標(biāo)記。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
教師“好，現(xiàn)在啊，你們后面也有許多彩色魚(yú)要想找家，你們?cè)敢鈳兔�？�?/p>
不過(guò)，老師有個(gè)要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。
四．活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、是顏色標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。
2、是大小標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
在此基礎(chǔ)上，我決定了讓家長(zhǎng)幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲，比如說(shuō)用積木、珠子…等幼兒園常見(jiàn)的玩具來(lái)讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了如何來(lái)按特征來(lái)分類了。
小班魚(yú)的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行比較魚(yú)在杯子放水前后的不同。
2．在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一壺水。
一個(gè)杯子。
畫(huà)好的圖案
活動(dòng)過(guò)程：
1．以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對(duì)，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看?
2．用手指游戲"變變變"，導(dǎo)入活動(dòng)。
一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲(chóng)�！^(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把改變方向，你們信不信?
出示道具，一壺水、一個(gè)透明水杯、畫(huà)好的小魚(yú)及符號(hào)激發(fā)幼兒興趣。
教師操作，引導(dǎo)幼兒觀察。
將準(zhǔn)備好的小魚(yú)放在杯子后方，在向杯子導(dǎo)入清水，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)發(fā)生了什么變化？請(qǐng)幼兒用自己的`語(yǔ)言進(jìn)行大膽表達(dá)。
小結(jié)：改變方向是因?yàn)楸幼⑷胨�，它就像一個(gè)凸透鏡，射過(guò)的光線不改變方向外，其他光線都會(huì)改變方向。
教師請(qǐng)幼兒操作，并在邊上巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束。
小班魚(yú)的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受歌曲的旋律，嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂(lè)”的不同情緒。
2．大膽用動(dòng)作表情表演歌曲，體驗(yàn)集體表演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪有海底世界的電視機(jī)；小魚(yú)的手套；創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。 活動(dòng)過(guò)程： l、隨樂(lè)入場(chǎng)，幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。
師：可愛(ài)的小魚(yú)們，現(xiàn)在跟著魚(yú)媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧！ 師：今天魚(yú)媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)聽(tīng)看，歌里唱的是誰(shuí)?
2、教師范唱，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍范唱：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲里有誰(shuí)？你們聽(tīng)到了幾條小魚(yú)呀?那最開(kāi)始有幾條魚(yú)在水里游呢?
接下來(lái)又有幾條魚(yú)在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚(yú)》，這首歌真好聽(tīng)，海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了，魚(yú)寶寶們認(rèn)真看，魚(yú)兒們是怎么玩游戲的。 第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師：一條魚(yú)兒水里游，它心里感覺(jué)怎么樣?它很想去找朋友，看看誰(shuí)來(lái)啦？ 現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游啦？那它們心情怎么樣?兩條魚(yú)是怎么游的？那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的魚(yú)寶寶交朋友，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦，還有一條小魚(yú)看到它們玩得真開(kāi)心，它也游過(guò)來(lái)了。三條魚(yú)兒水里游，大家一起做朋友。
3、操作教具，學(xué)唱歌曲。
(l)教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
師：海底電視臺(tái)的叔叔說(shuō)想請(qǐng)魚(yú)寶寶們表演《三條魚(yú)》的節(jié)目，看看，魚(yú)寶寶們的歌聲是不是都很好聽(tīng)，呆會(huì)兒呀他會(huì)拍下來(lái)放到電視上播給大家看，那現(xiàn)在我們得排練一下，聽(tīng)著音樂(lè)，跟魚(yú)媽媽一起用好聽(tīng)的`聲音來(lái)唱一唱吧。
(2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。
師：一條魚(yú)兒孤孤單單水里游的時(shí)候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎？ （不一樣）演出正式開(kāi)始了，魚(yú)媽媽負(fù)責(zé)表演，這邊還有魚(yú)姐姐的鋼琴伴奏，那魚(yú)室寶們來(lái)當(dāng)小小歌唱家，為這個(gè)演出伴唱。
(3)播放音樂(lè)伴奏，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。
游戲規(guī)則：魚(yú)寶寶們，想不想去大海里開(kāi)演唱會(huì)呀p那可得聽(tīng)仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚(yú)兒水里游的時(shí)候，小魚(yú)們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚(yú)兒水里游的時(shí)候，看看誰(shuí)最先找到朋友，跟他搖搖尾巴碰碰頭，唱到第三條魚(yú)兒的時(shí)候，你們趕緊再去找另一個(gè)朋友一起游。
幼兒游戲：小魚(yú)們，讓我們唱著好聽(tīng)的歌，去大海里開(kāi)演唱會(huì)吧。
5、小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
師：今天小魚(yú)們都玩得很開(kāi)心�，F(xiàn)在魚(yú)寶寶們也累了，跟著魚(yú)媽媽回家休息 吧！
小班魚(yú)的教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解魚(yú)寶寶哭泣的原因,知道亂扔垃圾的害處。
2.能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,嘗試動(dòng)手操作讓魚(yú)寶寶的家園變漂亮。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),樹(shù)立從自己做起愛(ài)護(hù)大海的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解魚(yú)寶寶“由哭泣變微笑”的情緒變化過(guò)程,知通亂扔垃圾的害處。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,嘗試動(dòng)手操作幫助魚(yú)寶寶美化家園。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
家長(zhǎng)和幼兒一起去海邊看一看,看到過(guò)海邊的垃圾。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備
1.課件《魚(yú)寶寶的家》、故事動(dòng)畫(huà)《魚(yú)寶寶哭了》、視頻
2.海洋畫(huà)卷、各種生活垃圾和海洋動(dòng)物的圖片、垃圾桶
�。ㄈ﹫�(chǎng)地準(zhǔn)備
操作區(qū)
活動(dòng)過(guò)程
（一）通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究欲望。
教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)講述故事《魚(yú)寶寶哭了》。
討論:魚(yú)寶寶為什么哭得這么傷心?到底發(fā)生了什么事情?
小結(jié)：因?yàn)槿藗儾蛔⒁獗Ｗo(hù)環(huán)境，向海里傾倒了許多垃圾，被魚(yú)寶寶吃到肚子里，結(jié)果生病了。它的家也不漂亮了，魚(yú)兒們都離開(kāi)了這里，去其它地方生活，魚(yú)寶寶傷心的哭了。
（二）出示課件《魚(yú)寶寶的家》,探究魚(yú)寶寶哭的原因。
教師：我們一起去魚(yú)寶寶的家看一看吧，你都看到了什么？
引導(dǎo)幼兒找出大海里的垃圾，如：飲料瓶、爛水果、塑料袋等。
結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒討論:這些垃圾從哪里來(lái)?大海變得怎么樣了?小魚(yú)會(huì)喜歡這樣的環(huán)境嗎？它們會(huì)給魚(yú)兒們帶來(lái)什么樣的危害？
小結(jié)：有人往大海里扔了垃圾，大海被污染了，魚(yú)寶寶的家變得不漂亮了，而且很危險(xiǎn)，不能繼續(xù)在這里生活了。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,幫助魚(yú)寶寶美化家園。
提問(wèn):魚(yú)寶寶哭的.這么傷心，小朋友們想不想幫一幫它呀！怎樣才能把魚(yú)寶寶的家變地又干凈又漂亮呢?
小結(jié)：我們可以把垃圾清理到垃圾桶里，把水草和海洋小動(dòng)物們送回家，幫助魚(yú)寶寶美化家園。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們有這么多幫助魚(yú)寶寶凈化家園的好方法，那我們就趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
1.請(qǐng)幼兒將“垃圾”撿起來(lái),扔到垃圾桶里。引導(dǎo)幼兒將海洋畫(huà)卷上的垃圾圖片揭下來(lái)，粘貼到垃圾桶上。
2.從小筐里的選擇合適的圖片，用水草、海星、海螺等圖案裝飾魚(yú)寶寶的家園。跟自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你都為魚(yú)寶寶做了什么？
3.課件展示“魚(yú)寶寶的信”：教師用小魚(yú)的口吻讀信，感謝小朋友們的幫助，表?yè)P(yáng)孩子們有愛(ài)心、講衛(wèi)生，讓魚(yú)寶寶的家園又恢復(fù)了往日的美麗。
（四）播放視頻《保護(hù)海洋》，幫助幼兒樹(shù)立保護(hù)大海的意識(shí)。
1.觀看視頻《保護(hù)海洋》，了解更多保護(hù)大海的做法，萌發(fā)愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的情感。
提問(wèn)：你看到了什么？我們還可以怎樣保護(hù)大海？
2.討論：怎么做能讓我們生活的環(huán)境越來(lái)越美麗呢？
小結(jié)：從自己做起，不亂扔垃圾；看到垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起來(lái)扔到垃圾箱里。
3.結(jié)束部分：在小朋友們的幫助下，大海越來(lái)越美麗了，讓我們和小魚(yú)一起快樂(lè)的游戲吧。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)結(jié)合中，了解了魚(yú)寶寶與大海的故事；通過(guò)觀察和討論，知道了亂扔垃圾對(duì)海洋環(huán)境的危害；在游戲情境中動(dòng)手操作幫助魚(yú)寶寶美化家園，使幼兒體會(huì)到幫助別人的成就感，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒樹(shù)立從我做起愛(ài)護(hù)大海的意識(shí)。在活動(dòng)中，還應(yīng)當(dāng)把更多的表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓孩子盡情抒發(fā)自己的情感。
小班魚(yú)的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
鞏固對(duì)常見(jiàn)車輛的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備一張“數(shù)輪子”圖片（圖片上畫(huà)有一輛三輪車，一輛自行車，一輛面包車）
2.準(zhǔn)備錄音機(jī)，兒歌《輪子歌》錄音磁帶。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)，哪輛車跑得快？》親子手冊(cè)《主題活動(dòng)，車輪印真有趣》
活動(dòng)過(guò)程
一、數(shù)數(shù)輪子
出示“數(shù)輪子”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，看一看圖上有什么車，數(shù)一數(shù)有幾輛車，每一輛車有幾個(gè)輪子。
啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察各種車輛車輪的數(shù)量，比較哪一輛車的車輪多，哪一輛車的車輪少，哪一輛車和哪一輛車的車輪一樣多。
鼓勵(lì)幼兒在圖片上貼上與車輛車輪數(shù)量相同的圓點(diǎn)。
二、學(xué)念兒歌
播放兒歌《輪子歌》（見(jiàn)“小小資料庫(kù)”）,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
以問(wèn)答的形式學(xué)念兒歌《輪子歌》
教師與幼兒互換問(wèn)答角色念兒歌，體驗(yàn)學(xué)念兒歌的樂(lè)趣。
幼兒分為問(wèn)，答兩組，完整地朗誦兒歌一遍。
三、模仿游戲
啟發(fā)幼兒把自己想象長(zhǎng)一只輪子，引導(dǎo)幼兒討論怎樣表現(xiàn)獨(dú)輪車，自行車，三輪車，小汽車，火車等車輛的行駛。
鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲，如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，多人組合模仿好小火車等進(jìn)行模擬游戲。
活動(dòng)延伸
1.科學(xué)區(qū)中提供不同坡度的斜坡，玩具車，圓形，三角形，正方形積木，讓幼兒操作，發(fā)現(xiàn)車速與坡度的關(guān)系，探索什么形狀的輪子滾得快。
2.美工區(qū)提供紙盒，瓶蓋，塑料吸管或圓柱體的冰棒棍等材料，鼓勵(lì)幼兒制作帶輪子的玩具。
3.提供學(xué)習(xí)包《哪輛車跑得快？》學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)幼兒想一想，看一看哪輛汽車跑得快，將跑得快的車子涂上顏色，并說(shuō)說(shuō)為什么。
4.建議家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒操作親子手冊(cè)《車輪印真有趣》學(xué)習(xí)單。
教學(xué)反思：
在今天的'數(shù)學(xué)活動(dòng)《輪子歌》的執(zhí)教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們的經(jīng)驗(yàn)還是太缺乏了，可能是因?yàn)樾“嘤變旱年P(guān)系吧。他們對(duì)于周圍事物的認(rèn)知還停留在非常粗淺的層面。
一個(gè)輪子是什么車？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去，有幾個(gè)聰明的孩子能答上來(lái)是獨(dú)輪車，因?yàn)樵谛瞧谝坏恼n堂上我已經(jīng)告訴他們了。當(dāng)我問(wèn)三個(gè)輪子是什么車？這一問(wèn)題時(shí)，孩子們都沉默了，心里咯噔了一下，難道孩子們連三輪車都說(shuō)不上來(lái)。他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較貧乏的，讓我也意識(shí)到教育工作要循序漸進(jìn)的開(kāi)展，不斷豐富他們的認(rèn)知。四個(gè)輪子什么車？這一問(wèn)題，有孩子說(shuō)是挖泥車，有孩子說(shuō)是小汽車，有玩具實(shí)物的幫助，孩子們回答起來(lái)就容易多了。
小班魚(yú)的教案14
一、設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒喜歡探索新鮮事物，對(duì)于用不同材料進(jìn)行繪畫(huà)，他們也非常感興趣。幼兒們愛(ài)聽(tīng)童話故事，我想借助米羅可兒的“蘿卜魚(yú)”中的故事，教授孩子拓印技巧，并讓他們?cè)谕赜『玫膱D案上進(jìn)行添畫(huà)，通過(guò)用胡蘿卜印花紋來(lái)感受印跡和色彩融合的美。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)拓印的技巧，用胡蘿卜拓印并進(jìn)行添畫(huà)想象畫(huà)出蘿卜魚(yú)。
2、在拓印添畫(huà)的過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并愿意和同伴分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、小池塘、各種顏色的水粉顏料、大小各異的胡蘿卜、棉簽、抹布等等。
活動(dòng)重點(diǎn)：用拓印及添畫(huà)的方法畫(huà)蘿卜魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：拓印時(shí)均勻用力，少數(shù)蘸取才能印出清晰的圖案。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
提問(wèn)：今天，老師要給寶寶猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)寶寶最聰明！仔細(xì)聽(tīng)好咯，猜猜它是誰(shuí)？
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，這是誰(shuí)呀？
小結(jié)：哇，原來(lái)是小白兔。我們和小白兔打聲招呼吧！（幼：小白兔你好）
二、拓印胡蘿卜、添畫(huà)蘿卜魚(yú)
1、情景過(guò)渡
師：今天小白兔要和我們小朋友來(lái)學(xué)本領(lǐng)了。（播放ppt）
提問(wèn)：我們看看小白兔在干嘛？（幼：吃蘿卜）
出示胡蘿卜
小結(jié)：小白兔最愛(ài)吃蘿卜了，看它吃得可香啦！這天啊，小白兔準(zhǔn)備了很多很多好吃的胡蘿卜，因?yàn)樗暮门笥研∝堖湟獊?lái)家里做客。
提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔和小貓咪說(shuō)了什么？（播放ppt）
�。ㄐ“淄茫盒∝堖湔�(qǐng)，吃胡蘿卜）【重復(fù)播放兩遍】
幼：小貓咪，請(qǐng)你吃胡蘿卜
提問(wèn)：小兔想請(qǐng)小貓吃胡蘿卜。可是小貓說(shuō)了些什么呀？（播放ppt）
小貓：嗯~我不要吃胡蘿卜
追問(wèn)：小貓不要吃胡蘿卜，那該怎么辦呢？誰(shuí)有好辦法？你們來(lái)幫小白兔想想辦法。
幼兒互動(dòng)討論。
小結(jié)：你們想的辦法真棒！原來(lái)小貓咪喜歡吃魚(yú)，（ppt），我們來(lái)看看魚(yú)寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的呢？
�。◣熡谆�(dòng)，學(xué)小魚(yú)游）
2、出示池塘背景圖
師：小白兔家里有一個(gè)小池塘，可是里面只有一條小魚(yú)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“蘿卜魚(yú)”，小貓咪看到這條小魚(yú)，嘴巴饞得口水都流出來(lái)了，所以啊，我想了一個(gè)辦法，我來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，把蘿卜變成小魚(yú)，（出示ppt），變出許多的蘿卜魚(yú)出來(lái)給小貓咪吃，你們來(lái)看看我的本領(lǐng)大不大，好不好？
2、示范講解、添畫(huà)
�。�1）教師示范拓印胡蘿卜
師：我們來(lái)看看這個(gè)胡蘿卜上呀有兩個(gè)小洞，是給寶寶把大拇指和食指伸進(jìn)去用的啊，不要拿錯(cuò)了。找到你的小洞，小手伸進(jìn)小洞里，輕輕蘸，把胡蘿卜蘸一蘸，有顏料怎么辦？（幼：刮一刮、舔一舔）
師：恩，刮一刮，我們看一看胡蘿卜變得出來(lái)嗎？按一按，另一只小手來(lái)幫忙。
小結(jié)：胡蘿卜寶寶按好了，也要送到盤子里送回家。那胡蘿卜放在桌子上，嗯~臟臟的，嗯~胡蘿卜要生氣的`。
(2)幼兒書(shū)空，個(gè)別幼兒拓印
師：現(xiàn)在老師需要你們的幫忙，哪個(gè)寶寶會(huì)啦？我們上來(lái)試一試。誰(shuí)愿意？我們幫他一起說(shuō)，小手伸進(jìn)小洞里，輕輕蘸，刮一刮，另一只手手來(lái)幫忙。
師：嗯，真厲害。
(4)教師添畫(huà)
提問(wèn)：現(xiàn)在我們要來(lái)變魔術(shù)了，把小白兔愛(ài)吃的胡蘿卜變成小貓咪愛(ài)吃的小魚(yú)。我們已經(jīng)知道小魚(yú)長(zhǎng)什么樣了哦！現(xiàn)在呀我們就要把胡蘿卜變成蘿卜魚(yú)。我要請(qǐng)到誰(shuí)來(lái)幫忙？（棉簽寶寶。）
小結(jié)：小小魚(yú)兒睜開(kāi)眼，畫(huà)一個(gè)大大的眼睛，小眼珠真可愛(ài)。嘴巴我們可以點(diǎn)一點(diǎn)，短短的魚(yú)鰭長(zhǎng)出來(lái)，魚(yú)鰭長(zhǎng)兩邊，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴搖啊搖，像小蚯蚓一樣畫(huà)波浪線的小尾巴。
提問(wèn)：好，現(xiàn)在老師小手有點(diǎn)臟了，我要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（幼兒：小毛巾）
師：小毛巾來(lái)幫忙，小毛巾來(lái)擦一擦。擦一擦我們的小手，寶寶等會(huì)手上臟也要擦一擦。擦完毛巾要怎么樣？（幼兒：送回家）。
三、集體拓印添畫(huà)，教師巡視（要求：幼兒站在桌旁拓印胡蘿卜，自由選擇顏色，三人合作繪畫(huà)一張）
師：小白兔知道我們小朋友的本領(lǐng)很大，它很想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫忙，給小貓咪變出很多小魚(yú)出來(lái)，我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多小魚(yú)了，它們長(zhǎng)得都不一樣，這里還有好多個(gè)池塘，請(qǐng)寶寶給每個(gè)池塘里變出不一樣的蘿卜魚(yú)，小貓咪一定會(huì)很高興的，好嗎？
（播放背景音樂(lè)）
注意：在巡視的過(guò)程中要反復(fù)念繪畫(huà)的兒歌，提醒幼兒注意擦毛巾。
四、展示作品
分享小組幼兒繪畫(huà)作品。
四、活動(dòng)自我反思：
小班幼兒對(duì)顏料繪畫(huà)充滿興趣，上個(gè)學(xué)期末讓孩子嘗試了棉簽畫(huà)畫(huà)新年樹(shù)，孩子們都表現(xiàn)出了極大的興趣，所以這次我在棉簽的基礎(chǔ)上又加入了拓印的技巧，讓孩子們?cè)陬伭侠L畫(huà)活動(dòng)中學(xué)習(xí)拓印添畫(huà)的技巧，同時(shí)感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
在試教的時(shí)候，我沒(méi)有給孩子們?nèi)魏蜗惹暗闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以孩子們對(duì)魚(yú)的身體的各個(gè)部位都不是很清楚，所以我利用ppt著重講了魚(yú)身體上的各個(gè)部位，因此在時(shí)間上有些拖長(zhǎng)了，加上示范拓印的時(shí)候，我示范了三條魚(yú)，孩子們操作的時(shí)間就緊張了。
因此，在試教之后我修改了教案，把分解小魚(yú)寶寶的部分改為課前準(zhǔn)備，讓孩子們事先了解了魚(yú)的身體，對(duì)魚(yú)鰭、尾巴等都有了初步了解，通過(guò)讓孩子們看各種魚(yú)的圖片等，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候可以有更多創(chuàng)新的部分。示范的部分我也把原來(lái)的示范三條魚(yú)改為兩條，省去不必要的時(shí)間。另外一個(gè)我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就是我覺(jué)得我和孩子們的互動(dòng)不夠多，大多數(shù)時(shí)間都是我在說(shuō)，孩子們的回應(yīng)也不是很多，所以我又加入了和小白兔打招呼，學(xué)小魚(yú)游等環(huán)節(jié)，讓孩子們和我能有更好的互動(dòng)效果。
五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
1.顏料調(diào)配得太濃，導(dǎo)致教師在示范的時(shí)候拓印出來(lái)的蘿卜有些干，不夠生動(dòng)。2.由于蘿卜的形式比較單一，都是差不多大小和形狀，所以孩子們操作過(guò)程中，拓印出來(lái)的蘿卜也都是一個(gè)樣的，由于蘿卜的單一，使孩子們不能發(fā)揮出最佳的水平。在蘿卜的準(zhǔn)備上還可以再豐富些，比如胡蘿卜白蘿卜，可以橫向切也可以縱向切，可以有長(zhǎng)的圓的，材料再多些，孩子們也就多了創(chuàng)造想象的空間。加上之前的對(duì)于小魚(yú)寶寶身體各部分的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)準(zhǔn)備，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多不一樣的魚(yú)，身上的魚(yú)鰭、尾巴等都不一樣，應(yīng)該可以有更好的效果。
3.在目標(biāo)的設(shè)定上，目標(biāo)2顯得過(guò)于籠統(tǒng)，對(duì)于任何美術(shù)活動(dòng)都可以套用，沒(méi)有針對(duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行，顯得太寬泛，沒(méi)有意義。需要修改。
4.在和孩子們講話的時(shí)候，如果教師可以調(diào)整下坐姿，或者蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，會(huì)顯得更親切。小班孩子年齡較小，老師如果能夠蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，或者摸摸他們的頭，會(huì)使孩子不那么拘謹(jǐn)。
5.在整個(gè)活動(dòng)中，教師的聲音還是比較清晰的，教態(tài)也讓人覺(jué)得很舒服。在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也層層遞進(jìn)。但作為一名新教師，還是有許多不足的地方需要改進(jìn)，有很多經(jīng)驗(yàn)需要積累。
小班魚(yú)的教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察繪本畫(huà)面，理解繪本故事內(nèi)容。
2、跟隨畫(huà)面中出現(xiàn)的1—10條魚(yú)，認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)，感知數(shù)量“逐一增多”的變化。
【重點(diǎn)】
觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面，感知數(shù)量“逐一增多”的變化。
【難點(diǎn)】
聚焦“旁觀”的小黑魚(yú)，理解小黑魚(yú)的心情（羨慕）和愿望（我想變成彩色魚(yú)）。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾有過(guò)閱讀電子圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，能夠看懂簡(jiǎn)單的繪本故事畫(huà)面。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本圖書(shū)（電子圖書(shū)）、一段輕柔的背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、封面導(dǎo)讀
1、集體認(rèn)讀封面和扉頁(yè)，知道繪本圖書(shū)名稱：我想變成彩色魚(yú)。
師：封面上有什么？
師：這是一條什么樣的魚(yú)（彩色的魚(yú)）？你覺(jué)得這條魚(yú)什么地方很特別（眼睛漏空）？
2、從封面連續(xù)翻讀到扉頁(yè)，認(rèn)識(shí)“黑不溜秋”的小黑魚(yú)，理解小黑魚(yú)的心情（我想變成彩色魚(yú)）。
二、師幼共讀
1、師幼共讀，理解核心內(nèi)容和豐富詞匯：魚(yú)鱗做的衣裳；跳躍、追逐。
2、師幼共讀，數(shù)一數(shù)，讀一讀：1條綠色的魚(yú)；2條跳跳魚(yú)；3條笑瞇瞇的魚(yú)；4條彩虹魚(yú)；5條花點(diǎn)兒魚(yú)；6條扇尾魚(yú)；7條翻跟斗魚(yú)；8條瘦巴巴的魚(yú)；9條愛(ài)臭美的魚(yú)；10條飛鏢魚(yú)。
三、連貫賞讀
1、教師從頭到位連貫地讀一遍繪本圖書(shū)，幫助幼兒感知并感受到繪本畫(huà)面的豐富色彩與“魚(yú)兒”的多變動(dòng)態(tài)。
2、引發(fā)幼兒思考，想一想，自己最喜歡哪條魚(yú)？或哪種魚(yú)？會(huì)什么？
3、組織幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)，如果自己是繪本圖書(shū)中的小黑魚(yú)，你想變成什么樣的魚(yú)？
【延伸活動(dòng)】
在幼兒熟悉繪本圖書(shū)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，引發(fā)幼兒以“數(shù)學(xué)繪本”為載體，開(kāi)展“美術(shù)、音樂(lè)”等藝術(shù)類繪本圖書(shū)的興趣，組織幼兒進(jìn)行“裝飾小魚(yú)”、“表現(xiàn)小魚(yú)”的藝術(shù)類集體教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地提升小班幼兒的藝術(shù)審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)反思】
1、今天的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從1—10的'數(shù)數(shù)。小班幼兒先后上前（操作臺(tái)）點(diǎn)數(shù)，數(shù)1—5條魚(yú)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度不大，數(shù)6—10條魚(yú)開(kāi)始，手口一致點(diǎn)數(shù)開(kāi)始出現(xiàn)困難，只有幾個(gè)幼兒能夠完成數(shù)魚(yú)的任務(wù)。但是，幾乎每個(gè)孩子都能通過(guò)今天的集體教學(xué)活動(dòng)，掌握“從左往右、不漏數(shù)”數(shù)數(shù)的基本技能。
2、《我想變成彩色魚(yú)》這一本數(shù)學(xué)繪本中，還蘊(yùn)含著豐富的美術(shù)知識(shí)，比如：彩虹色彩的裝飾，彩色點(diǎn)點(diǎn)的裝飾，扇型尾巴、跳躍（動(dòng)態(tài)）魚(yú)身等，能夠幫助小班幼兒豐富并拓展知識(shí)面，讓孩子能夠真正走進(jìn)“色彩斑斕”的海底世界，認(rèn)識(shí)、了解并熟悉“神秘海洋魚(yú)類”，打開(kāi)了“多元學(xué)習(xí)”的視角。
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