幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案1

　　活動(dòng)背景

　　我園地處國(guó)家旅游度假區(qū)――馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系，生成了《動(dòng)物的一家》專題。前期，孩子們展開(kāi)了動(dòng)物家庭的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)比賽，并開(kāi)展了《動(dòng)物全家�！返木C合活動(dòng)。利用班級(jí)現(xiàn)有的自然材料，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。

　　2．在想像創(chuàng)作過(guò)程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　�、賻熡坠餐�收集形態(tài)各異的較大個(gè)的農(nóng)作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過(guò)造型輔助材料。

　�、谟變菏孪乳_(kāi)展過(guò)動(dòng)物全家�；顒�(dòng)。舉辦過(guò)班級(jí)親子動(dòng)物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)比賽。

　　2．環(huán)境準(zhǔn)備

　�、俨僮髋_(tái)：每張臺(tái)上擺放大托盤，內(nèi)放稻草段襯底的'同一組的農(nóng)作物。

　�、诓牧霞埽荷厦娣诸悢[放自然輔助材料。

　�、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．“動(dòng)物家庭”遐想

　�、賻в變鹤哌M(jìn)大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級(jí)里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的．多孤單呀，今天我們來(lái)用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子，好不好？

　　②動(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢？為什么？

　�、勰闷鹨缓心瞎希翰虏驴�，它們中間誰(shuí)會(huì)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，為什么？那我們可以怎么來(lái)打扮它們，讓它們更像呢？

　　教學(xué)建議：有了班級(jí)前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，可以從農(nóng)作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想，為合理造型打下基礎(chǔ)。

　　2．自然材料裝飾設(shè)想

　�、倮蠋熯@邊有很多的自然材料，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。

　�、谖覀�?cè)趺窗阉�固定在南瓜、山芋上呢？結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法。

　　教學(xué)建議：鞏固認(rèn)識(shí)自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎(chǔ)；裝飾設(shè)想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。

　　3．領(lǐng)會(huì)操作要求

　�、僬覂扇齻�(gè)好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。

　�、谙胂�、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來(lái)。

　　教學(xué)建議：交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些，讓幼兒聽(tīng)得清楚。

　　4．創(chuàng)意造型

　　幼兒選擇自然輔助材料對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。

　　教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。

　　5．創(chuàng)意交流

　�、偬嵝延變喊选皠�(dòng)物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤中，擺出“動(dòng)物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。

　�、趲в變簢�著操作臺(tái)走一圈，讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來(lái)給我們介紹一下。

　　③教師提示特別好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

　�、芑顒�(dòng)結(jié)束：這下，我們班級(jí)里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級(jí)吧。

　　教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評(píng)可采用多樣的方式，介紹、猜測(cè)、學(xué)動(dòng)作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能說(shuō)出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。

　　2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形。

　　（二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)語(yǔ):圖形王國(guó)來(lái)了一個(gè)新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)橢圓形的外形特征進(jìn)行描述:兩頭都是弧線,像個(gè)蛋。

　　（二）師幼共同小結(jié)，并給圖形命名:沒(méi)有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。

　　二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)語(yǔ):每個(gè)小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長(zhǎng)一些。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒分別將兩個(gè)圖形上下對(duì)折,再左右對(duì)折,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)折痕的長(zhǎng)短不一樣。

　�。ㄈ�）小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的`折痕不一樣長(zhǎng)。

　　三、幼兒分組活動(dòng)，鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

　　（一）第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。

　　（二）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來(lái)。

　�。ㄈ�）第三組:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。

　　【活動(dòng)延伸】

　　區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導(dǎo)幼兒添畫。

　　生活活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來(lái)后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　游戲二：超級(jí)比一比。

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)�，不�?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的`動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)、將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變��？：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽(tīng)辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)能力之一,所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則,從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的高低,到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽(tīng)辯不同音色的音的高低,最后,通過(guò)游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中完成了對(duì)音高的探索。

　　3、在教育方法的運(yùn)用上,考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的`視覺(jué)形象就很容易理解,當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí),抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式,也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間,提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。

　　目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。

　　準(zhǔn)備：

　　高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶

　　過(guò)程：

　　一、通過(guò)視覺(jué)形象,引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象,聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。

　　1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

　　2、聽(tīng)高人、矮人唱歌(琴聲),問(wèn):你能聽(tīng)出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?

　　3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

　　二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。

　　1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》,問(wèn):大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高?誰(shuí)的聲音低?

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音,問(wèn):應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏,用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏?為什么?

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

　　四、音樂(lè)游戲《小手爬》,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

　　2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。

　　3、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《還有誰(shuí)要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師用故事圖卡講故事《還有誰(shuí)要上車》。

　　二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。

　　三、請(qǐng)小朋友表演故事。說(shuō)說(shuō)自己乘坐汽車的經(jīng)歷。教師提問(wèn)：“有沒(méi)有和爸爸媽媽一起坐過(guò)汽車？”“怎樣乘車的？汽車�？寇囌緯r(shí)，售票員說(shuō)了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時(shí)要注意什么事情？

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：

　　1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。

　　2、教師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。

　　3、司機(jī)開(kāi)著“公共汽車”按一定線路去載乘客，�？空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。

　　4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)

　　教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒(méi)有位子則要抓住扶桿。

　　在車上不能大喊大叫，也不能走來(lái)走去。下車的時(shí)候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。

　　活動(dòng)延伸：

　　在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開(kāi)展這樣的`活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。

　　附：

　　故事：

　　還有誰(shuí)要上車？

　　小小司機(jī)看看鐘。開(kāi)車的時(shí)間到了。

　　“今天有誰(shuí)要坐車？準(zhǔn)備好車票請(qǐng)上來(lái)吧�！�

　　兔子來(lái)了，兔子要上車。

　　但是他說(shuō)能不能等一等，

　　因?yàn)樗�的朋友布鵝也要上車。

　　布鵝來(lái)了，布鵝要上車。

　　但是他說(shuō)能不能等一等，

　　因?yàn)樗�的朋友小豬也要上車。

　　小豬來(lái)了，小豬要上車。

　　但是他說(shuō)能不能等一等，

　　因?yàn)樗�的朋友大綿羊和小山羊也要上車。

　　大綿羊和小山羊來(lái)了，他們要上車。

　　但是他們說(shuō)能不能等一等，

　　因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒�嚕嚕也要上車�?/p>

　　胖狗阿嚕嚕擠上車，

　　嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

　　嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！

　　車子終于開(kāi)動(dòng)了！

　　小百科：上車，指進(jìn)入車輛。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)斯、折、剪、貼等技能，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

　　2.通過(guò)活動(dòng)給幼兒提供想象的空間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.廢舊的報(bào)紙若干。

　　2.調(diào)好的各色水粉顏料盤，美毛筆，抹布，剪刀等。

　　活動(dòng)提示

　　1.讓幼兒用舊報(bào)紙撕撕、折折、剪剪、貼貼，任意發(fā)揮。

　　2.用水粉顏料進(jìn)行涂涂、畫畫，滿足幼兒對(duì)藝術(shù)的自由表現(xiàn)的欲望。

　　讓幼兒在活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束、自由自在的'創(chuàng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙進(jìn)行折紙、制作、撕貼畫、大幅水粉畫等。

　　4.利用報(bào)紙制作角色表演服飾及道具。

　　提醒幼兒可以從多角度入手，制作出與眾不同的款色。

　　5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用報(bào)紙制作道具服裝。

　　大班班級(jí)特色活動(dòng)記錄：種植葵花籽、黃豆

　　名稱：種植葵花籽、黃豆的活動(dòng)記錄

　　時(shí)間：20xx年4月15日

　　地點(diǎn)：大三班教室

　　過(guò)程：一、觀察認(rèn)識(shí)葵花籽、黃豆

　　1、 說(shuō)說(shuō)葵花籽、黃豆的外形、用途。

　　2、 挑選顆粒大且飽滿的種子發(fā)芽。

　　二、種子發(fā)芽

　　1、每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。

　　2、按照孩子的學(xué)號(hào)，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。

　　3、每天澆水，并認(rèn)真做好觀察記錄。

　　三、將發(fā)芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地

　　1.每人選一塊土地，用鏟子挖個(gè)坑，將方便面剪開(kāi)，將發(fā)芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。

　　2.利用每天散步的時(shí)間，給它澆水，觀察植物的生長(zhǎng)情況，并請(qǐng)園丁師傅幫我們施肥。

　　3.繼續(xù)認(rèn)真做好觀察記錄。

　　效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長(zhǎng)勢(shì)要旺盛些，小點(diǎn)的盆子長(zhǎng)得要差點(diǎn)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的`想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

　　師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)�！�

　　像蝶不是蝶，

　　像鳥不是鳥，

　　清明前后天上飛，

　　就怕雨水澆。

　　幼兒：“風(fēng)箏”

　　2、師：（出示風(fēng)箏）“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”

　　幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的。”

　　幼兒2：“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢！”

　�。�、師：“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你和誰(shuí)一起玩的？”

　　幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏�！�

　　幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。

　�。础ⅰ袄蠋熯�給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂(lè)的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

　　天青青，地青青，小朋友，放風(fēng)箏。

　　你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

　　小弟弟，沒(méi)啥放，直把手帕往上扔。

　�。怠⒂變哼厡W(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　回家后，請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、調(diào)查了解端午節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中過(guò)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

　　2、積極和同伴交流分享，練習(xí)包粽子，獲得更多端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)端午節(jié)的民俗氛圍。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　粽葉、泡好的米、棗、細(xì)線等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師與幼兒交流，說(shuō)出端午節(jié)的名稱和日期。

　　每年農(nóng)歷的五月初五中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義的活動(dòng)。

　　2、與幼兒一起探討端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。

　�。�1）與幼兒一起閱讀故事《端午節(jié)的由來(lái)》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，所以就定這天為端午節(jié)。

　�。�2）交流端午節(jié)有哪些習(xí)俗。

　　賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語(yǔ)言表達(dá)、圖片繪畫、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。

　�。�3）組織幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)：包粽子。

　　用粽葉將泡好的米和棗包住，然后用繩子捆好。提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，扎結(jié)實(shí)。

　　4、節(jié)日分享：將包好的粽子分給小班的弟弟妹妹或老師，進(jìn)行分享活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　重新站上講臺(tái)，一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開(kāi)課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開(kāi)始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實(shí)施。

　　臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺(jué)準(zhǔn)備還算充分，自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行，也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒(méi)上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，交流討論場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫兩個(gè)板塊完成得比較倉(cāng)促，未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。

　　現(xiàn)在想來(lái)，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽(tīng)了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開(kāi)始的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的'指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：

　　第一、語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解�？鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子�！蔽蚁�，為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫手法的鑒賞，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略�！抖宋缛铡分辛鲃�(dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在PPT的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫圖片有點(diǎn)喧賓奪主。

　　第二，語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中，我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛，對(duì)這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競(jìng)賽”的場(chǎng)景描寫中，有的學(xué)生就沒(méi)有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。

　　第三，語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求。我想，語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀體現(xiàn)理解。

　　再次回望開(kāi)公開(kāi)課的前前后后，感受最深的是那種無(wú)形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長(zhǎng)的契機(jī)。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長(zhǎng)吧。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案9

　　前言

　　本次活動(dòng)源于班上孩子對(duì)正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛(ài)。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個(gè)魔仙本領(lǐng)大，有時(shí)還會(huì)看到幾個(gè)孩子擺開(kāi)架勢(shì)一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個(gè)個(gè)“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演，沒(méi)想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問(wèn)我：“桑老師，魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺(jué)得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇�？吹胶⒆觽儗�(duì)魔術(shù)棒和魔法這么感興趣，我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“××××，快變×(大、小、多等)。”

　　2．能夠大膽表演，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術(shù)棒，猜測(cè)它的本領(lǐng)。

　　師：變變變，看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)

　　師：它是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答。)

　　(活動(dòng)一開(kāi)始，老師很神秘地給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演中，老師在孩子身上找不見(jiàn)了的兔子紙偶，讓小朋友們?cè)诜e極參與中，感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來(lái)老師順勢(shì)變出了魔術(shù)棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會(huì)變魔術(shù)的魔術(shù)棒會(huì)變出什么。這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓小朋友們大膽地各抒己見(jiàn)，真正營(yíng)造出一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。)

　　2．游戲“找動(dòng)物”，初步感受魔術(shù)棒的神奇。

　　(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。

　　師：這么神奇的魔術(shù)棒，你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來(lái)變一變，你們一起說(shuō)“變變變”，看會(huì)變出誰(shuí)?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)

　　幼：變變變，咦，一只兔子!

　　師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就變成小兔子站起來(lái)。

　　(師邊說(shuō)“變小兔”，邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒，幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)

　　師：小兔們，我們一起去郊游吧。

　　(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕，師幼聽(tīng)著音樂(lè)“去郊游”，做動(dòng)作。)

　　(2)游戲——找動(dòng)物。

　　師：(點(diǎn)擊下一頁(yè))瞧，前面有片小樹林，咦，樹林里的小動(dòng)物們都上哪兒去了?我們一起來(lái)找一找吧!

　　師：你看到誰(shuí)了?

　　幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。

　　幼2：小鳥躲在白云后面。

　　幼3：大象躲在樹后面。

　　師：請(qǐng)你用魔術(shù)棒將小動(dòng)物找出來(lái)。

　　(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動(dòng)物，“隱藏”的動(dòng)物就出現(xiàn)。)

　　師：和它們打個(gè)招呼吧!

　　師：小兔子們，我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!

　　(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動(dòng)物躲藏在大樹、小房子的后面，讓幼兒通過(guò)觀察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動(dòng)物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說(shuō)短句：“××，××，快出來(lái)�！睘橄旅鎸W(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來(lái)，老師以游戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個(gè)情節(jié)逐一展現(xiàn)。)

　　3．演示白板課件，再次體驗(yàn)?zāi)�術(shù)棒的魔力。

　　(1)學(xué)說(shuō)短句“蘑菇，蘑菇，快變大�！�

　　師：(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))看，我們來(lái)到哪里了?

　　幼：草地上。

　　師：草地上有誰(shuí)呀?我們和小雞打個(gè)招呼吧!

　　幼：小雞，你好!

　　師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁(yè)面透明度，大雨出現(xiàn)。)

　　師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來(lái)?yè)跤?

　　(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)

　　師：我們小兔沒(méi)有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?

　　幼：可以躲到蘑菇下面。

　　師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰(shuí)來(lái)幫忙?

　　師：看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……

　　(教師邊說(shuō)魔語(yǔ)，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)

　　師：老師剛才說(shuō)了一句魔語(yǔ)，蘑菇就變大了，你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句魔語(yǔ)!

　　(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)

　　師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對(duì)我們小兔子說(shuō)謝謝呢!

　　幼：不用謝!

　　師：我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn)，繼續(xù)去郊游吧!

　　(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕，師幼一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。)

　　(2)學(xué)說(shuō)短句：“大樹，大樹，快變小�！保弧懊弊�，帽子，快變大。”

　　師：(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))我們遇到誰(shuí)了?

　　幼：小狗。

　　師：呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來(lái)，小狗的帽子被吹到了樹上!

　　(教師邊講述邊用白板棒拖動(dòng)帽子，帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后落在樹頂上。)

　　師：小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上，它現(xiàn)在可著急了，怎么辦呢?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

　　幼：請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。

　　師：要說(shuō)什么魔語(yǔ)讓大樹變小?

　　幼：大樹，大樹，快變小。

　　師：你們一起說(shuō)這句魔語(yǔ)——“大樹，大樹，快變小”，讓魔術(shù)棒來(lái)幫忙!

　　(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ)，教師運(yùn)用白板棒的.拖拉縮小功能將大樹縮小。)

　　師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？

　　幼：將帽子變大。

　　師：你們一起說(shuō)魔語(yǔ)，讓帽子變大。

　　(幼兒說(shuō)“帽子，帽子，快變大”，教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

　　師：小狗拿到了帽子，高興地說(shuō)謝謝你們!

　　幼：不用謝。

　　師：小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍!

　　(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”，邊唱邊做動(dòng)作。)

　　(3)學(xué)說(shuō)短句“小草，小草，快變多”。

　　師：(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕，并點(diǎn)擊下一頁(yè))看，我們遇到誰(shuí)了?

　　幼：是懶羊羊。

　　師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

　　幼：請(qǐng)魔術(shù)棒幫忙。

　　師：我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢?

　　幼：小草，小草，快變多。

　　師：我們一起用響亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。

　　(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，教師運(yùn)用白板棒的拖動(dòng)副本功能將小草變多。)

　　師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說(shuō)：謝謝你們!

　　幼：不用謝!

　　4．完整講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

　　師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)

　　師：剛才我們一起幫助了哪些小動(dòng)物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?

　　師：你幫助了它們，心里怎么樣?

　　幼：我很高興；我很開(kāi)心。

　　師小結(jié)：原來(lái)，幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　(在這一環(huán)節(jié)，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著，老師提問(wèn)：我們剛才幫助了哪些小動(dòng)物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)

　　5．創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：(點(diǎn)擊下一頁(yè))小兔子們，是誰(shuí)躲在草叢中?

　　(運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)

　　幼：大灰狼!

　　師：原來(lái)是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負(fù)我們小兔子，我們?cè)撛趺崔k?一起想個(gè)好辦法趕走大灰狼。

　　幼：請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。

　　師：看魔術(shù)棒變出什么來(lái)趕跑大灰狼的?

　　(教師運(yùn)用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)

　　師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。

　　幼：將它變大。

　　師：我們一起說(shuō)魔語(yǔ)“石頭，石頭，快變大”。

　　(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ)，教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)

　　師：一塊大石頭太少了……

　　幼：變多些石頭。

　　師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說(shuō)魔語(yǔ)：石頭，石頭，快變多!

　　(幼兒說(shuō)魔語(yǔ)，教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)

　　師：大灰狼被石頭打跑了!我們?cè)谀�術(shù)棒的幫助下，齊心協(xié)力，趕跑了大灰狼，高興嗎?

　　師：現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來(lái)慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請(qǐng)每個(gè)人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

　　(放音樂(lè)《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結(jié)束。這個(gè)環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對(duì)即將出場(chǎng)的動(dòng)物形象充滿好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋對(duì)付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)

　　活動(dòng)評(píng)析

　　《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)，老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能，將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動(dòng)有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。

　　1．“魔棒”包裝，巧妙操作

　　白板筆作為本節(jié)活動(dòng)的主要教具，對(duì)小班孩子來(lái)講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)用心思考如何讓這支筆富有靈氣�；�于活動(dòng)的內(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”，老師就用銀色即時(shí)貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時(shí)顯得“魔力四射”。

　　2．趣味游戲，有效引領(lǐng)

　　本次活動(dòng)中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。

　　3．郊游情境，自然創(chuàng)設(shè)

　　老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動(dòng)物——小白兔，以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K，在情境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了說(shuō)短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂(lè)響起，孩子們就會(huì)興奮地“背上小書包”，跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游，在動(dòng)靜交替中讓孩子們快樂(lè)地玩，輕松地學(xué)，提升了幼兒樂(lè)于幫助別人的友愛(ài)情感，潛移默化地豐富了語(yǔ)言，進(jìn)行了禮貌教育!

　　4．環(huán)節(jié)設(shè)置，層層遞進(jìn)

　　老師將魔術(shù)棒的神奇通過(guò)三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來(lái)。首先是在“捉迷藏”的游戲中，通過(guò)將藏著的小動(dòng)物們一一變出來(lái)，讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇；接下來(lái)通過(guò)去郊游中幫助三種動(dòng)物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無(wú)所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。

　　5．教師角色，準(zhǔn)確定位

　　活動(dòng)中，老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽(tīng)他們的回答并作出積極的回應(yīng)，注重營(yíng)造出讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　6．電教手段，注重互動(dòng)

　　白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段，它的一些可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能被我在整個(gè)活動(dòng)中靈活、大膽地運(yùn)用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的多種感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、身體動(dòng)作、想象力等進(jìn)行整合，從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué)，快樂(lè)地玩。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

　　3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂(lè)。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的`興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、剛才，老師接了個(gè)電話，說(shuō)："動(dòng)物園要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想讓小朋友去參加，你們想不想去？

　　2、我們?nèi)ブ�前活�?dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運(yùn)動(dòng)）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧�。◣в變涸诮淌噎h(huán)繞一圈）

　　3、播放教學(xué)課件。

　　我們到動(dòng)物王國(guó)了，看，門口還有個(gè)標(biāo)志呢。

　　歡迎小朋友來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)有一個(gè)要求，要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　�。�1）灌籃

　　（2）踢球

　�。�3）射擊

　�。�4）騎馬

　�。�5）打羽毛球

　�。�6）劃船

　�。�7）游泳

　�。�8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。

　　觀看錄像：A長(zhǎng)頸鹿B小鳥C大象D小兔E小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。

　　師：邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：

　　我是一只長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。

　　聽(tīng)信號(hào)，說(shuō)出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。

　　4、小動(dòng)物們都那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處。

　　長(zhǎng)得高、身體健康、不感冒……

　　五、歸納總結(jié)游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

　　六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

　　3、加深對(duì)秋天基本特征的'認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹葉畫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一套、音樂(lè)、小樹葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題

　�。�1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？

　　（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

　�。�3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？

　�。�4）小樹葉為什么離開(kāi)樹媽媽了呢？

　　2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

　　（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

　�。�3）信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？

　　（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？

　　引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

　　3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

　　引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

　　如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹媽媽來(lái)信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

　　討論：你喜歡秋天么？為什么？

　　5、延伸活動(dòng)：樹葉畫

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案12

　　《大班美術(shù)活動(dòng)教案《地球是我家》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、表現(xiàn)自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，激發(fā)幼兒保護(hù)地球環(huán)境的情感。

　　2、在掌握有關(guān)地球表面的知識(shí)上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

　　3、合理地運(yùn)用鮮明的對(duì)比色彩進(jìn)行渲染，注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　有關(guān)地球表面知識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　合理運(yùn)用鮮明的對(duì)比色彩，顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊(cè)》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師范畫《我們的地球》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：我們住在那個(gè)星球上呀？（地球）

　　2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。

　　播放教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》引導(dǎo)幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的'環(huán)境等。（提問(wèn)：地球上都有些什么？不同地方有什么特點(diǎn)？）

　　3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場(chǎng)》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。（提問(wèn)：你在畫中看到了什么？畫面中的線條有怎樣的特點(diǎn)？為什么畫家要用這些顏色？這些色塊代表著什么？豐富的色彩給你怎樣的感受？）

　　二、基本部分

　　1、教師出示范畫《我們的地球》，引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受其獨(dú)特的形式語(yǔ)言和表現(xiàn)方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小畫家是怎樣表現(xiàn)地球的。（提問(wèn)：畫中用了哪些顏色？地球的上下兩部分用了什么顏色？這樣的顏色代表什么含義？）

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現(xiàn)內(nèi)容和方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么？

　　3、教師出示彩色卡紙，啟發(fā)幼兒思考，你想表現(xiàn)一個(gè)怎樣的地球，為什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒在畫紙中先畫一個(gè)大小適當(dāng)?shù)膱A形表現(xiàn)地球，在添畫表現(xiàn)地球的面貌。

　　5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞地球的外形運(yùn)用黑色水彩筆添畫出相關(guān)的事物。

　　6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現(xiàn)主體地球和背景。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)：展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)同伴畫的地球上最美的地方是哪里？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案13

　　一、中班數(shù)學(xué)：比較高矮

　　活動(dòng)目的：

　　1.學(xué)習(xí)比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。

　　2.掌握一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展觀察、比較、判斷能力。

　　重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法、理解高矮的相對(duì)性。難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮和一樣高

　　1.今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

　�。ǔ鍪菊n件一），圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孿生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。

　　提問(wèn)：她們兩個(gè)有什么不同？

　　2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。（房子、樹、動(dòng)物、人等）

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.（出示課件二），這兩棵樹哪一棵高哪一棵矮呢？

　�。▓D上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較）

　　小結(jié)：比較物體高矮的時(shí)候，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)確。

　　2.玩變戲法游戲

　　看，這兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？（請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮）。

　　為什么原來(lái)某某是矮的現(xiàn)在高了呢？

　　小結(jié)：原來(lái)比較高矮的時(shí)候一定要站在一樣高度的地方，才能準(zhǔn)確地比較出來(lái)。

　　3.（出示課件三），為什么猴子說(shuō)“我長(zhǎng)得比你高”？猴子的話對(duì)嗎？為什么？（一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(zhǎng)得比你高）。

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

　　1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某一個(gè)人或某一樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　四、幼兒操作

　　1.比較蘑菇房、樹的高矮，在最高的上面打勾。

　　2.為小動(dòng)物排隊(duì)

　　3.用實(shí)物比高矮。

　　五、評(píng)價(jià)幼兒操作情況

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況和結(jié)果，共同為錯(cuò)的幼兒改正。

　　幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序

　　準(zhǔn)備材料：

　　1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤子里）。

　　2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

　　3、牙簽若干

　　直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

　　間接目的：

　　1、觀察能力的培養(yǎng)

　　2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

　　3、遷移能力的培養(yǎng)

　　活動(dòng)提示：

　　1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱。

　　2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）

　　3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

　　4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：

　　他們被分成了幾組？

　　每組有哪三種食物？

　　每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？

　　三組排列完全相同嗎？

　　5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。

　　6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

　　7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。

　　8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

　　9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　　錯(cuò)誤訂正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

　　2、教師的引導(dǎo)及幫助。

　　延伸變化：

　　1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

　　2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

　　3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。

　　二、中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園 曹麗娟

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

　　2、 紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

　　3、 12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：

　�。�1）今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)三位小客人，我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

　�。�2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多漂亮的花，想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

　　2、欣賞小花園，認(rèn)識(shí)形狀、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：

　�。�1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：

　　①情景一：出示小兔子花園

　�。ǘ嗝襟w播放）小兔子說(shuō):“我的花園最漂亮！來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦�！�

　　小兔子的問(wèn)題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

　　幼兒自由回答，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說(shuō)花的形狀時(shí)，師告訴孩子這種花有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫郁金香。說(shuō)顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

　　②情景二：出示小熊的花園

　　小朋友們，你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊的問(wèn)題吧！

　　小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”

　　方法同上

　�、矍榫叭�：出示小山羊的花園

　�。ǘ嗝襟w播放）小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）

　　3、 做練習(xí)：

　　師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。

　　4、 小結(jié):

　　三位小客人看到小朋友們真能干，想請(qǐng)我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開(kāi)上小火車出發(fā)吧。

　　三、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移解決問(wèn)題的能力。

　　3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10 的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件幻燈片兩張

　　2.數(shù)字卡片1--10每人一套

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　引起幼兒的興趣

　　教師：小朋友，小猴今天來(lái)和小朋友比一比？比比誰(shuí)是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

　　二、展開(kāi)

　　1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。

　�。�1）播放課件：

　　教師：暖和的春天到了，花園里來(lái)了許多花，

　　出示：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數(shù)，啟發(fā)幼兒思考如何才能將它們的數(shù)量變成10？

　　引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

　　（2）請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵

　�。�3）提問(wèn)：

　　9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

　　請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。

　　2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。

　�。�1）在幼兒點(diǎn)數(shù)三種顏色花并說(shuō)出總數(shù)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？1

　　0朵花能用數(shù)字10來(lái)表示。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。

　�。�2）理解實(shí)際意義：

　　尋找數(shù)量是10的物體，鞏固對(duì)10的含義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來(lái)表示？

　　想一想，數(shù)字10還能表示什么？

　　小結(jié)：10能表示所有數(shù)量是10的物體。

　　3.游戲鞏固：舉卡片

　　方法：教師在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字1-10，讓幼兒記住。

　　然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看看缺了哪1張，

　　并從自己的的卡片中尋找出來(lái)并舉起來(lái)，以舉卡片快又對(duì)的幼兒為勝利者，根據(jù)時(shí)間掌握游戲次數(shù)，

　　三、結(jié)束

　　講評(píng)根據(jù)上課情況，評(píng)出“聰明智慧星”。

　　活動(dòng)結(jié)束！

　　四、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來(lái)的花瓣（找規(guī)律）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂(lè)。

　　2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

　　3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

　　（1）請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

　　（2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

　　2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

　�。�1）出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

　�。�2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

　　（3）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。

　�。�4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

　　3、游戲：“猜一猜”。

　　（1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

　�。�2）教師記錄幼兒的猜測(cè)，再打開(kāi)盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。

　�。�3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

　　4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法。

　�。�2）幼兒操作。

　　第一、二組：畫一畫。

　　方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。

　　第三、四組：猜一猜。

　　請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�、痹趲屠夏棠陶壹~扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

　　⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過(guò)程與結(jié)果。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)材料：奶奶圖片一張 標(biāo)記等若干

　　幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�、鍒D片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

　　——老奶奶做了許多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

　�、鎺屠夏棠陶壹~扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

　　⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

　　——先來(lái)找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

　　——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫她嗎？

　　——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

　　——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

　�、驳谝淮尾僮鳎喊磧蓚�(gè)特征找紐扣。

　　——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦�。�

　　——教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開(kāi)始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（仔細(xì)地看看……）

　　個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

　�、绲诙�次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

　�、笔挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)。

　　——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）

　　——哎呀！××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞��？

　　都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

　　把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？

　　⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

　　——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開(kāi)始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰(shuí)看懂了呀？x x看得這么認(rèn)真，她一定看懂了�。ㄓ變鹤杂杀硎觯�

　　——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對(duì)，是慢慢變多了……

　　——帶上籃子去找一件自己的.衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

　　老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

　　——展示個(gè)別，集中評(píng)價(jià)：

　　這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？真是越來(lái)越多了，你真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰(shuí)做的？奶奶的要求是越來(lái)越……？原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

　�、�

　　——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說(shuō)：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ�的服裝店賣衣服哦！”你們?cè)撜f(shuō)什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說(shuō)什么呢？

　　六、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰明的玩家》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。

　　3.樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

　　學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）

　　給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）

　　一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　了解游戲玩法。

　　1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？

　　引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。

　　2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。

　　4.出示3—5的數(shù)卡，

　　教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？

　　幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　二、小組操作活動(dòng)。

　　1.介紹各組活動(dòng)

　　有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則

　　2.小組活動(dòng)與規(guī)則。

　�。�1）聰明的玩家

　　能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡

　�。�2）給一樣多的發(fā)花

　　能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。

　�。�3）一樣多的放一起

　　能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。

　　3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案14